湘教版七年级思想品德下册教案

湘教版七年级思想品德下册 第一课件网www.1kejian.com 湘教版七年级思想品德下册教案 第一单元《在公共生活中》 走进公共生活 平等交往 公共生活中的礼仪和礼貌 第二单元《提升自我 适应社会》 自信让我如此美丽 做一个有尊严的人 成功演绎我的社会角色 第三单元《过有选择的生活》 生活与选择 学会自主选择 我选择 我负责 第四单元《诚信为本》 理解诚信、诚信的价值 做一个讲诚信的人 第五单元《守法护法 健康成长》 法律伴我们健康成长 勿以恶小而为之 做守法护法的好公民 第一单元 在公共生活中 第一课时 走进公共生活 一、教材分析 重点:公共生活的范围 第一课件网www.1kejian.com 难点:如何融入公共生活 二、学生分析 对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。 三、简要教学设计 (一)课题导课 师问:“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活, 学生畅谈对公共生活的理解。 (二)学生活动:请回忆你昨天一天当中接触的人和事。 学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论:社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。 (三)换位思考 教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等} 学生角色转换:假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。 (四)教师在学生换位思考的基础上提出问题:我们该怎样与他人交往呢,学生畅所欲言。 (五)小品表演:“谈谈我自己” 由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。 甲:双优生。学习、体育均优秀 乙:学习好、体育差 丙:学习体育均不好。 丁:学习不好、体育好。 第一课件网www.1kejian.com (六)请学生判断四位学生可能存在的心理问题(自卑、自傲等)，这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。经教师启发，学生得出结论:要融入公共生活。必须正确认识自己不自卑、不自傲，平等地与人交往。 第二课时 平等交往 一、教材分析 重点:融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。 难点:人与人是平等的;遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统 二、学生分析第二节是一个承上启下的过度节。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题，比如，没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。 三、简单教学设计 (一)复习导入 师问:我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做, 生答:正确认识自己师问:能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗, 学生谈自己的观点。 (二)多媒体展示三个材料(分别体现平等、宽容、是否遵守规则。如教材P6“刘少奇与时传祥”、P7“参考书事件”、P8“黄金周后留下的”)请学生分析判断:三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质,学生在教师引导下得出结论:平等待人、谦逊宽容、遵守规则。 (三)学生活动“说一说”。书P7。教师适当地对学生加以引导，学生得出结论:无论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。 (四)学生活动“想一想”完成P8‘如果没有规则’的假想。学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规矩，不成方圆”的道理。从而意识到:遵守规则，必须爱护公共环境。 (五)成语:“入乡随俗” 请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗,” 得出结论:只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要方法。 第一课件网www.1kejian.com (六)学生作业:调查总结我国各个民族的风俗习惯。 第三课时 公共生活中的礼仪和礼貌 礼貌和礼仪在公共生活中的作用 一、教材分析 重点:公共生活中礼貌、礼仪的重要性。 难点:如何养成良好的行为习惯。 二、学生分析通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现了学生有礼貌的一面。所以对于礼仪、礼貌的重要性教师只要适当地点拨一下就行了(注:对于礼仪美化生活这些内容我认为礼仪更多地适用在一些专用的场合。所以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区别对于学生来说也很必要。)这里面相对有一定难度的问题是:如何使学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯，这是需要教师动一定脑筋的，我在这里也只能提供自己一些粗浅的见解。 三、简单教学设计 (一)故事导入“星期一早上的奇迹” 师问:奇迹是怎样创造出来的, 学生回答:一句简单的问候语。教师请学生说出生活中简单的问候语。 (二)学生活动“真情传递” 每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。请收到纸条的学生谈感受由学生活动得出结论:礼貌能够给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐。 (三)师问:既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢, 学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结:从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持之以恒等 (四)学生活动:小组分析、讨论P13“想一想”中的问题使学生意识到:要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。 (五)情境假设:你正在逛街的时候，迎面走来一位学校里的老师，你会怎样向老师表达礼貌, 生甲:向老师微微一笑。 生乙:向老师问好。 第一课件网www.1kejian.com 生丙:向老师鞠躬。 生丁:向老师大声打招呼 „„„ 假设此时你是一位大酒店的接待员。大厅里迎面走进一位客人，上述任何一种方式可以随便使用吗,学生回答。教师转承:礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的饿时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人要先微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。 (六)学生活动“比一比” 学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一小组懂得的礼仪最多、最广。 (七)师问:礼仪在生活中的有什么作用。、 学生畅谈礼仪在生活中的作用并列举生活中的实例加以说明。 由学生的回答得出结论:礼仪美化生活。 (八)学生分角色朗读P15“爸爸的生日”感受礼仪礼貌的魅力 第四课时 公共生活中的礼仪和礼貌 文明交往的技巧 一、教材分析 重点:掌握文明交往的技巧 难点:掌握文明交往的技巧 二、学生分析对于初的学生来说，讲礼貌，懂礼仪还是能够做到的，甚至有许多学生已经做的很好。但在交往中讲究技巧，我认为这对现在的学生来说还是有一定的难度的。可以说这一课时内容的设计应该是对学生更高一层的要求。