水说课稿

《水》 各位评委老师好: 我是---号考生。今天,我说课的课题是《水》。下面我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程4个方面来进行说课。 一、说教材 《水》是苏教版小学语文第十册第七单元中的一篇课文。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。文中两处描写水的珍贵:下雨时,用雨水洗澡;炎热时,母亲用一勺水为兄弟四人消暑纳凉,给我们留下了深刻的印象。课文语言生动形象,结构严谨,层次清晰,从细节、动作、语言等多个方面揭示了“水,成了村子里最珍贵的东西。”采用反衬的手法,通过写人们洗澡时的痛痛快快,舒服得“大呼小叫”,衬托出水的珍贵。 现在的孩子没有可借鉴的生活经验,他们不能真切感受到作者童年时对水的渴求。因此,结合教材特点和学生特点,我从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度来拟定本次的教学目标: 1.学会本课生字及由生字组成的词语; 2.能正确、流利、有感情地朗读课文; 3.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情;体会水的珍贵,教育学生要节约用水。 基于以上分析,我将目标3作为本次教学的重点;将体会“以乐写苦“作为本次教学的难点。 二、说教法 为了达成教学目标,解决重难点,我主要采用了以下的教学方法:品读感悟法和引导想象法。 读,是理解课文,体会作者思想感情的重要手段。因此,在教学中,我把指导“朗读“贯穿于整个教学过程中。让学生在读中理解,读中感悟,读中想象,读中积累。 文中的“两次洗澡“描写生动,具体、形象。可通过时代引导想象,来让学生在脑海中勾画出人们洗澡时的那种畅快淋漓的感觉,使文字符号转变为一幅幅鲜活的画面。 三.说学法 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲。鼓励自主阅读,自由达,充分激发他们的问题意识和进取精神。 因此,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 四、说教学过程 在第一课时的教学中,我们已经学会了本课的生字新词,并能联系上下文,了解它们的意思。了解了文章主要内容,初步感知了水的珍贵。这节课,我将重点来进行第二课时的教学。 这一过程,我将从“复习导入,整体感知、以问促读,精度感悟、全文,拓展延伸、板书设计”四个方面来进行设计。 第一环节:复习导入,整体感知。 出示词语:痛痛快快、大呼小叫、倒吸凉气、倾注而下、抚摸、珍贵 先让学生认读,然后让生用上一个词语练习“联系课文内容说话。” 《新课标》在第三学段明确提出,阅读叙事性文章,要了解梗概,能简要叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出喜爱、同情等感受。这一环节的设计,向我们展示了整体感知课文的重要性。用词语联系课文内容说话,正是对这一要求的落实,同时,也是对学生语言运用的一个训练。 第二环节,以问促读,精读感悟 这一环节,我主要围绕两个问题来进行展开。 1.“水,为什么是村子里最珍贵的东西”?再文中第一小节画出有关句子仔细读一读,体会作者是怎样生动描述的,并在旁边写上自己的读后感受。养成学生不动笔墨不读书的好习惯。 交流反馈:通过抓住“一个、十公里、一处、一个小时”几个数字以及村民们说地最多的那句话“请我喝酒不如请我喝水”来指导学生读出水的珍贵。 过渡:课文还通过描写其它方面的事件来说明谁谁的珍贵,你能找出来吗?因此过渡到第二步------- 2.缺水给村子里的人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述谁给村里人带来的“乐”,作者是如何描写的?体会一下作者为什么要这样写? 指导学生自主阅读,交流讨论,以合作探究的方式来找到相关语句,激发学生强烈的学习情趣,让学生在最强的学习欲望下阅读。 交流反馈:出示:只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡……女人们则穿着长衣长裤。通过指导“只有……才……”来让学生读出洗澡的不易,“痛痛快快”更是水明了这个时候的“我们”洗澡才洗的舒心,畅快!接着,通过指导学生想象孩子们会在雨中怎样奔跑跳跃,他们会大呼小叫水明,来理解下雨天洗澡带给孩子们身心上的快感。从而通过指读、赛读、分组读等多种方式的朗读,来体会作者“以乐写苦”的手法。 过渡:下雨天他们洗地如此畅快,那么不下雨的时候呢? 导读第4、5小节 指导学生用形象的动作、表情,语言来表现出“一缕水的气息扑面而来,我们都倒抽了一口凉气。”“我们都舒服得”啊啊大叫了起来”这两句话,进而来读出我们的欢乐。从而来深层次地挖掘出我们缺水的苦,突出主题——水的珍贵。 在指导学生读“在水的滑动中,我听地到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快。”这一句是,重点让学生闭上眼睛想象,那种全省上下的每一寸肌肤,每一个毛孔对水的渴求,及得到水的那种无比兴奋、舒适的满足感,惬意感。在学生已有一定情感积累的基础上,再来抓住“吸吮”朗读,吸吮一般指婴儿用嘴来吸乳汁,这里是指毛孔在用力地吸水。结合多感官感受到水给“我们”带来的快乐,以及由此折射出的对水的无比渴求。 这一环节,我主要是通过提出问题,解决问题的方法,来让学生带着目的走进文本,在体会到文中人快乐的同时,感知水的珍贵。 三、总结全文,拓展延伸 课文主要采用反衬发,从下雨天洗澡和炎热时洗澡,将水的珍贵表现地淋漓尽致。对于文章最后一小节,将“渴”说成是“饿”,更是体现了水对于我们来说的珍贵程度。联系现在化工厂污染水以及浪费水等社会现象,说说我们应该怎么做? 语文课程是综合性的课程,我们在语文学习的过程中,应注意实现语文学习的工具性和人文性的统一,把课内学习延伸到课外。 四、板书设计 27.水 珍贵下雨天洗澡 炎热时洗澡 以上是我的全部说课内容,谢谢评委老师!