小学四年级地方课程教案教学设计

小学四年级地方课程教案教学 .第四单元 生命的意义 第一课幸福在哪里 四年级 回小 孟华 教学内容:教材19-20页 教学目标:1让学生了解生命的意义不在于生命本身，而在与工作和奉献。2让学生理解每个人都有自己的幸福，只要奉献只要努力就能找到。 教学过程: 一导入: 出示小故事: 森林里，3个牧童疏通了一口泉眼，砌起一口井。智慧姑娘代森林的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问:“什么是幸福,”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，10年后再到这里相见。10年过去了，3个青年在小井旁边相见，各自谈了自己的幸福。第一个青年当医生，救了很多人，所以，他幸福;第二个青年到处流浪，为人们做了许多好事，所以，他也幸福;第三个青年当农民，种的麦子养活了许多人，所以他非常幸福。 智慧姑娘听了后说:“你们三位都找到了自己的幸福，我真为你们高兴啊～” 师:他们找到了自己的幸福，我们的幸福在哪里呢, 二探究: 师:出示图片 师问:他们的幸福是什么呢, 图1:医生:病人康复是我的幸福。 图2:解放军战士:守卫祖国是我们的幸福。 图3:农民伯伯的幸福是 ------------------------------------------- 图4:清洁工人的幸福是--------------------------------------------- 图5:教师的幸福是--------------------------------------------------- 三延伸: 1警察叔叔的幸福是什么, 2建筑工人的幸福是什么, 3邮递员的幸福是什么, 4交通民警的幸福是什么, 5修鞋匠的幸福是什么, 6理发员的幸福是什么, 7厨师的幸福是什么, 四实践: 你认为幸福是什么,把你的认识写下来。 第二课 他们都在工作者 四年级 回小 孟华 教学内容:教材21——22页 教学目标:1让学生了解工作并非仅仅为了生存，工作者，是幸福的。 2让学生理解在一个真正热爱工作的人心中，无聊是懒惰 的借口，抱怨是无耻的贪婪，挑拣是增加别人的负担。 教学过程: 一:导入: 出示小故事: 2000年的一天，大连市公汽联营公司一位司机，在行车途中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他做了三件事:把车缓缓停在路边，用力拉下手东沙车闸;把发动机熄灭;把车门打开，让乘客安全下车。做完这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸。 他在生命的最后一分钟里所做的一切，并不惊天动地，他的生命却放射出耀眼的光芒。这短暂的一分钟，是震撼人心的一分钟，是发人深省的一分钟。直到生命的最后一息，他没有忘记自己的责任和使命。 师:读完这篇故事你有什么感受, 生:这位司机尽职尽责，真是让人敬佩啊 二探究: 师:我们周围的人是怎样工作的呢,让我们去调查吧～ 建筑工人:建筑工人建造房屋，使居者有其室。 清洁工人:清洁工人不辞劳苦，保持环境清洁。 商店服务员:商店服务员热情服务，提供生活用品。 三延伸: 调查1:天气炎热，为什么建筑工人还穿的这么厚, 建筑工人:穿后点，就不会被钢管烫着。这东西被太阳一晒，有60摄氏度左右呢。 调查2:为什么建筑工人要带安全帽, 建筑工人:戴着安全帽，不会被落下的石子或砖块砸伤。 四 延伸: 小故事: 工作并非仅仅为了生存。 无论你身居高位，威严端庄，还是平凡普通，来去匆忙，你都可以在任何一个夜幕轻垂的傍晚，告知自己的心灵:工作者是幸福的～ 如果你领取一份微薄的薪水，仍能够豁达乐观;如果你在艰苦恶劣的环境中，仍坚持扎实苦干;如果你在一个平凡的岗位奉献十载，感觉问心无愧——那没，我想你一定是这样的人:淡泊名利，默默无闻，一旦付出，此生无憾! 