如果仅仅以一节课达到这样一个目标是根本不可能的，因此教师应引导学生注意在日常生活中积累人际交往的技巧。 三、简单教学设计 (一)情境假设老师正在绘声绘色地讲课，可认真听课的你突然发现老师出现了错误，你会怎样纠正老师的错误。 生甲:大声在下面喊:“老师你错了” 生乙:举手指出老师错了。 生丙:下课后，单独向老师指出。 „„„ 学生设想这几种不同做法的结果: 第一课件网www.1kejian.com 大声喊 ----------老师可能会生气 举手指出---------老师会羞赧 单独指出--------老师会欣然接受、改正。 „„„ 由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论:文明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握一定的技巧 (二)学生活动“你来我往” 每位同学出一道与礼仪有关的行为训练题，考考班中的其他同学，回答问题最好的同学(由几位学生做裁判，评出回答的最好的学生)可以将自己设计的问题反问提问的学生。 教师对学生的活动适当总结并引导学生发掘同学答案中所包含的各种礼仪。 (三)学生畅谈生活中的各种人际交往技巧 教师向学生介绍一些对学生有实用性的交往礼仪。(见附录资料) (四)播放歌曲:请到天涯海角来。在一种亲切、和谐的氛围中结束新课。(见附录资料) 第五课时 单元教学活动设计 内容:对学校的环境卫生进行调查。 组织形式与方法:教师指导学生分成五个小组，分别对教室、办公室、寝室、食堂、校园的环境卫生进行调查。每个小组在根据自己活动的范围，设计自己的行动计划、行动建议。 活动总结及成果展示:调查活动按计划完成后，教师指导学生把调查过程中的资料、结果归纳整理。 利用一节课的时间组织各组同学展示各组活动成果并进行交流，若发现可行性建议可向有关领导推广。活动评价:学生在活动中的态度、表现、合作精神等方面。 评价方法:学生评价、自我评价、小组评价、教师评价。 注:在活动中，教师扮演指挥家的角色指导学生进行调查、研究而不是包办代替。充分发挥学生的独立性和创造性。调动学生的积极性，让学生在活动中理解、领悟、体验公共生活中的规则，讲究礼仪、礼貌、规则的重要性并进而养成团结合作、乐于助人的品质。 第一课件网www.1kejian.com 第二单元 提升自我 适应社会 一、单元设计思路及依据 (一)学生分析 1、对学生自信心理的分析:现在中学生主要存在自负、自卑两极倾向。 2、对学生自尊心理的分析:学生处理不好自尊与虚荣的关系。要么自尊心特别强，却不尊重他人;不懂得国家、民族尊严的重要。 3、关于自立的分析:学生进入“心理断乳期”，心理上想摆脱对父母的依赖，却又真正摆脱不了。 (二)、教材分析 1、本单元教材结构体系 2、本单元应落实的内容 A: 懂得自尊自耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 B: 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 C: 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 D: 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和爱好，养成亲社会行为。 (三)、课时安排 本单元设计安排共6课时，具体安排如下: 第一节:“自信让我如此美丽 ” 2课时 第二节:“做一个有尊严的人” 2课时 第三节:“成功演绎我的社会角色” 1课时 单元活动设计 1课时 二、本单元六个课时教案简介 第1课时 自信最美 教学重点:使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美 。 第一课件网www.1kejian.com 教学难点:如何引导学生体验自信的美。 教学过程 (一)、课堂导入:通过小泽征尔夺冠的事例导入。 (二)、心灵冰点的代价:引导学生阅读教材21页“可怕的心灵冰点”，并与小泽征尔的事例做比较。 (三)、自信者的舞台:1、激励学生上台表演;2、评选“自信之星”;3、小记者采访。 (四)、自我解剖 (五)、音乐之声 教学过程 (一)、课堂导入:通过小泽征尔夺冠的事例导入。 (二)、心灵冰点的代价:引导学生阅读教材21页“可怕的心灵冰点”，并与小泽征尔的事例做比较。 (三)、自信者的舞台:1、激励学生上台表演;2、评选“自信之星”;3、小记者采访。 (四)、自我解剖 (五)、音乐之声 第2课时 做一个自信的人 教学重点:引导学生发现自身的优点，欣然接受自我，并在追求成功中获得自信心。 教学难点:能正确区别自负与自卑，并能有效克服自负和自卑心理。 教学过程 (一)、课堂导入:欣赏体会歌曲《我很丑可是我很温柔》。 (二)、同桌的你:通过相互评价，找到各自的优点，增强自信心。 (三)、比较探究:通过关于自负与自卑的两个小品表演，引导学生克服自负与自卑心理。 (四)、课堂拓展:通过制定进步计划，激励学生在追求成功中获得自信。 (五)、朗读教材22页《我能行》，结束本课。 第3课时 做一个自尊自强的人 第一课件网www.1kejian.com 教学重点:明确自尊的含义及如何做到自尊自强，明确自尊的重要表现“知耻”。 教学难点:克服自卑做到自尊，并区别自尊与虚荣。 教学过程 (一)、歌曲导入:《男儿当自强》。 (二)、“夸夸我自己”:回忆自已最值得称道的事，并谈谈感受。 (三)、播放刘翔获得奥运金牌的精彩片段，让学生分析自己的感受。 (四)、材料分析:通过材料《可怜的小强》及书本两者材料，引导学生从知耻开始，做一个自尊自强的人。 (五)、漫画分析:区别自尊与虚荣。 第4课时 尊重他人 维护尊严 教学重点:明确尊重他人与自尊的联系，民族尊严、国家尊严和个人的关系。 教学难点:正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己尊严的含义。 教学过程 (一)、分析课本《晏子使楚》材料，懂得只有尊重别人，才能维护自身的人格尊严。 (二)、出示漫画《这能怪谁》，进一步明确尊重他人的缘由。 (三)、阅读课本《菜农尊重小偷》材料，并请学生谈如何尊重他人。 (四)、自我剖析 (五)、“真情赠言”活动 (六)、引导学生阅读书本材料，懂得维护国家、民族尊严的重要性。 (七)、播放歌曲《中国人》结束本课。 第5课时 成功演绎我的社会角色 教学重点:正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考能力和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 第一课件网www.1kejian.com 教学难点:感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确把握自己，做到“自立”。 教学过程 (一)、情景导入:观看“成长相册”，倾听“内心的呼唤”。 (二)、我要成为生活中的明星:1、做自己的明星---“学会独立思考，忌盲目从众”;2、学会把握好奇，忌盲目尝试;3、年轻冲动的心---“学会自我控制，忌鲁莽冲动。 (三)、自己的事自己做，学会独立生活，养成良好习惯:1、老师询问;2、一份催人泪下的遗嘱。 (四)、老师赠言 第6课时 单元活动设计 (一)、课本单元活动设计 (二)、争做校园小明星活动:1、“爱学会学”小明星;2、“独立生活”小明星;3、“文体活动”小明星;4、“行为规范”小明星。 (三)、5个活动:1、做小帮手;2、做小标兵;3、做小伙伴;4、做小卫士;5、做小主人。 第一课件网www.1kejian.com 第三单元《过有选择的生活》 教 学 设 计 课程标准:体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;能够分辨是非善恶、为人正直、学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 湖南版教材根据这一目标设计了第三单元“过有选择的生活”这一内容。本单元由三个主题组成:“生活与选择”、“学会自主选择”、“我选择我负责”，从认知规律角度，按照“认识选择、学会选择、为选择负责”来组织教材的。我们的教学目的立足于使学生通过对本单元的学习，能以健康的心理状态走进公共生活，提高自主选择的能力，明确选择与责任的关系，最终学会做一个有正义感的人。 