得地的的用法[精华]

得地的的用法[精华] 语法知识之“得地的”的用法 一、掌握“的、地、得”的用法 “的”用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间。如 :“漂亮的衣服”;“辽阔的土地”;“高大的山脉”。 “地”用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容的词语之间。如:“飞快地跑”;“匆匆地离开”;“慢慢地移动”。 “得”用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间。如:“跑得快”;“飞得快”;“走得慢”。 “的、地、得”的用法可以简要地归纳为: 名词之前“白勺”的，形后动前“土也”地，动后形前“双人”得。 二、( 一)、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结 构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为:动词+得+副词。 ( 二)、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 (正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。) 三、(一)、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 (二)、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。++ ?颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ?她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语(动词、形容词)前面。++ ?她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ?天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。++ ?他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ?她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 (三)、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如: ? 这两年，该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 ?该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 ?各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的(得)很好。 补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。 ?身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 “的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的,我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。 四、“的地得”的具体用法 (一)、 一天下来看了很多文章，精华的文章在内出现的语法或其它错误不在少数，特别是错别字～就想写一篇《呼院博客之错别字篇》，但是考虑到工作量很大，加之要想点名批评的话不能涵盖所有，会引起争论，就把最常见的别字类型———“的地得”的用法说给大家听，希望所有的读者看这篇文章后注意一下自己的用法～ 要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。一般来说，在句子中“的” 衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”，“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”，定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语;“科学地了„„经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语;“„„抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组(有时也由动词)充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条: 1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语; 2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语; 3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 (二)、正确使用“的、地、得” 说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。由于它们的口语发音都是“de”，因此一些人在使用时往往不加区分地混用。 要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”，“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”，定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语;“科学地总结了„„经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语;“„„抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组(有时也由动词)充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条: (三)