在一个真正热爱工作的人心中，无聊是懒惰的借口，抱怨是无耻的贪婪，挑拣是增加别人的负担。 ……………… 第三课 我的生命更精彩 四年级 回小 孟华 教学内容:教材23---24页。 教学目标:1让学生了解生命因付出而精彩. 2让学生理解每一个人都要学会付出，为他人付出才回赢 的别人的尊重 教学过程: 一:导入 出示小故事: 有一个人在沙漠里走了两天，遇到沙尘暴。一怔狂风吹过之后，他已辩不清方向。正当他口渴难耐时，忽然发现一间废弃的小屋 。这是一件不通风的小屋子，里面对着一些枯朽的木柴 。在屋角，他意外的发现了一台抽水机 。 他兴奋的上前汲水，可是，怎么也抽不出水来。当他颓然坐在地上时，却惊喜的发现抽水机旁有一只用软木塞堵住口的小瓶子，贴着一张泛黄的纸条。纸条上写着:“你必须将水灌入抽水机，才能引水～不要忘了，在你离开之前，请再将瓶子装满水～”他拔开瓶塞，发现瓶子里果然装满了水。 他的内心，两种思想开始交战----喝掉它，就能活着走出这间屋子;找纸条上的话去做，万以及不上税来，自己就会渴死。 最后，他把一瓶水全部装入破旧不堪的抽水机里。他以颤抖的手汲水，水涌了出来。 喝足水后，他把瓶子装满水，用软木塞封好，然后，子那张纸条后面加上一段话:“自取的之前 ，要先学会付出。” 师:这个小故事告诉我们什麽道理呢, 师:生命因付出而精彩。 二探究: 各行各业的人都在为我们工作者，你为他们付出了哪些呢,想一想，写下来。 我是这样做的:----------------------------------------------- 捐赠--------------------------------------------------- 孝心------------------------------------------------------- 三延伸: 小故事:我叫解放军 有一次，雷锋出差经过沈阳，换车的时候，在检票口，看见一群人围着一个背着孩子的中年妇女。一个人说:“你在找一找，看有没有放在别的口袋,”另一个人说:“到吉林的车快开了，大火帮他找一找。” 雷锋见中年妇女很着急的把所有的衣袋翻了一遍又一遍，就上前问她:“大嫂，你的车票丢了吗,” “我从山东来，到吉林去看望孩子他爹，不知什么时候把车票和钱都丢了。” 雷锋摸摸自己的口袋，说:“大嫂，你别急，跟我来吧。”中年妇女跟着雷锋来到售票处。雷锋用自己的津贴费买了一张车票，塞到他的手里，说:“大嫂，快拿去上车吧，车快开了。” 大嫂拿着手中的车票，眼里含着热泪，说:“大兄弟，你叫什么名字,是哪个单位的,” 雷锋笑了笑，说:“我叫解放军，就在中国。” 四实践:你会怎样帮助别人,怎样付出, 第五单元 多彩的生命、 第一课 恐龙时代 四年级 回小 孟华 教学内容:教材25---26页 教学目标:1 让学生了解地球上的生命种类繁多、大小不一、形 态各异、记录在案的有200多万种。 2让学生了解恐龙灭绝的原因，树立环保意识。 教学内容: 一 导入: 在人类居住的地球上，有种类繁多、大小不一、形态各异、 的生物，是他们把地球装点得瑰丽多姿，生机勃勃。目前，地球 上记录在案的生物有200多万种。科学家估计，加上未定名和未 被发现的生物，地球上共有1000万种生物。 恐龙在6500万年前从地球上消失。恐龙在其进化的历史进程中留下了许多悬案疑案。恐龙的起源，演进，分布和灭绝，警示人们对保护地球环境要高度重视。 二 探究: 恐龙灭绝的原因: 关于恐龙灭绝的说法，归结起来可分为两类，既渐进说和灾变说。渐进说认为，中生代末期造山运动频繁，气候转冷，被子植物在许多地方取代了裸子植物。另外，比属于爬行动物的恐龙更具生存能力的哺乳动物 兴起，也是导致恐龙灭绝的原因之一。灾变说则认为，小行星撞击地球，超新星爆炸，太阳黑子等宇宙因素造成地球环境大变，恐龙因不适应环境而灭绝。