新教材的使用本身是一个不断改进与完善的过程，我们教师在使用教材的时候要在尊重教材的基础上善于并勇于超越教材、重组教材，其核心便是“根据学生的发展需要”。对本单元的三节内容我安排了五节课来完成:“生活与选择”、“我们需要自主选择”、“学会自主选择”、“选择与责任”、“选择做一个有正义感的人”。 以下是我对每一课的分析与简单的设计思路，愿与各位同仁一起探讨交流。 第一课时:《生活与选择》 一、教材分析 重点:使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。 难点:使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。 二、学生分析 从一名小学生成长为一名初中生，在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的，他们更多的感受是需要自己选择的时候似乎很少，而由父母来代替完成则比较多，所以要引导他们感受生活中其实是充满了各种各样的选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。 其次，在认识了生活中充满选择之后，学生的思维还只停留在较浅的层面，因此，还要帮助他们认识选择的重要性，正确的选择往往带来理想的结果，而错误的选择则常常另人遗憾、悔恨。人生因选择而不同。 三、设计思路 1、导入:星期天的上午(见附录1)(可制作动画，配以文字解释) 2、活动一:讨论“小明的这一个上午作出了哪些选择,哪些是一般的选择,哪些是重要的选择,为什么,” 第一课件网www.1kejian.com 讨论得出结论:A选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可选择的;B有许多选择是在不经意间做出的;C有的选择不会对我们产生重大影响，但有的会影响我们的一生 3、活动三:反思自己“你在生活中作出的选择哪些是重要的,为什么,”学生交流 4、活动四:让学生感受“人生如棋”，找一学生与电脑下五子棋(也可选两学生对弈)，规则是不准悔棋，其余学生观战，下好后由选手和观战学生分别谈体会。得出结论:不同的选择产生不同的结果;正确的选择产生好的结果，错误的选择带来失误。“一着不慎，滿盘皆输”。 6、活动五:说说你在生活中有过的错误选择、正确选择，交流得失。 7、教师引导“人的一生其实关键的也只有几步”(正反事例证明:如同样是面对电脑，不同的人有不同的选择，不同的选择造就不同的人生。正面可用教材上刘祥自学编程、成为电脑高手的例子，反面可用一系列因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧的例子,附录2,可让学生展开讨论) 8、让学生总结本节课的收获，以歌曲《人生基本法》(附录3)结束课程。 第二课时:《我们需要自主选择》 一、教材分析 重点:使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的依赖父母会产生不利影响。 难点:把握好“自主选择的度”，引导学生认识自主选择不等于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。 二、学生分析 十三四的少年存在着两种情况:一种是过分依赖父母，缺乏自主、独立的精神，就连力所能及的事情也要由父母代劳，另一种是随着独立意识的增强，内心产生一种矛盾心理，即想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。帮助他们认识“人总要学着自己长大”，认识自主选择的必要性，同时引导他们正确处理好“自主选择”与“父母指导”的关系。 三、设计思路 1、导入:云南一女大学生退学的事例(附录4) 2、活动一:讨论:女大学生为什么会退学,你有没有过和她一样的体会，父母不在身边就会“六神无主”,在怎样的情况下会有这种感觉,后来又是如何消除这种感觉的, 通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。 第一课件网www.1kejian.com 3、继续讨论“这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响,”，使他们认识，过分依赖父母，缺乏独立自主会影响自身的健康成长。 4、刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩，再来认识一位很想长大，但妈妈却不让她长大的女孩。――教材上的一封信(用画外音的方式呈现) 讨论:你有过这样的苦恼吗,我们真的不能和父母很好地交流吗,站在父母的立场想想，他们为什么要安排我们的生活,我们应该用什么办法来选择我们的路,我们需要自主选择的同时是否就完全不需要父母的指导了,哪些事情我们完全可以自己解决,哪些事情需要父母的协助与指导, 在讨论的基础上得出结论:我们需要自主选择，它有利于我们的成长，但自主选择不等于完全不需要父母的指导，而一意孤行。 )结束本课 5、以歌曲《缘来一家人》(附录5 四、备注 本节课以学生对两个案例的讨论交流为主，引导学生思考。教师不必急于对学生的交流结果下结论谁是谁非，而重在适时的点拨与引导，教师也可参与到学生的讨论中。 第三课时:《学会自主选择》 一、教材分析 选择，是一个人生的话题。选择，本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断，由于结局是未知的，不可预见的，所以才让人举棋不定，左右为难。选择，更需要的是一种睿智、一种远见、一种勇气。我们不可能给出学生正确选择的具体方法，但可以通过我们的教学使学生领悟到选择中的智慧。 重点:让学生领悟到选择所包含的智慧:谨慎、果断、有远见、学会放弃、量力而行等。 难点:明辨是非善恶轻重是学会自主选择、作出正确选择的前提。 二、学生分析 学生渴望自主选择，但在实际生活中，当真正面对选择时却不知如何选择，往往会因为不能分辨是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错失选择的良机。引导他们认识提高选择能力、把握选择机遇的重要性，从而学会正确的选择。 三、设计思路 1、导入:以聊天方式导入，让学生谈平时做选择题的一些感受。从而得出做选择题要讲究方法，同样生活中的自主选择也是要学学方法的。 第一课件网www.1kejian.com 2、故事会:安排三个擅长讲故事的学生分别讲述教材中“毛驴与干草”、“小鳄鱼的选择”以及“狐狸的哲学”(附录6)三则故事。 3、学生分小组讨论三则故事的启发 设问:A你最欣赏哪只动物的做法,为什么, B请用一个词语来评价这头毛驴。想象一下这头毛驴死之前最渴望的是什么, C完成“写一写”:小鳄鱼选择了离开也就选择了什么, D你在生活中有没有遇到过类似以上哪只动物的经历, E回顾自己的经历，填一填(教材49页)你抓住了选择的机遇的事情是什么,你曾想也没想就错失机会的事情是什么, 4、教师根据学生的回答及时给予总结，如呈现关于“抓住机遇”的一些名言(附录7);让学生认识有时放弃也是一种选择，要学会权衡轻重;果断选择也很重要，该出手时就出手等等。 5、引导学生思考:不管怎样的选择，明辨是非善恶是作出正确选择的前提。 完成教材47页“你是如何辨别的”(一个好的网站、一本好书、一部好电影、一个好朋友等等)，然后交流 6、引导学生研究性学习:事例《张前东危难面前作选择》(教材57页材料) 讨论:A、驱使张前东放弃撤离机会的动机是什么, B、为什么他又能单身一人向更深的井下走去,如果他没有多年井下作业的经验，他选择下井是对还是错, C、如果我们遇到类似的需要选择的情境，我们可以怎么做,(引导学生认识我们倡导助人为乐，但不主张学生在自己的能力范围之外，做出无谓的牺牲) 7、让学生总结本节课的内容，你学会怎样自主选择了吗, 制作关于选择的凡人语录，每人根据本节课的感受设计一句 第四课时:《选择与责任》 一、教材分析 两目内容“选择与责任”、“选择与追求”其实可以归为同一个问题，即要为自己的选择负责:包括为选择的目标而努力以及承担选择的后果。可以把两目放在一节课中完成。 第一课件网www.1kejian.com 重点:让学生体验行为与后果的关系，使学生认识作出选择只是一个行动的开始，之后还将伴随如何为自己的选择行为负责。它包括为选择的目标而努力，以及为错误的选择承担后果。 