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1用补偿法测电源电动势和内阻

2017-10-11 3页 doc 13KB 43阅读

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1用补偿法测电源电动势和内阻1用补偿法测电源电动势和内阻 实验五 用补偿法测电源电动势和内阻 一、教学目标 学习一种基本实验方法——比较法,即电压补偿法; 掌握电势差计的补偿法测量未知电势差的原理; 掌握用电势差计测量干电池的电动势和内阻的方法。 二、重点与难点 重点:由补偿法对未知电动势进行测量 难点:用补偿法校准工作电流,理解校准工作电流的目的和意义 三、原理 四、课上讨论题 1(为什么测量前要校准工作电流, 先将标准电池E接入,根据E的大小确定R的值(即确定c、d的位置,使cd间电压值刚sss 好为E), 然后调节可变电阻R,使检...
1用补偿法测电源电动势和内阻
1用补偿法测电源电动势和内阻 实验五 用补偿法测电源电动势和内阻 一、教学目标 学习一种基本实验方法——比较法,即电压补偿法; 掌握电势差计的补偿法测量未知电势差的原理; 掌握用电势差计测量干电池的电动势和内阻的方法。 二、重点与难点 重点:由补偿法对未知电动势进行测量 难点:用补偿法校准工作电流,理解校准工作电流的目的和意义 三、原理 四、课上讨论题 1(为什么测量前要校准工作电流, 先将标准电池E接入,根据E的大小确定R的值(即确定c、d的位置,使cd间电压值刚sss 好为E), 然后调节可变电阻R,使检流计G指零,只是工作电路中已具有工作电流I=E/R,s0ss校准工作即完成。工作电流校准后,才可以进行测量。测量时,用待测电池Ex取代E接入s电路,保持R不变(即保持I不变),再调节c、d的位置,使检流计G再度指零,则有: 0 EsE,IR,R ,此时对应的电压值即为待测电动势值 s0xxRs 2(原理图中,E、E、E 的极性是否可以全部反接,为什么, SX 电源E、E、E的极性是可以全部反接。因为能满足电压补偿的条件,使检流计指零。 SX 3(原理图中,若其中一个(或两个)E、E、E的极性反接是否可以,会有什么现象, SX 为什么, 若其中一个(或两个)电源的极性反接,是不可以的;否则会发生检流计指针始终朝一个方向偏转的现象,因为这时不能满足电压补偿的条件。 五、实验中易出现的问题及解决方法: 1、 检流计不发生偏转,检查补偿回路是否通路。 2、 检流计不能回零位,这时检查工作回路是否通路,或电源的极性是否正确。校准总向一 边偏,电源或标准电池极性接反了。 3、 在测量电源电动势时,不能把标准电阻接入。 4、 在测内阻时,标准电阻位置接错。这是应提醒学生把标准电阻直接并联在待测电源两端 即可。 5、 有的学生实验开始时校准一次工作电流,以后直至实验结束都不对工作电流进行校准。 教师应在学生测量前强调每测量一次电压,校准一次工作电流。 6、 有时学生测出的 与 值基本一样。这说明 实际上没有接上。 7、 将学生型电位差计 盘拧过头,损坏了仪器。教师应课前提醒学生当旋盘拧不动时, 就应往回拧了。 8、盘的读数窗口很小,读数易读错。应让学生事先搞清往哪个方向读数增大,哪个方向读 数减小。 六、教学法 1、 本实验的关键在于学生是否正确理解和掌握补偿法原理。了解每一实验步骤的目的。特 别是校准和测量这两个步骤。因此,在实验开始前教师就进行必要的辅导和提问,检查 学生的预习情况。 2、 学生实验过程中,教师要注意及时巡视,以纠正学生的错误操作。 七、指导中要注意的事项 本实验关键在于学生是否正确理解和掌握补偿法原理,了解每一实验步骤的目的,特别是校准和测量这两个步骤,学生实验中要经常巡视,及时纠正学生的错误操作。 八、通过标准 1、 通过实验,应该对补偿法原理有比较清楚的了解。 2、 掌握标准电池、学生型电位差计的使用方法和注意事项。 3、 掌握有效数字的运算,注意内阻的有效数字位数足有三位。 4、 数据要求范围: 九、课后思考题 1(实验中,发现检流计指针始终朝一个方向偏转的现象,分析其原因。 2(电势差计为什么能测量待测电池的电动势,是否是真正的电动势,
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