现在的我能做什么

现在的我能做什么 现在的我能做什么 第一课时 一、课前准备 1、课前调查让学生观察父母每天要做的事。 2、学生评价表 二、教学过程 一歌曲导入 1、同学们让我们先来欣赏一首大家很熟悉的歌课件播放《好妈妈》可以跟着大声唱。 2、在幼儿园时我们就学了这首歌那时爸爸妈妈劳动了一天回到家我们给他们搬上一张凳端上一杯茶爸爸妈妈心里别提有多高兴了。如今我们长大了长成了三年级的小学生我们又能帮爸爸妈妈做些什么呢今天这一课我们就来学习11 现在的我能做些什么出示课题 设计意图由儿时熟悉的歌谣入手让学生初步感受父母的辛苦激起学生学习的兴趣。 点评兴趣是最好的老师通过音乐有效地调动了学生参与的积极性。 二信息发布会—— 爸爸妈妈一天的活动 1、如果把家比作一棵枝繁叶茂的大树小朋友们你认为在你的家里是谁撑起了它使它充满了生机呢生爸爸妈妈大屏幕显示爸爸、妈妈图像 2、过渡是的就是他们用爱与责任感为我们营造一个温暖的家他们为了这个家付出了很多。 1那么你们知道你们的爸爸妈妈在一天中都做了哪些事吗课前老师布置小朋友们回家观察了解了谁愿意来汇报一下。 2先小组交流再全班交流 设计意图让学生各抒己见畅所欲言让他们通过平时与父母的直接接触亲眼所见亲耳所闻来真实地感受父母的辛苦。 点评通过表达让学生体会父母的辛苦。同时做子女的应该懂得关爱自己的父母 3是呀为了我们爸爸妈妈付出了太多太多。此时此刻你想对他们说些什么 3、是呀父母对子女的付出真是说也说不完。下面我们来看一段录像丁丁的妈妈一天都做了些什么 1播放录像一 2学生讨论 看了刚才的录像你们真实地看到丁丁的妈妈的一天的活动。现在老师想考考大家谁能用抢答的方式告诉我丁丁的妈妈都做了些什么 设计意图用抢答的方式回答问题激起学生讨论的兴趣。同时也能唤起学生对细节的注意让学生真实地感受父母的辛劳 3小结无论是在农村还是在城市无论我们的父母是做什么为了养育我们他们每天都不辞辛苦地忙碌着。 4其实我们在座的父母与丁丁的妈妈一样每天重复着做着同样的事。下面请同学们再次认真地想想你的爸爸妈妈在不同的时间内都会做些什么请打开65页在书上填填。 a大屏幕出示相应的填空题 b学生自由填空 c现在我们就来举行“好爸爸 好妈妈”评选活动让我们来夸夸辛勤操劳的爸爸妈妈。 d听了刚才同学们的交流你有什么感受呢让我们一起来说声“爸爸妈妈真辛苦啊” 设计意图这个过程教师事先要对学生的调查结果也就是学生的实际生活情况作个了解才能更好地组织讨论真正使学生体谅父母的辛劳激起感激之情。 点评学生夸自己的父母从中体会他们的辛劳燃起他们对父母的爱。 e爸爸妈妈无时无刻不在想着我们无时无处不在牵挂着我们你们爱他们吗那怎样做才算是爱他们呢 设计意图学生自由说通过自己的切身体会感受到父母无微不至的关怀也从中激发起学生对父母的爱懂得自己的事情自己做 三、小小讨论会——我是家中的小主人 一自己的事情自己做 爸爸妈妈这么辛苦我们作为他们的儿子、女儿又能为他们做些什么事呢我提议咱们开个“小小讨论会”一起来商量商量。同学们可以把要做的事分成两类一类是“自己的事自己做”另一类是“能帮的事帮着做”。谁能给大家一个友情提醒例如什么事是自己的事什么事是能帮的事。好各小组开始讨论组长负责记录。比一比哪一组做得又快又好 1、小组代表交流。教师相机贴示有关内容并加上省略号。 设计意图小组活动学生兴致很高人人参与思路较广。 2、同学们可真了不起一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等在那么多事情中你已经学会做了哪些事、 3、看来会做的事坚持去做不但能减轻爸爸妈妈的负担赢得他们的夸奖也能使我们掌握一技之能在其中获得很多乐 趣。 