难点:选择意味着责任 二、学生分析 选择，同时也是一种责任，作出选择也就意味着承担一切选择的后果，不管是苦是甜，是轻盈还是沉重。对于学生而言，要他们作出自主选择并不是一件难事，难的是选择后怎么办,他们往往在选择之后缺乏一种为所选择目标而努力的精神;在错误选择带来了不良影响时常常缺乏勇气承担后果而选择逃避。 三、设计思路(见具体教案设计) 四、备课中的问题:原来想用水均益撤离巴格达战场的例子，但最终还是放弃了。这个例子该如何为我们所用, 第五课时:选择做一个有正义感的人 一、教材分析 这目内容是对本单元主题的升华，培养学生做一个有正义感的人。 重点:让学生认识什么是正义感，为什么要选择做一个有正义感的人以及怎样做一个有正义感的人 难点:使学生产生“做一个有正义感的人”的共鸣 二、学生分析 对“正义感”，学生的认识是陌生而肤浅的，而“选择做一个有正义感的人”可能是学生从未考虑过的一个问题，因此，引导他们认识正义感，思考正义感是我们首先要做的。在这部分内容的教学上，要注重情感教学，以达成动之以情，晓之以理的效果，在学生初步认识，开始形成共鸣的基础上，指导他们如何成为一个有正义感的人。 三、设计思路 1、导入:由小组评选班里最受欢迎的同学，说明理由。找出这些被推选同学的共同点---正直、有正义感 2、引导学生讨论:“怎样的行为是有正义感的行为,”(从班级里找，从社会上找);“评价一个行为正义不正义，是以什么为标准的,” 得出结论(1):在生活中的众多选择，归根结底是选择做一个什么样的人。做一个有正义感的人是我们的积极选择。 第一课件网www.1kejian.com 得出结论(2):要做一个有正义感的人，首先要遵守社会道德规范、规则、法律、制度 3、《一份道德》(教材55页材料) 讨论:a这对父女遭遇了怎样的生活困境, b在类似的生活背景下，你看到或听到过不同于这对父女的做法吗 c想象一下，这对父女未来的生活前景会是怎么样呢, 5、《看仓库的老人》(教材54页材料)先呈现一部分 讨论:如果你是那个老人，你会怎么做, 再看老人怎么做的――辞职，讨论:你认同老人的做法吗,为什么, 6、现实生活是五彩缤纷的，充满了机会也充满了诱惑，这些诱惑都是生活对我们想成为怎样一种人的考验，你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑,最后是你战胜了诱惑还是诱惑战胜了你,你是如何战胜的, 如:放学走过游戏机房，里面热闹非凡;父母不在家，你作业还没完成，可电视里已开始在放你喜欢的连续剧了;过去的朋友邀你一起去学抽烟 呈现材料(附录10)，让学生当一回应聘者，说说自己会怎么答，争取被录用。在学生发表看法的基础上呈现材料结果，让学生分析为什么公司录取第三人。 得出结论(3):选择做一个有正义感的人是需要战胜许多诱惑的。 幻灯显示:战胜诱惑的方法(在学生总结的基础上得出) 四、备注:在让学生认识“为什么要选择做一个有正义感的人”这一目标上，有点难度。用通过“评选班里最受欢迎的同学”这一活动使学生感受做有正义感的人的意义，是否合适, 第六课时《选择与责任》教学设计 一、导入:游戏“你说我猜” 事先告知学生如果完成游戏任务，将会得到教师的奖励，如完不成任务，就要接受非常痛苦的惩罚。让学生自主选择是否参加游戏，从中选出两位。游戏方式:两位参加者，分别从同学中选择一游戏拍档，两人组成一组，从老师给出的几个中心词“食品”“旅游”“学习用品”等中选择一个自己熟悉或感兴趣的，两人分工合作，一个说一个猜，一分钟的时限。可以事先设计一组成功，一组失败，成功者老师给予小小的奖励，失败者给予适当的处罚(如吹爆汽球等)。 第一课件网www.1kejian.com 二、游戏结束，分别采访成功小组和失败小组，也可同时让其他学生谈 成功方:能谈谈你们成功的原因吗,为什么两人这样分配,有没有想过万一失败了是要被惩罚的, 失败方:游戏失败了，有何感受,选择参加这次游戏后悔吗, 老师总结:不管成功还是失败的小组，他们的表现都是不错的，负责说的同学努力解释到位，而猜的同学也在尽力开动大脑，从他们的表情上可以看出来，他们都在为“顺利完成游戏任务”这个目标而努力着。 三、全体学生思考:在这个游戏过程中包含了哪几次选择,(选择是否参加;选择游戏拍档;选择参赛内容;选择游戏分工)每一次的选择对游戏结果有影响吗,从这个游戏中你对选择有怎样的体会, 学生可能谈:A有了选择就要努力去实现目标 B努力后不一定都成功，也有可能失败 C正确的选择带来成功、喜悦 D错误的选择带来失误，但要勇于承担后果，不能逃避 四、针对A，呈现两个例子让学生感悟、强化认识，一则是教材51页上的“哥哥学音乐”，另一则为吴士宏从护士到CEO的例子(附录7)。 对第一则材料的设问:你觉得中的这位哥哥是怎样的一个人, 他选择了怎样的人生道路,又是如何实现他的人生选择的, 对第二则材料的设问:有人说，吴士宏说谎了，她不应该被录取;有人说，吴士宏其实根本没必要苦学打字的。你是怎么看的, 五、完成教材53页想一想 六、针对C设计情境(附录8) 贾兵是运动全能，初一的校运动会上他报了200米和1500米长跑，一个得了第一名，一个屈居第二，初二时贾兵调整了策略，1500米太累，夺冠希望又不大，自己铅球还不错，平时随便扔扔也是14米，而去年第一名也只有13.5米，所以他报了200米和铅球，谁知比赛结果却出人意料，200米得了第二，去年的第一超过了他;而铅球只拿了个第四。贾兵心灰意冷，决定初三时的运动会什么项目也不参加了。 讨论:1、贾兵是不是选择参赛项目选择错了, 2、你怎么看待贾兵对明年校运动会的想法, 第一课件网www.1kejian.com 七、通过上面几个事例的讨论，你觉得我们在自主选择时应考虑些什么, 根据学生回答出示幻灯 1、作出选择只是一个行动的开始，还需要我们做出不断的努力; 2、放弃完美化的要求，从现实入手。完美化的思想会让人产生不切实际的愿望，容易陷入内心冲突之中，并因此失去原有的自信。 3、作出选择，就意味着承担选择的一切后果，无论它是苦是甜，是轻盈还是沉重。 4、当因错误选择产生不良影响时，要勇于面对，而不是逃避现实，这也是对选择而负责任的一种表现。 八、歌曲《选择你的爱》(附录9)结束本课 第一课件网www.1kejian.com 第四单元 诚信为本 第一部分 单元分析 本单元的设计，是以“认识诚信——诚信的价值——怎样讲诚信”这样一条主线，意在使中学生理解诚信，从小培养讲诚信的良好品德，并将诚信落实到日常的生活中。 第一节“理解诚信”，通过古今中外对诚信的不同理解引入，从“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”三个方面，层层推进，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一个领会和理解。 第二节“诚信的价值”，让学生在认识诚信的基础上，进一步认识到诚信的价值，使得学生更加愿意讲诚信。诚信是无价的，用金钱是无法买到的;但诚信也是有价值的。教材从“创造财富”、“融洽人际关系”、“为个人的发展创造条件”三个方面对比进行了阐述。 第三节“做一个讲诚信的人”，意在指导学生怎样把诚信落实到行动当中来，引导学生从小事做起、从身边做起。在培养诚信的过程中，注意自己心灵的美化以及与人为善的品德培养。 建议课时:本单元共三节，建议6~8课时。具体安排如下表: 题 目 内 容 课 时 《认识诚信》 第一课时 理解诚信 《理解诚信》 第二课时 《诚信就是财富》主题活动 第三课时 诚信的价值 《生活离不开诚信》 第四课时 《诚信，从我做起》 第五课时 做一个讲诚信的人 《诚信》主题活动 第六课时 第二部分 具体备课思路 第一课时《认识诚信》 教学重点:认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。 教学难点:使学生从日常生活中去发现诚信。 教学过程: 一、导入: 同学们好～中共中央曾公布了公民基本道德规范二十字，哪位同学知道这二十字。(学生答:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。出示:公民道德规范二十字) 第一课件网www.1kejian.com 二、新课: 1、课件展示:《渔夫和金鱼的故事》一个片段。 问:金鱼姑娘实现了她的承诺了吗, 2、继续课件展示:金鱼姑娘实现了她的承诺，她一次又一次的满足了渔夫的请求，说明了什么, 生:答应渔夫的事她办到了;答应别人的事应尽力办到;金鱼姑娘是个讲诚信的人。 师:从中我们可以看出金鱼姑娘是一个非常讲诚信的人。 