鸦片战争[资料]

鸦片战争[资料] 《鸦片战争》教学 盘信镇中 唐佳 教学目标: 一、知识与能力目标 1(识记:鸦片走私;虎门销烟;鸦片战争;中英《南京条约》;第二次鸦片战争，火烧圆明园;《天津条约》;《北京条约》。 2(能力 (1)理解中国近代史既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人民的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的历史。(2)通过创设情景、角色转换，学生积极发言，突出新课程教学中学生主体性，培养学生分析与解决问能力，提高学生语言表达能力。(3)通过情景创设、问题探究设计，引导学自主学习、探究，培养学生动脑与研究历史能力。 二、过程与 采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式，运用以学生为中心的教学思想，把“以任务为中心”的活动作裁体，在研读与阐释史料，问题探究，历史比较过程中实现本课教学目标。 三、情感态度与价值观 1(通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略英雄壮举，培养学生爱国主义情感及正确的人生价值观与历史责任感。认识到今天幸福与安定是国人民不断抗争结果，从而珍惜今天幸福生活。2(通过鸦片战争背景及清政府难以抵御外国侵略史实，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自强”的道理。进而确立积极进取的人生态度，树立国民对国家的历史责任感。3(通过火烧圆明园，认识到侵略者对中国文化摧残，也是人类文明史上的悲剧，形成“勿忘国耻，振兴中华”历史使命感。 教学重点、难点: 一、重点:两次鸦片战争爆发的原因与影响 两次鸦片战争的爆发跟西方资本主义的发展有必然联系，其中第一次鸦片战争使中国社会性质、主要矛盾、革命任务、思想领域、清朝政局、社会经济结构等方面开始发生了全方位的变化，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地半封建化程度加深。 二、难点 难点一:禁烟运动与鸦片战争关系 难点二:鸦片战争后，中国社会性质变化是教学难点。难点三:第二次鸦片战争是第一次鸦片战争继续第二次鸦片战争发生在1856年。 教学方法: 情景教学法、学生自主探究法、启发式教学法、多媒体教学法、图示法、比较法、归纳法等。 教学设计: 导入设计: 【多媒体显示】 课前播放一段编辑好的《鸦片战争》视频，营造气氛，将学生 的 注意力带入160多年前战争情景中，为本节新课教学打好基础。 【提问】 刚才大家看的短片是有关于哪一场战争,反映了什么事件? (鸦片战争，虎门销烟)引入本节课题，问题探究一。 推进新课。 【多媒体显示课题】 鸦片战争 【多媒体显示探究】 一、虎门销烟 创设问题情景，让学生自主学习探究解决，教师点评。 (在中英正常贸易中，英国向中国输入的主要商品有哪些,销售情况及其1 原因如何, (输入呢绒、棉纺织品和金属制品。受中国自然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响，销路不畅。在两国贸易中，中国处于出超地位。) 2(为了扭转贸易逆差，英国采取了什么方法, 向中国走私鸦片。) ( 3(英国走私鸦片的罪恶行径给中国造成哪些危害, (白银大量外流，中国人民的身心健康受到严重摧残，不利于社会的稳定等。) 关于第3问，先多媒体显示:《英国输入中国鸦片激增表》、林则徐上书， 《鸦片战争前中英贸易情况表》。 。 【过渡】 作为当时皇帝道光帝应有采取什么行动,作为最有见识封建大臣林则 徐有何表现, 【过渡】 不法英商非法鸦片贸易扭转了正常贸易中逆差所带给英国损失，但中国禁烟运动不从根本上断绝了这条罪恶的“商路”，英国遂决意以此诉诸武 力，因此有人说:“若没有林则徐禁烟运动，就不会有中英鸦片战争”，对此有何 看法,让学生讨论、引入探究二。 【探究二】 二、鸦片战争爆发的原因及影响 1(鸦片战争爆发原因 【多媒体显示】 中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终 于乘 战胜之余威～提出我们自己的条件～强迫中国接受。这种机会也许不会再来～是 不 可能轻易放过的。” ——《安得鲁?韩德森致拉本特函》 这则说明了什么, (1)直接原因?虎门销烟过渡、根本原因是什么, (2)根本原因 2(经过(多媒体显示) 【多媒体显示】 《鸦片战争形势动态示意图》 【过渡】 在鸦片战争中，中国涌现了许多英勇的爱国将领，又处于天时、地利、 优势，但由于清政府腐朽、落后，妥协投降，结果争从清政府屈膝段降，中国败 而结束。 