二演练体验 1、在平时的生活中老师发现我们班的一些同学的书本和学习用品常常找不到自己的家弄得爸爸妈妈还要操心帮着整理书包有时还要把忘了的东西送到学校来多麻烦呀 2、这样吧现在就让我们一起动手做一做整理一下自己的书包看谁做得既快又好完成小组内互相检查。 设计意图通过实际的操作练习让学生体会劳动的乐趣也真正让他们明白自己的事情自己做。 点评通过比赛动手实践学生兴趣高涨。 3、学生在轻快的音乐声中认真而细致地做了起来。 4、实地采访 1你觉得他们组做得怎样 2你从整理书包的活动中体会到什么我觉得书包整理得干干净净看着很舒服.我自己会整理书包了妈妈就可以轻松些了 3通过这样的活动你的收获是什么 设计意图通过实地采访可以让学生把自己的真实体会说出来。也让学生明白只有自己的事情自己做才会减轻父母的负担从而增强家庭责任感。 5、再次出示演练内容 1三分钟内完成换衣服、戴红领巾、梳头、穿衣服这四件事 2出示演练要求做到快、静、齐 6、小结 同学们在家庭、学校生活中我们只要是付出了一点点地努力帮着家人做一些容易做的事情就使得全家开心这多么好呀 三不会的事情学着做 创设情境 1“叮咚”门铃响了爷爷、奶奶、弟弟妹妹们来我们做客爸爸妈妈忙着张罗饭菜这时的你能做些什么 2同桌讨论并演一演其中的一种情景。教师借机表扬乖孙孙、好哥哥、好姐姐???? 3活动交流开饭了爸爸妈妈听到了很多夸奖你的话心里头真是????高兴、幸福、骄傲????—— 4小结同学们在家庭生活中有一些是我们还不会做那并不代表我们做不了。我们可以寻找方法努力去做你会发现你能行 四自我对照 1课件出现“好孩子”评价表 2学生评价自己得星情况教师借机表扬 3小结有些小朋友自信满满得了4颗星有些小朋友很诚实觉得有几个方面做得还不够那决心以后要做好的请站起来。已经有4颗星决定坚持下去的也请站起来让我们一起努力共同实现心中的愿望告诉自己也告诉爸爸妈妈我长大了我能行 设计意图首先通过自评的方式了解孩子目前已经绘做哪些事不会做哪些事。教育他们自己的事情自己做从而增强他们的劳动感以及对家庭的责任感。 点评自我评价找出与别人的差距以便改正自己身上的不足。 三、课件的制作和使用设想 1一开始以同学们熟悉的歌曲《好妈妈》入手通过音乐渲染气氛提升学生学习的兴趣。 2这课中我拍摄丁丁妈妈一天的活动场景通过视频的效果让学生通过直观地感受体会自己的父母一天的繁忙与辛苦。 3通过“好孩子”评价表让学生认识自己的优点与缺点以便及时改正。 四、对本课教学的简短提示与建议 1由生活入手通过对具体事例的观察和了解加深对父母辛劳的认识这是激发学生情感的基础。认识越深情感越浓感受越真体验越强。“说父母”是达成本课时目标的关键所在。 2以学生的原有经验为基础通过学生之间的对话、互动对原有认识进行分析、提升。把抽象的道德认知与具体生动的道德行为融合为一体以行为促认知用认知导行为。 第二课时 本课教学目标 1、通过本课的学习让学生从中学习到更多料理生活体贴父母的经验做一个懂得体贴父母、热爱劳动的孩子。 2、使学生明白“自己的事情自己做”就可以减轻家长的负担养成从小爱劳动不依赖别人的良好习惯。 一、课前准备 1课件的准备轻音乐、四幅画面、录像、结尾歌曲 2情境剧的表演 二、教学过程 一我会做我能做 1、父母给了我们无穷的爱或宽容或严格或理解或呵护我们要尽自己所能回报这温暖的家。如果我们真正懂得父母的爱那我们该怎样去做呢 1交流讨论 2是呀在学习中我们不让父母烦恼在生活中我们不让父母操心。让我们的父母每天都留有自己的安排时间做自己想做的事情。 2、如果你是位懂事的孩子。遇到这些情况你都能自己去做。