3、讨论:在我们的现实生活中，哪些现象体现出诚信呢,请同学们联系现实生活展开讨论。 4、表演:在生活中怎样讲诚信呢,(请各小组的同学编排一段讲诚信的生活场景演给大家看) 三、总结: 诚信是公民基本道德规范之一,是尊重他人的表现。它主要表现为真实不欺、表里如一、信守诺言。只有讲诚信才能得到别人的信任。希望同学们能和诚信交朋友，做一个讲诚信的人。 第二课时《理解诚信》 教学重点:理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的传统美德; 教学难点:将诚信内化为美德，外化为行动; 课前准备: 1、查找成语:“瓜代有期”、“约法三章”。 2、回忆并记录自己与邻居、父母、老师、同学之间的诚信故事。 教学过程: 导入:“君子一言，驷马难追。” 1、小组交流:“瓜代有期”的故事及其寓意，并说说对这个成语故事的感想。 2、课堂讨论:这样做算不算诚信,(见课本P61) 教师小结:真实不欺。 第一课件网www.1kejian.com 3、阅读空间:她能算是一个诚实的人吗,为什么, 教师小结:表里如一。 4、交流故事:我与他人的诚信故事。 教师小结:信守诺言。 5、小组讨论:诚信在中学生日常行为规范中表现在哪里, 6、制定《班级诚信公约》 第三课时《诚信就是财富》主题活动方案 活动目的: 通过本次活动，使学生知道“诚信”的重要性，在生活中做到发现诚信，感悟诚信， 体验诚信，做诚信的主人。 活动准备: 1、阅读有关诚信的书籍。 2、搜集有关诚信的故事、小品等。 活动程序: 一、主持人宣布主题班会开始 二、开场白: 主持人:大家好，今天我们在这举行“诚信就是财富”的班会活动。希望通过这个活 动，让同学们更加理解“诚信”二字。在生活中做到发现诚信，感悟诚信，体验诚信。 三、小品表演:《考试》 主持人:金钱什么都可以买到，可它却买不到诚信。下面请看小品《考试 》 学生发表看法:略 主持人:对，我们要获得知识，就要老老实实去学，不能弄虚作假。 四、讲述故事:《曾参杀猪》 主持人:我国有着优良的传统文化，古人也很重视“诚信”。请听故事《曾参杀猪》 学生发表看法:略 第一课件网www.1kejian.com 主持人:“看完了表演，我们知道要想在社会上立足，就要老实去干，要讲信用。” 五、撰写名言:以诚信为主题自编名言，并作交流。 七、主持人宣布主题队会结束。 主持人:“诚信就是财富，拥抱诚信，活得真实，是一种诚实的挑战，用心灵呼唤诚 信，让诚信成为你人生的准则吧～” 第四课时《生活离不开诚信》 教学重点:认识到在社会生活中要讲诚信，是安身立命的根本。 教学难点:理解诚信在社会生活中的作用。 教学过程: 1、辩一辩: 有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。 有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。 (让学生以观点分成两组，自由辩论) 教师点评。 2、议一议:当遇到这种情况你会怎样做,(见课本P66) 3、谈一谈:李嘉诚的成功之道给你的启示。 4、想一想: 假如一个人失去诚信会怎样, 假如一个企业失去诚信会怎样, 假如一个国家失去诚信会怎样, 、教师小结。 5 第五课时《诚信，从我做起》 教学重点:使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 教学难点:将诚信内化为美德，外化为具体行动。 第一课件网www.1kejian.com 教学过程: 导入:阅读故事《小力》，并给《小力》这个故事加一个结尾。 1、议一议:你为何会给这个故事加这样一个结尾, 教师小结:真诚待人，讲究公正。 2、说一说:自己班级里有没有类似的事情呢, 教师点评:同学间重视合作，诚信待人。 3、谈一谈:你认为我们应该怎样去做一个诚信的学生呢, 教师引导:从身边做起。 4、查一查:“学生诚信教育”问卷调查。 5、写一写:为学校设计一个诚信活动方案。 第六课时《诚信》主题班会 一、活动目的: 通过开展活动，使学生从小养成诚信的良好习惯，讲求信用，真诚待人，说老实话， 办老实事，做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和 接班人。 二、活动内容: 1、 话题导入，揭示活动课题 2、 诚信大家谈 3、 诚信AB剧 4、 诚信故事展示 5、 面对诚信的危机，我们中学生怎么做 三、活动过程: (一)、话题导入，揭示活动课题 主持人:从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，在社会主 义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚 第一课件网www.1kejian.com 信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。我们今天的班会主题就是“诚信”。 (二)、诚信大家谈 主持人:对于诚信相信每个人都有自己的理解,那么，同学们又是怎么理解的呢,(同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法) (三)、诚信AB剧: 主持人:听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨情景:这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们生活需不需要诚信呢, (有选择性发言，之后根据当时状况，由教师略作点评) (四)、诚信故事: 主持人:同学们自己收集身边的小故事，通过与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。 (五)、面对诚信的危机，我们中学生怎么做, 小品演出:《作弊》 主持人:同学们看了这个小品肯定会有很多的想法，你认为应该怎样做呢, 学生发言:略 主持人:那么作为一名中学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢,有。我们的诚信精神体现在哪里呢,---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。 教师发言:学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石;需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。所以在这里提出“五个一”要求:“选一个诚信好故事;写一封诚信建议书;确定一条诚信好名言;制作一张诚信手抄报;争做一个诚信好青年”。 四、主持人:结束语 附1: 《班级诚实守信公约》: 第一课件网www.1kejian.com 1、言行文明，举止有礼，能以真诚的言行对待他人。 2、关心他人，乐于助人，对他人富有同情心。 3、言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 4、守时守信，有责任心，学会对自己、对他人和社会负责，做一个负责的人。 5、遵章守纪，有公德心，能严格遵守学校的规章制度，树立社会信誉意识，有良好的 道德品质。 附2:(诚信格言) ? 真诚是人生最高美德。(英?乔叟) ? 虚伪的心不会有坚硬的腿。(英?莎士比亚) ? 守信胜过用名气。 (美?罗斯福) ? 出售自己的诚实，就等于变卖自己的名誉。(法?沃夫拿) ? 坦白和虚心能帮助你成功伟大的事业。(英?莎士比亚) ? 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。(德?海涅) ? 坦白是诚实与勇敢的产物。(美?马克?吐温) ? 坦白直爽最得人心。 (法?巴尔扎克) ? 对自己忠实，才不会对别人欺诈。(英?莎士比亚) ? 信念与真诚能使人勇往迈进，直到最后成功。(日?松下幸之助) ? 诚信是一种心灵的开放。(法?拉罗什弗科) ? 坦诚是最明智的策略。 (美?富兰克林) ? 言而无信，不知其可也, ( 中国?孔子) 附3: “学生诚信教育”问卷调查 亲爱的同学们: 我们中华民族有着五千年的文明史和许多的优良美德，“诚信”就是一个优良美德。 “诚信”包括了“诚”和“信”两个方面。诚主要讲忠诚老实，诚恳待人;信主要讲取信于 第一课件网www.1kejian.com 人，信任他人。