各种假说都有一定道理，但恐龙灭亡的正真原因还是没有定论，有待进一步探寻。 三 延伸: 生命是怎样进化地呢,查查有关吧～ 让学生回报查到的有关资料。 四 实践: 制作手抄报，将你了解的生命进化方面的资料介绍给大家。 第二课 人类的由来 四年级 回小 孟华 教学内容:教材27—28页 教学目标: 1、让学生了解生物不是神创造的，不是不变的，而是可变的。 2、让学生理解劳动创造了人。 教学内容: 一、导入: 19世纪，英国伟大的生物学家达尔文在环球航行中，看到了大量的生物遗传和变异现象。他看到，在加拉帕孤斯群岛的一些小岛上，生活着同一种鸟类，它们却有着不同特点，例如羽毛的颜色不同，喙的长短不同，食性不同等等。他还在美洲大陆发现许多远古时代的动物化石。它们有的灭绝了，有的留下了后代，它们与后代也有不少差 异。如何认识这些现象呢,达尔文认为，生物不是不变的，而是在不断的变化着。加拉帕孤斯岛同一种鸟的变异，正是他们对不同环境的适应。环境变了，生物的性状就会变。化石所代表的生物与后代的差„异，也是一种变异。因此，生物不是神创的，不是不变的，而是可变的。生物进化论的提出，为科学解决人类起源问开辟了一条广阔的道路。 二 探究: 达尔文认为人是从古猿进化来的„„„那么，古猿是怎样进化成人地呢,现在的猴子能变成人吗 ,搜集资料分析一下吧～ 达尔文说:“劳动创造了人!” 让学生出示搜集到的资料。 三 延伸: 1:教师出示图片，让学生观察古猿人的群居生活，了解他们的进化过程。 2:资料: 海尔可得《宇宙之谜》讲到:人的胚胎在发育过程中，早起非常像一条鱼，头部有一条腮，此时，他重演着鱼类的进化过程。后来有一个阶段，胎儿的身体上有一条弯弯的尾巴。此时，他重演着哺乳动物和灵长类动物的发展阶段。等到胎儿出生时，尾巴不见了。如果出生时尾巴还保留着，就出现返祖现象。 人类进化过程的划分，是有争议的一个问题。根据吴汝康的意见，人类进化的过程可划分为四个阶段，即早期猿人阶段晚期猿人阶段早 期智人(或古人)阶段和晚期智人(或新人)阶段。 第三课 地球以外有生命吗 四年级 回小 孟华 教学内容:教材29----30页 教学目标:1 让学生了解人们很早就开始探索地球以外的星球 2让学生了解人类探索外星球生命的历程。 教学过程: 一 导入: 话题:除我们生存的地球以外，其他星球上是否有生命存在,为了探测地球以外的星球存在生命的可能性，人类进行了很长时间的探索。应该说，在浩瀚的宇宙中，任何星球只要具备生命必需的基本条件，就可能产生原始形态的生命。 教师:你相信宇宙中有其他生命吗, 二 探究: 人类发射的名字叫“海盗”的火星生命探测器，到目前为止，已经拍摄了几千幅火星照片，并检验了火星土壤，没有发现任何生命迹象。 教师:人类怎样探索地球外的生命, 1961年 第一个进入太空的男人 尤里?加加林 1963年 第一个进入太空的女人 瓦仑丁娜?特里斯卡娃 1965年 第一个太空漫步的人 亚列克赛?里偶诺夫 1969年 第一个登上月球的人 尼尔?阿姆斯特朗 1971年 发射的第一个太空站 礼炮一号 1981年 第一次航天飞机飞行 飞行4小时 1994~1995年 人类在太空最长时间 438天 三 延伸: 杨利伟和“神舟五号”宇宙飞船 1972年由美国发射的“先驱者10号”飞行器携带了“地球名片”--------镀金铝板上面有一男一女的裸像，以及太阳与九大行星位置的图像，同时表明它是从太阳系中第三颗行星上飞出去的。1977年升空的“旅行者1号”探测器，带着一套“地球之声”唱片，唱片上有照片，有60种语言的问候语，还有35种各类声音和音乐。其中有中国长城和中国人家宴的照片，粤语、厦门话和客家话，有中国的《高山流水》。人类希望有朝一日他们能被外星人收到。 教师:关于人类对地球外生命的探索，你还知道哪些呢, 四 实践: 教师:目前，人类对地球之外是否有生命的研究还处在科学推理阶段， 结合收集到的资料谈谈你的观点。(组织学生开辩论会)