从中看看你的父母又可以去 做些什么呢打开书66-67页 学生自由答题 设计意图配上轻音乐给学生一个心理唱畅想的空间从中感受到学会自己的事情自己做能让父母少劳累少操心。 3交流讨论 晚上如果我的作业做得又快又好爸爸就能早点休息了。 晚上如果我的作业做得又快又好爸爸就能看一会儿电视了。 晚上如果我的作业做得又快又好爸爸就能读一会儿书了。 早晨如果我能学会梳头妈妈就可以安心煮早饭了。 早晨如果我能学会梳头妈妈就可以抓紧时间洗衣服了。 早晨如果我能学会梳头妈妈就可以节省时间整理房间了。 ????????.. 设计意图这样的讨论可以让学生知道会做的事情坚持自己去做不但能减轻爸爸妈妈的负担赢得他们的夸奖同时也能锻炼自己并从中获得快乐。 3、总结同学们说得太棒了爸爸妈妈给了我们生命为我们的衣食操劳关心我们的学习进步让我们用实际行动来感激父母的爱表达自己的孝心。 二不做爸爸妈妈的小麻烦 一同学们十岁的小树长得很高很高十岁的我们不大也不小我们要做父母的小帮手不做父母的小烦恼。而我们书中确有这样几位同学。 1、出示实物画面 1看书P68、P69图 2交流 A、小男孩欺负同学让学生猜想小男孩妈妈内心的感受通过换位体验体会到和同学闹矛盾会给家人添麻烦。 B、小男孩不吃早点对比挑食和不挑食的两种结果体会到挑食会让家人伤脑筋增添麻烦。 C、小女孩让妈妈送红领巾联系学生生活实际通过打电话的活动让学生体会让家人送东西到学校会影响他们的工作会给他们带来很多麻烦。 D、小男孩吃了脏东西肚子疼让学生联想自己生病时有谁会担心受累体会到一时的贪吃也会给家人带来麻烦。 3小结结果这四个小朋友都没能评上好孩子只因为他们都给家人添了麻烦。小朋友爸爸妈妈平时工作已经够辛苦、我们可不能再做他们的“小麻烦”哦 设计意图通过直观的图片让学生感受到这些孩子由于自理能力不强喜欢找一些事麻烦别人。 4考考你遇到下面的情况你会怎么做为什么这么做 ?如果学校有事不能按时回家你会怎么做 ?遇到不顺心的事情你会怎么做为什么 设计意图这是学生对课文学习的延伸让学生通过生活中的例子进一步加深认识遇到一些问题应学会自己解决不要给大人添麻烦。 点评教学应该学以致用这一环节的设计体现出了教学与生活的紧密关系让学生举一反三增强认识。 2、播放录像二 1这是我校五年级的丁晨一天的活动从这段录像中你觉得应该怎样学习他 2讨论研究 他是妈妈的小厨师每天早晨会给妈妈煎两个荷包蛋妈妈夸他真能干。 他是爷爷的小眼镜爷爷年眼睛看不清了他帮爷爷找东西还读报给他听。 他是爸爸妈妈德按摩师、他们累了他用小拳头给捶捶背他们说可舒服了。 他是爸爸妈妈的开心果当他们生气时他会逗他们笑起来。 3说得多好呀我们再来想一想如果早晨我们每个人都能自己穿戴、上学????我们的爸爸、妈妈会怎么样呢 3、榜样对照 1看了刚才的录像同学们心中也下了决心了也要做一个像丁晨一样懂事的孩子吧 2、出示 小老师 我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小棉袄 我是奶奶的 小导游 小拐杖 3学生讨论 设计意图学生说到哪教师连到哪。通过这样的连线加深学生的认识自己可以做家庭的小主人并且学会学会更多的料理生活、体贴父母的经验做一个体贴父母、热爱劳动的好孩子 三播放《我有一双勤劳的手》 三、课间的制作和使用设想 1一段轻音乐的播放是在学生自己答题时给他们一个心理唱畅想的空间让他们在愉悦的氛围中学习。 2四幅图的出示是书上的几幅画面制作出来就是直观性较强具有可操作性。 3丁晨的录像中拍摄了他在家的一组帮助长辈们劳动的画面通过正面典型例子的学习让更多的学生受到教育得到启发。 4最后在一段音乐中结束本课与开头相对应让学生的心情得以放松。