在这方面，你做得怎样呢,你的同学和老师又做得怎样呢,为更好地开展“呼唤诚信，呼唤真情”的主题教育活动，我们开展了此次调查，请根据你和你所遇到的实际情况，认真完成下面的调查题，把你真实的想法告诉我们，以便于老师进一步地开展这方面的教育。 谢谢同学们的合作～ 你所在的年级: 你的性别: 1、当作业没完成时，你会怎么做呢,( ) ?向老师说明真实的情况;?先说个谎，回家补好好再说;?不说原因。 2、当你遇到作业中不会做的题目时，你会怎么做呢,( ) ?主动去请教老师;?问身边的同学;?拿别人的作业看一下。 3、考试时遇到了难题，你会怎么做呢,( ) ?看一看同桌或他人的答卷;?自己想，想不出来就不做了;?有时自己想，有时看一看同桌或他人的答卷。 4、你在校园内发现别人遗失的红领巾时，你会怎么做呢,( ) ?从来不去捡;?捡起来自己以后用;?捡起来送到学校医务室;?把红领巾交给班主任;?捡起来送给自己的朋友用。 5、考试没考好，回家后你会怎么做呢,( ) ?告诉父母真实的成绩，听听父母的意见;?从来不与自己的父母交流自己的想法;?回家随便报个分数就算了; 6、老师布置了要家长签字的作业，如果你没完成作业，你会怎么做呢,( ) ?给父母说好话，让他们先签个字;?回到学校后向老师说个谎;?家长不签没关系。 7、你忘记带笔等文具时，你会怎么做呢,( ) ?随便从别人那儿拿来先用;?先给别人说一下，再拿来用;?先征得别人的同意，再借来用。 8、你借(拿)了他人的物品，用完后你会怎么做呢,( ) ?及时还给他人，并道谢;?随手还给他人;?有时忘记就算了;?从来不还。 9、你或你周围的同学经常遇到下面哪种情况,( ) 第一课件网www.1kejian.com ?东西经常被别人拿走，而且不知道是谁;?同学会随便拿自己的东西，而且不归还;?我的东西没被别人随便拿过。 10、你认为下面哪些行为是 “不诚实”的表现呢,( ) ?替好朋友说谎;?不完成老师布置的作业;?答应别人的事做不到; 11 你能对制定我校《学生文明诚信行为规范》提出具体建议吗? 附4: 《曾参杀猪》: 曾参(公元前505年-前436年)是孔子的学生。他是以孝著称的。《史记》上说，孔子以为他“能通孝道，故授之业。作《孝经》”。 《论语》上还记载了曾参的修养原则:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎,” 他孝敬父母。同时也懂得为父母之道。他强调做人要诚实，他也用这个原则来对待和教育自己的孩子。 有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说:“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃～”孩子被哄回家去了。 曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说:“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀～” 曾参说:“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。” 结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。 换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住:作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话 第一课件网www.1kejian.com 第五单元《守法护法 健康成长》 单元教学设计 一、教材总体分析: 1、本单元教材结构体系 遵循法律而生活 遵循法律就是保护成长 在法律规定的范围内成长 健康成长不能违犯法律 违法行为及其责任 犯罪及其责任 法律伴我们健康成长 守法护法 违法与犯罪的关系 当心不良诱惑 黄毒 赌博 毒品 法轮功 健康成长 不良行为不可小视 不良行为 勿以恶小而为之 不良行为与犯罪 维护法律秩序我有责 维护法律秩序是义务 纵容罪犯的危害 善于与违法犯罪行为做机智灵活做斗争 斗争 做守法护法的好公民 学会正当防卫 正当防卫的含义及意义 什么样的行为是正当防卫 2、单元整体框架设计 本单元以“做守法护法的好公民”为基点，以“遵循法律是我们健康成长的必要”为主线，从守法、护法两大角度展开分析和讨论。本单元一共有三部分内容: 第一节:法律伴我们健康成长。本节通过阐述一个事实“法律保证我们生活在健康有序的社会环境中，使我们健康快乐地成长”，以此引导学生遵循法律而生活，促进学生树立守法意识。 第二节:勿以恶小而为之。通过提出“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等话题，帮助学生认识不良诱惑会阻碍自我健康成长，引导学生学会自觉抵制不良诱惑。 第三节:做守法护法的好公民。本节意在引导学生不仅能够自觉守法，还要在力所能及的情况下勇于、善于护法，学会正当防卫，自觉维护自身的合法权益和法律的权威，做一个合格的守法护法的好公民。 第一课件网www.1kejian.com 三节内容各有侧重点，又相互紧密联系，思路清晰，学法、知法、守法，步步紧扣，最终落脚于“做守法护法的好公民”。 3、教学建议 本单元涉及的是一个法律问题，我们要力图从学生的生活主题出发，避免使课本变成“普法”读本，避免向学生灌输法律条文。为了有效达到教学目标，我们提出以下建议: (一)、强调联系学生的生活实际。本单元中共有14个小故事和小案例，对学生较有针对性，容易激发学生的同感，教师在处理这些内容时，可以充分让学生进行交流，引导学生思考课文主题，增强学生学习的积极性。 (二)、引导学生自主学习。对于“想一想”“说一说”“议一议”“自我剖析”等活动，教师要为学生提供足够的说话的时间和想象的空间，要提供条件让学生在活动中自主生成知识，以达到启迪学生思维、开拓学生视野、提高学生兴趣的目的。 (三)、注重学生的情感体验和道德实践。教材中的材料和活动，是教材知识的重要载体，教师可以通过各种形式的学习活动促进学生思想品德的发展，教师不能简单的呈现结论，要重视知识的形成过程，应重视学生的积极有效参与，重视学生积极、健康的情感、态度、价值观的形成和发展。 二、学生总体分析 进入中学后的学生，自我意识开始觉醒，独立性加强，但是由于他们的人生经历较少，认识世界的能力有限，心理上往往还不是特别成熟，所以他们往往为了证明自己的成熟，为了证明自己是有主见的，有时会产生与父母、老师逆反的心理，不能做的事偏偏要去尝试一下，或是出于好奇心的驱使，辨不清对与错，善与恶，不知道不良行为与违法犯罪只有一线之隔，还有些学生往往经不起外界的诱惑，容易走上违法犯罪的道路，而有些学生则在面对违法犯罪行为时，面临不法侵害时，手足无措，不知道该怎样有效制止违法犯罪，怎样保护自己的合法权益。所以对学生而言，他们头脑中的法制观念不是天生的，而是需要后天的教育。本单元就是从让学生了解什么是违法犯罪及相应的违法责任开始，教会学生抵制身边的不良诱惑，教会学生怎样与违法犯罪作斗争，怎样进行正当防卫。 三、本单元教材课标分析 1、本单元课程内容标准要求: (一) 3.4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为有可能发展为犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 (二) 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪做斗争。 2、本单元的教学目标: 第一课件网www.1kejian.com 情感、态度、价值观:懂得尊重法律、尊重规则，培养学生的公民意识，自觉守法，自觉维护法律的尊严，并懂得依法维护自己的合法权益。 能力:能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。 知识:知道与违法犯罪作斗争的一些基本要领，知道有关违法行为、黄、赌、毒、正当防卫的基本概念，知道不良行为的表现，了解与违法犯罪作斗争的作用及意义，了解正当防卫的基本作用及意义。 四、课时安排 本单元安排共5课时，具体安排如下: 第一节:法律伴我们健康成长: 1课时 第二节:勿以恶小而为之: 1课时 第三节:做守法护法的好公民: 2课时 单元活动设计: 1课时 五、课时教案 第一节 《法律伴随我们健康成长》 一、教材分析 本节一共有两个内容，一是遵循法律而生活，二是健康成长不能违犯法律。