【结果】 清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约 【多媒体展示】 《中英南京条约》签订场景的图片 教师提示学生仔细观察中英双方的表情，尤其突出清政府官员的满足和自得 的表情。 【多媒体展示】 教师展示《南京条约》表格，引导学生逐条分析危害，最后指 出鸦片战争对中国社会的最大影响是社会性质的变化。 【影响】 中国社会性质发生变化。(多媒体显示) 教师结合“半殖民地半封建社会”这一历史概念、鸦片战争对领土、 主权的破坏以及战后中国经济的相关情况，引导学生分析出鸦片战争后中国由独 立自主的封建国家转变为开始沦为半殖民地半封建社会。从而突 破这一知识点 教师进一步提示:鸦片战争对中国社会的主要矛盾、革命任务、思想领域、经济结构等方面都产生了重要影响。 【过渡】 鸦片战争是否就此停止,引入问题探究三。 三、战火再燃(多媒体显示) 根本原因:进一步打开中国市场(多媒体显示) 1、原因 直接原因:列强修约要求遭到拒绝(多媒体显示) 【教师介绍】 当《南京条约》等不平等条约签订后，西方商人简直欣喜若狂， 他梦想着们:“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更 多，那么英格兰现有的工厂就已经供不应求了”。 【提出疑问】 然而事实是不是如他们所想呢, 【多媒体展示】 《1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量》 引导学生归纳出鸦片战争后英国商品并没有真正打开中国市场，而是出现了商品滞销现象。 【创设情景】 ?假如我就是上面所说的英国商人，你们就是我雇佣的市场调查 人我员，你们能帮分析一下造成这种现象的原因吗, ?你们帮我找到了原因，那能不能再帮我想想办法来改变这种局面, 【过渡】 你们知道当时西方国家是通过什么方式来扭转这种局面的吗, 学生思考并回答，教师归纳:列强起初企图通过修约来扩大侵略权益现倾 销商品的目的。当修约要求遭到清政府拒绝后，战争成了唯一的选择。当时西方人叫嚣:“只能在炮口上才有外交”，“对付中国人只有一种办法，就是先揍他一拳，然后再作解释。” 2、经过(多媒体显示) 【多媒体展示】 第二次鸦片战争形势示意图 教师结合第二次鸦片战争的战争示意图，借助多媒体放影电影《火烧圆明园》片断及展示圆明园焚毁后的图片，使学生在凄凉悲愤的气氛中观察电影及图片，学生的民族责任感便油然而生，从而有效地实现了情感教育的目标。 3、结果:签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约(多媒体显示) 【教学互动】 学生借助教材，简单介绍《天津条约》《北京条约》的，教 师结内容合条约，协助学生分析条约的危害 ，并进一步引出战 争的重大影响。 4、影响:使中国半殖民地半封建化的程度加深(多媒体显示) 【多媒体展示】 政治:丧失大片领土和主权;中外反动势力公开勾结; 经济:自然经济进一步解体，为中国资本主义的兴起提供了客观条件。 【归纳小结】 【多媒体显示】 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 根本原因 打开中国市场和掠夺生产资料 进一步打开中国市场，扩大侵略权益 参战国 英国VS中国 英法VS中国 《天津条约》 签订条约 《南京条约》及附件 《北京条约》 影响 中国开始沦为半殖民地半封建社会 中国半殖民地半封建化的程度加深了 【情感升华】 【多媒体显示】 问题讨论:通过本节课学习，你得到了哪些认识,(勿忘国耻，振兴中华～落后就要挨打～) 【板书设计】 一、鸦片战争 原因:1)根本原因:打开中国市场 2)直接原因:中国的禁烟运动 2、过程 3、结果:清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约 4、影 响:中国开始沦为半殖民地半封建社会 二、战火再燃 1、原因 根本原因:进一步打开中国市场 直接原因:列强修约要求遭到拒绝 2、经过 3、结果:签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约 4、影响:使中国半殖民地半封建化的程度加深 【课后作业】 ?鸦片战争中，中国的战败能否避免, ?重修圆明园成了大众话题，你是赞成还是反对,请说明理由。 (不赞成的原因有下:第一、现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材，对其修复会使历史文物的教育价值荡然无存。第二、圆明园目前的主要价值，早已不是百年前的我国宫廷建筑或皇家园林的辉煌，而是被侵略者焚毁后留下的耻辱，现在的遗址才具有真正的文物价值。第三、进行修复是对历史文物的彻底破坏，与现行的国家文物保护法相背。第四、修复圆明园无论在建筑质量上还是规模上，都无法达到原有的水平，至多只可能 是增加一处新的人造景观，而且会变得不伦不类。)