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1教师应从儿童的实际生活出发通过学生自主参与自己体会自觉受到教育。 2教学时教师还应充分联系学生的实际情况用以解决生活中的问题改变他们的生活。 五、本课教学设计总体评价及反思 《现在的我能做什么》〉的教学目标是在于感受父母为自己的成长付出的心血学会关心家庭生活分担家务养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。让学生从中学习到更多料理生活体贴父母的经验做一个懂得体贴父母、热爱劳动的孩子。而我们知道现在的独生子女在家是小皇帝、小公主他们难以理解父母的良苦用心而很多孩子却觉得理所当然。针对这个情况本课教学设计理论联系实际。首先由生活入手通过对具体事例的观察和了解加深对父母?晾偷娜鲜丁,紊显僖佳匾渖畹钠嫌镁咛濉?驶睢?氖吕邓自己的父母一天都做了什么这样说起来言之有物亲切可信。然后再以学生的原有经验为基础通过学生之间的对话、互动表演、辨析等形式层层分析让学生知道自己的事情自己做这样才会减轻父母的负担从而增强家庭责任感。最后教师应从儿童的实际生活出发通过学生自主实践自由讨论自觉教育养成从小爱劳动逐渐养成不依赖别人的良好习惯。这种的设计通过文本和生活理论与实践相辅相成让学生明确现在我已经长大自己的事情学会自己去做不应该再依赖家长应该学会独立学会自主让自己的生活变得越来越精彩。 现在的我能做什么》 教学设计 健康小学张素梅 教学目标 1、 观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳感受父母为自己的成长付出的心血激发学生感激父母的感情。 2、 自己的事自己做学会做力所能及的事。 3、 养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。 活动准备 1、 故事《试一试》 2、 歌曲《我的好妈妈》《我有一双勤劳的手》 3、 课件表格 教学过程一、歌曲导入播放歌曲《我的好妈妈》同学们拍手齐唱。是啊我们的爸爸妈妈是多么辛苦呀你知道你的爸爸妈妈一天要做多少事情吗 设计意图从熟悉的歌谣入手初步感受父母的辛苦较能激起学生的兴趣 二、信息发布会 一 学生各自交流刻前调查出示课件 父母一天要做多少事 1、 我叫-----我的爸爸妈妈是一名--------- 2、 爸爸妈妈早晨起来要做好多事呢 1 取牛奶、烧早饭、 2 上街去买菜、 3 陪我读一会书、 4 送我去上学、 5 有时还要------------ 3、 工作的时候他、她要------------ 4、 晚上回到家爸爸、妈妈还是歇不下来、 1 要烧晚饭 2 吃完饭洗碗打扫卫生 3 帮我检查作业 4 还要----------- 二 父母每天这样操劳是为什么学生畅谈感受 三 教师小节为支撑家庭生活为了养育儿女他们每天都不辞辛苦地奔波忙碌着出示课题 四 爸爸、妈妈、我想对你说------------ 学生自由发言引出A、自己的事自己做 B、不做爸爸妈妈的小麻烦 设计意图在畅谈各自的观察记录后让学生在相互的交流中体会家长工作的辛苦。“你想对爸爸妈妈说什么”这一环节的设计即提供了学生对家长感激的机会又是学生言有心生激发对父母家长和自己生活的初步责任感。 三、小小讨论、 一、自己的事情自己做 1、 大家真是懂事的孩子能体谅爸爸妈妈的难处自己的事情要自己做夸夸自己我是自理小能手。 2、 回忆当你做自己能做的事情爸爸妈妈是怎么说怎么做的你的心情又是怎样呢感受做自己能做的事能给家长分担家务能给家长少添麻烦培养一定的家庭责任感自己也能得到快乐得到锻炼、得到成长 3、 还应该做什么让我告诉你。 