《冷色和暖色》教案

《冷色和暖色》 泸州市梓潼路学校 王丽娟 一、激趣导入。(充分运用声音与图片让学生感受、体验。) 1(听:倾听大风的声音。(多媒体播放大风的声音)学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2(看:看熊熊燃烧的烈火。(多媒体显示烈火燃烧的动画)学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3(引:通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课:冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1(认识冷色和暖色。 (1)出示两幅图片:一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 (2)集体交流:看了这两幅画，你有什么样的感受呢, (3)教师小结:第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如:蓝色、 绿色、青色;第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如:红色、橙色、黄色。 (4)教师板书冷色和暖色的含义。 (5)多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2(判断冷、暖色。 多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3(理解冷色和暖色的相对性。 (1)变魔术。 多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的答案肯定不一样) 教师告诉学生魔术开始: ?将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问:紫红色的花是偏暖还是偏冷,(指答:偏暖) ?将背景色设置为大红色，即暖色，问:紫红色的花是偏暖还是偏冷,(指答:偏冷) ?那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢,(学生讨论) ?交流讨论结果。 ?教师小结:通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 (2)学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4(了解生活中的冷暖色及其应用。 (1)多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。 (2)学生交流:房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色, (3)集体交流，学生畅所欲言。 三、知识深化。 播放两段具有不同感情色彩的音乐，一首是《春江花月夜》，另一首是《金蛇狂舞》，让学生仔细地听，在听的过程中将其与冷色和暖色有机地联系起来，听完后用相应的冷暖色去表现两首不同的歌曲，并谈谈自己的感受。 四、课外延伸。 尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面 教学反思; 四的《冷色和暖色》主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。 本节课是一节色彩基础课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。学生对色彩有初步了解色彩，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和。 为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从 色轮中找出暖色和冷色。 我给了学生风景图案画，请孩子们分别用冷色调和暖色调来完成作业练习，画出秋天和春天的景色差别。学生绘画积极性被大大的提高了。这样也大大地调动了学生的思维，教学效果起到事半功倍的作用。