这是让学生了解有关法律和犯罪的基本知识，是对学生进行法制教育的一个重要内容，也是学生增强法律意识的第一步。 本课时的重点:了解什么是违法和犯罪 本课时的难点:一般违法与犯罪的联系和区别 二、学生分析: 对学生而言，他们头脑里的法律意识不是天生的，需要后天的教育。七年级的学生已经初步具有了善与恶，对与错的概念，但是，究竟什么违法和犯罪，还是不够明确的。所以需要通过本课时的学习，来要求学生初步了解什么是违法和犯罪以及违法犯罪需要承担的违法责任。 设计思路: 第一课件网www.1kejian.com 导入新课:教师可以在多媒体或其他方式呈现单元引言中的三则材料，并设计问题，让学生独立思考或进行合作学习。 出示材料一(略)，设计问题: 1、贺江为什么又能回到教室读书, 2、通过这个事例，你有什么感想呢,谁能来谈谈, 出示材料二(略)，设计问题:赵小芳为什么很高兴, 出示材料三(略)，设计问题:汪亮的做法对吗,为什么,假如是你，你会怎么做呢, 在学生讨论发表自己看法的基础上，教师进一步启发学生对三则材料的总体认识。得出结论，引出“遵循法律而生活”的主题。 学生活动:讨论“如果在今天的社会中没有了法律，我们的日常生活将会怎样”,在生活中你在没有看到过、听到过不按法律行事，导致严重后果而后悔的事, 讨论的目的是要引导学生得出一个结论:如果没有了法律，这个世界就没有了秩序，我们的权益也得不到保障了。所以，我们青少年必须遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的坚决不做。我们要在法律的保护中健康、快乐地成长。 学生活动:讨论P076上面的问题:说说日常生活中你享有哪些权利,再说说你的这些权利有没有被侵犯过,设想一下，当你的权利补侵犯的时候你的心情如何, 这个设部的立意在于让学生学会换位思考，要保护自己的合法权利就应该遵循法律的规定而生活。 承转:既然法律对我们是非常重要，那么我们应该对它心存敬畏。下面先来看一些事例。 多媒体出示案例:中学生黄可的案例。 学生讨论:黄可为什么会受到处罚, 讨论后及时引导，得出什么是违法行为,违法行为有哪几类,然后组织自学“信息平台”的相关内容，并在黑板上板书确认。 承转:我们了解除了不同的违法行为，那么这些违法行为的后果一样吗,它们要承担的责任一样吗,请同学们跟着老师来看一看。 学生自学曾胜和苗苗的事例，然后说一说:他们的情况与黄可的情况一样吗,哪些地方一样,哪些地方不一样, 第一课件网www.1kejian.com 学生讨论后，教师及时补充说明，然后引导学生认识“一般违法”和“刑事违法”这两个概念，并从事例上来认识它们的后果和要承担的责任不同。 学生分组讨论:一般违法与犯罪行为有哪些联系、哪些区别, 最后师生共同得出结论，归纳成表 一般违法行为 犯罪行为 违反的 违反刑事法律 违反懂事法律法规、行政管理法律法规、宪法等法律的行为 法律 法规的行为 区 对社会 对社会危害性相对较小 严重危害社会 的危害 别 受到的 一般违法生为要承担相应的法律责任，懂事违法委为要承担民应当受到刑罚处罚 事责任。行政违法行为要受到行政制裁 惩罚 都是违法行为，都有一定的社会危害性，都要承担相应的刑事责任。一般来说，一个人走上犯罪道路，联系 往往是从一般违法开始的。 多媒体出示一些案例(教师用书101—107页上的案例)，让学生来分析属于一般违法还是犯罪行为。在总结复习中结束新课。 第二节 勿以恶小而为之 教学目标:通过教学使学生了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别，在思想上树立避免违法犯罪的观念;懂得不良行为可能发展成违法犯罪，注意克服“犯点小错无所谓”的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪的发生。 教学重点难点:一般违法和犯罪的区别， 避免违法犯罪的发生 教学用具:多媒体 教学过程: 导入新课:三国时期的刘备留给后人一句名言:勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这句话说告诉我们:只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的事情来，甚至走上犯罪的道路。这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是违法，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。 讲授新课: 一般违法与犯罪的区别 第一课件网www.1kejian.com 通过上节课的学习我们知道:拾获他人的遗失物不还是违法的。师:那为什么是违法的呢,生:因为拾获他人遗失物不还是不履行法律义务的一种行为，所以是违法的。现在请大家欣赏flash《抓贼》，并且思考，这个贼违法吗,为什么,观看flash(略)。生:这个贼的行为是违法的，因为他偷窃了国家财产，做出了法律所禁止的行为。现在我们将两种情况结合起来可以发现:违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。前者就像拾获他人遗失物不还的人，后者就像那个偷窃国家财产的贼。 违法行为包括违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。宪法是我国的根本大法，所以违反了宪法属于最严重的违法行为。刑事违法行为就是违反刑法的行为。民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。 想一想:违法是不是就等于犯罪,答案是否定的，犯罪是一种违法行为，但是违法行为不一定构成犯罪。违法行为可以分为一般违法和犯罪。那我们应该怎么来区分一般违法和犯罪呢,我们先来判断一下一下的这些行为哪些是一般违法的，哪些又是犯罪。 违法行为 一般违法 犯罪 入屋盗窃 殴打他人致轻伤 殴打他人致死亡 抢劫 深夜开音响大声歌唱 持刀杀人 随意拨打110 吸毒 在文物古迹乱涂乱画 骑自行车闯红灯 在图书馆大声喧哗 以上属于一般违法行为的包括:殴打他人致轻伤、深夜开音响大声唱歌、随意拨打110、在文物古迹上乱涂乱画、骑自行车闯红灯、在图书馆大声喧哗;属于犯罪行为的是入屋盗窃、殴打他人致死亡、抢劫、持刀杀人、吸毒等。我们是如何来区分一般违法和犯罪的呢，让我们再来做一道题: 第一课件网www.1kejian.com 对社会的危害程情景 违法情节 违反的法律 承担的法律责任 所属违法类别 度 一般违法 2 4 6 8 10 犯罪 1 3 5 7 9 备选答案:1、大 2、不大 3、严重 4、轻微 5、刑法 6、刑法以外的法律、法规 7、刑事制裁 8、行政处罚或民事处罚 9、刑事违法 10、行政违法或民事违法 现在请一位同学来总结一下一般违法行为和犯罪的含义。生:社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违法行为。所谓犯罪，是指违法情节严重，对社会危害性大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。概括起来，严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。这三个基本特征相互联系、不可分割，它们共同构成了区分罪与非罪的原则界限。其中严重社会危害性是犯罪的最本质特征，看一种行为是否构成犯罪首先要看这种行为是否具有严重的社会危害性。 不良行为可能发展为违法行为 有的同学认为:大错不要犯，犯了要坐牢，犯点小错无所谓。这种观点对吗,生:不对。 我们先来看一则事例: 韦健、陈晓青、张国强课后经常聚在一起下棋、打扑克，开始是谁输谁请客，后来感到不够刺激，就协定谁输谁给钱。他们孩一起上网吧，去高级餐馆吃喝，到营业性舞厅跳舞，夜不归宿，对老师和家长的教育置若罔闻。为了满足赌博和高消费的需求，他们先后多次到同学家里及商场行窃，共窃得现金六千多元和价值三千多元的财物。后来他们在一个商场行窃时，被保安人员当场抓获，扭送到派出所。 请问:韦健、陈晓青、张国强这三个同学走上违法犯罪道路的源头是什么,生:是不良的行为习惯。师:是啊，本来韦健、陈晓青、张国强这三个同学跟大家一样都应该是坐在教室里面上课，但是却因为不良行为导致他们走上违法犯罪的道路，受到法律的制裁。