设计意图在明理的基础上让学生通过自我表扬、对比引导学生辩析进行自我反思。调动学生自己已有的生活经验帮助他们通过自我反思而总结提高使学生获得走向他人心灵的通道体验他人的体验提高移情能力明确自己的行为目标 二、不会的事情学着做 1、 有的同学说我很想做自己的事情但是没有机会刚拿起笤帚想扫地妈妈说“放下别影响了学 习。”我刚拿起碗想洗爸爸又说“放下放下要打碎的。”你有这样的烦恼吗怎么解决呢我们先来听个故事也许你会从中得到启示。 2、 录音故事《试试看》。 3、 你还有什么好办法解决这样的烦恼交流。 设计意图关注学生生活的现实、需要、困惑、烦恼、选取“听故事”这一学生喜欢的学习方式潜移默化地对学生进行有效的引导。 四、幸福遐想 亲人给了我们无穷的爱或宽容、或严格、或理解、或呵护、我们也要尽自己所能回报这温暖的爱是吗让我们幸福遐想吧出示课件图文并茂 1、 晚上如果我的作业做得又快又好爸爸就能-------------- 2、 如果我能自己洗衣服爸爸妈妈就可以---------- 3、 如果我能早点起床爸爸妈妈就可以在家喝碗热粥就能---------- 4、 如果我能自己乘公共汽车回家妈妈就能------- 5、 如果我能-------------------------------- 就能--------- 听了你们的话今天有一位家长特意走进我们的课堂听听他会对我们说些什么让我们用掌声欢迎他 设计意图换位思考让学生发生移情。家长的感言进一不使学生获得走向他人心灵的通道体验他人的体验 五、秘密行动计划 过度我们有这么好的想法那赶快行动吧双休日请你选一件事情做边做边偷偷观察爸爸妈妈的表情写篇体验日记与老师同学们交流好吗 设计意图不仅让学生有个细的目标而且更是对上一活动“幸福遐想”的提升 六、小结 是啊自己的事情要自己做不会的也要尽力去学着做用自己的行动感谢爸爸妈妈的辛勤养育和日夜操劳减轻他们的负担养成从小爱劳动不依赖别人的习惯让我们一起唱《我有一双勤劳的手》吧 一、歌曲字谜导入 师一首动听的歌曲《我有一双勤劳的手》把我们带进了课堂。今天我想先和大家来玩一个“猜字谜”的游戏好吗显示字谜 生车。 师真聪明看这个 生马。 师完全准确 生象。 师恭喜你答对了 显“家”的甲骨文呀知道它是哪个字吗对它是“家”。 师同学们你的家中有哪些家庭成员啊 生我爸爸妈妈 师和他一样三口之家的同学举手告诉我 生举手表示。 师如果把家比作一棵枝繁叶茂的大树你认为在你的家里是谁撑起了它使它充满了生机呢 生爸爸妈妈。 设计意图以字谜的方式导出孩子对家的认识从生活中来让学生有真切的体验。 二、体验导行 活动一录像体验 师前几天我班的李博洋用摄像机拍到了他妈妈一早晨的画面请看屏幕—— 0600起床、 0615准备早餐 0640收拾厨房 0650叫我起床 0700整理房间 0710吃早餐 0730送我上学 师看着这些画面读着这一长串的时间你觉得李博洋妈妈的怎么样 生匆匆忙忙 生争分夺秒 生忙忙碌碌???? 设计意图儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。以录像的形式让学生从真真切切的生活的小事中点点滴滴的家事里让学生感知妈妈一天的辛劳。 活动二信息交流会 师同学们这个忙碌的早晨只是李博洋妈妈繁忙一天的缩影你们的爸爸、妈妈每天又在忙什么呢课前请大家作了观察你觉得自己的父母一天中最忙碌的是在什么时候他们都在忙些什么呢现在我们来交流一下开个信息交流会。 生妈妈最忙在傍晚既要做晚饭又要辅导我作业。 生爸爸经常在晚上还要加班。 生妈妈在银行工作回家一脸的疲劳还要打扫卫生洗衣服???? 师父母.