所以说，不良行为可能发展为违法犯罪。俗语所说的“千里之堤，溃于蚁穴”讲的就是这个道理。 为了避免走上违法犯罪的道路，我们大家都要学会防微杜渐，避免违法行为的发生。 防微杜渐，避免违法犯罪的发生 1、知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。 第一课件网www.1kejian.com 一个人要守法，他首先必须学法、懂法。所以我们未成年中学生要知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。我们国家为了保护未成年人的健康成长，制定了两部保护未成年人的专门法律《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。其中，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定家长和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为:旷课、夜不归宿;携带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或者变相赌博;收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等;进入法律法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;其他严重违背社会公德的不良行为。我们中学生，一定要认真学好法律知识，增强法制观念，不做违法的事情。 、防患于未然，自觉纠正不良行为未成年中学生有很 2 不良行为有可能发展为违法犯罪，所以有了不良行为要及时加以矫治，不能任其发展。不良行为对大的危害，比如去网吧，会让许多未成年中学生沉迷其中，荒废学业;吸烟，最主要的危害就是对自己的身体不好。据调查，吸一棵烟，就能缩短生命几分钟～其次，对家庭也有害处。如果一个烟鬼，每天要吸几盒烟，本来家庭就不富裕，这么一吸烟，肯定会负债累累，妻离子散。最后，对社会的危害更大。吸烟时呼出的烟雾，不仅污染环境，对别人的健康也不好。所以说，吸烟是“百害无一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上瘾，拿着人一辈子算完了。对自己的危害就不用说了。如果没有了钱，那他就会去偷，去抢，或者去贩毒。这对国家的危害是比吸烟大几十倍的。我们未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好。“ 3、热情帮助有不良行为的同学 在我们身边，或许已经有同学染上了不良行为，比如吸烟、喝酒、打架斗殴、说脏话，甚至有的同学有小偷小摸的习惯。对于这些同学，我们不能歧视他们，相反，我们应该主动伸出热情之手，团结他们，帮助他们改正错误，让他们融入到集体的大家庭来，健康成长。 本课小结: 老人们常说:“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲:“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。因此,防微杜渐是十分必要的。让我们要从小养成遵纪守法的好习惯，做一个知法、守法的好公民。 第三节 《做守法护法的好公民》 学生分析: 本节内容是本单元教学内容的落脚点，经过前面两节内容的学习，学生已具备一定的法律意识，但要求学生不但自己“守法”，还要“护法”，与违法犯罪做斗争，对学生来说是一个较高的要求。现在的学生在自我意识提高的同时，也会受到不良风气的影响，往往对违法犯罪行为抱着“少管闲事”的态度，或是面对违法犯罪，不知道该怎么办。所以，本节要指导学生在与违法犯罪行为做斗争的时候如何来有效地保护自己，善于在斗争现场保护自己，学会“正当防卫”。 第一课件网www.1kejian.com 第一课时 一、教材分析: 教学重点:维护法律秩序 教学难点:善于与违法犯罪行为作斗争 二、教学思路: 1、 导入:教材P086、P087《李静雯的事例》和《黄斌的事例》，请学生谈谈自己的感想。 2、 学生活动:改写案例:请你为李静雯和黄斌这两个案例，用他们各自相反的方法设计另外一个结果，要设计出相应的情节和台词，然后进行现场即兴表演。 要求学生思考:从以上的不同结果中，我们可以明白什么道理, 通过以上活动，要求学生明白:维护法律秩序是每个公民的权利，更是每个公民的义务，如果纵容违法犯罪，会助长犯罪分子的嚣张气焰，会带来更大的危害，最终会危及我们自身的合法权益。 3、 学生活动:阅读P087《李明的事例》，模仿《人生AB剧》的做法，各小组讨论P088的“说一说”问题后选派代表，走到教室的不同位置，由代表说出为什么这样选择的理由。 4、 学生活动:情景表演《智斗》。请几个同学上台来表演一下P088“想一想”中的情景，然后请观看的同学来做个点评。 通过以上两个活动，要让学生知道:面对违法犯罪行为，不仅要敢于斗争，还要善于斗争，卤莽行事不但不能制止违法反犯罪行为，反而会使自己受到伤害。 5、 学生讨论:怎样与违法犯罪分子做斗争, 6、 学生活动:《现场直播:如何拨打110》，请两个同学上台来表演拨打110时的要领。 以上活动是让学生能够掌握在实际生活中，怎样与违法犯罪分子作斗争，掌握一定的实际生活能力。教师要作适当的补充:如与犯罪分子智斗时要设法稳住歹徒，记住歹徒的体貌特征，了解歹徒的去向，及时拨打110报警电话，争取成人的帮助等等。 三、教学注意点: 在本课时教学中，要注意让学生掌握实际的技能，因此，本课应该以让学生自己活动为主，但学生毕竟年龄较小，教师在必要时要把活动进行归纳，将要注意的地方告诉学生，才能达到教学目的。 第一课件网www.1kejian.com 附:拨打110的要领: 一是准确，防止误报; 二是简明扼要，突出案发时间、地点、案情。如目睹犯罪分子作案，要对作案人体貌 特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等进行描述;如是求助，要讲清求助事项、地 点; 三是要报出自己的姓名、身份、住址等，否则公安机关不予受理; 四是切忌紧张、恐慌，以防漏报，更不能报假警。 第二课时 一、教材分析: 教学重点:什么是正当防卫 教学难点:正当防卫应该具备的条件 二、教学思路: 1、 导入: 情景再现:用漫画的形式或学生表演的形式再现课本P089《王艳的事例》 思考:王艳对该青年的死要不要负刑事责任, 2、 学生活动:一场小型辩论会(可以由学生主持，正方、反方各抽4名辩手，其余 同学有见解可以写字条交给主持人。) 正方:王艳对该青年的死要负刑事责任。 反方:王艳对该青年的死不要负刑事责任。 通过以上活动，引导出“正当防卫”的概念，知道正当防卫不需要负刑事责任。 3、 学生讨论:法律为什么要做出这样的规定, 教师适时进行归纳 通过以上讨论，教师的归纳，明确这是法律鼓励公民与违法犯罪作斗争，而赋予公民 的权利。 4、 学生自学:阅读P090的“阅读空间”，了解正当防卫的四个条件。 第一课件网www.1kejian.com 5、 学生活动:“今天我来当法官” 多媒体出示P090“议一议”中的四种行为，教师也可以另外找一些案例，请学生对照实施正当防卫的四个条件，进行分析判断。 在此过程中，教师必须强调“只要不具备其中的一条，就不是正当防卫”。 通过以上活动，要求学生知道“正当防卫不能滥用，在不具备条件的时候，借口正当防卫而造成的后果，必须承担相应的责任。” 6、 多媒体展示材料:甲夜晚在路上行走，乙意图绑架甲，甲因地形较熟，将乙引至深沟旁，乘其不备，将其推下，因沟中有水，乙在沟中呼救，甲未予施救即离开，后他人发现乙将其拉出时，乙已死亡，请问，甲的行为是构成防卫过当，还是故意杀人, 学生讨论后回答。 这一案例的讨论是为了引出“无限防卫权”的概念，估计学生讨论会比较热烈，教师要及时归纳，给学生一个正确答案。 7、 学生自学:阅读P091“读读议议”，思考:为什么在我们讲了那么多的法律知识后，要看这么一篇文章, 在此活动后，教师要及时点出:人与人之间的关系不仅靠法律来维持，更重要的是人与人之间的真诚、宽容、体谅等。这是新课程理念下，对学生进行的人文熏陶。 三、教学注意点: 在本课时教学时，要注意对正当防卫的四个条件的理解，四个条件缺一不可。对无限防卫权，有些学生可能不能很充分的了解，会产生概念上的模糊，需要教师进行比较详细的讲解，也可以加一些其他案例补充说明。