青少年心理健康问题文献综述

青少年心理健康问题文献综述 题目:青少年的心理健康问题文献综述 姓名: 系别: 专业: 学号: 指导老师: 2010年1月10日 reduction in property value. Find warning signals, timely reporting or warning, develop and implement measures against customer transfers and other acts leading to loss or increase the difficulty of clearing. Personal credit business of late, agencies should be timely collection, if necessary, ask the right institutions to bring proceedings. Non-approved by head office, agencies at all levels shall not without the following: give 青少年的心理健康问题文献综述 摘要: 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是:“健康，不仅是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从这一定义来看，健康的内涵应包括生理和心理两个方面，他突出了心理健康的重要性。所以，当青少年遇到心理问题时，会影响到学习、生活、人际关系等。有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康，在我国最新一次全国青少年心理健康调查发现，我国青少年的心理和行为问题的发生率高达13.9,。有关部门还对中小学生做了一次抽样调查，结果发现中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理健康问题。这些数据表明青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 关键词:青少年 ;心理健康 ; 综述 【引言】 联合国教科文组织的一份报告中这样预言:"从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。"处于青春发育时期的青少年受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出，据有关心理咨询机构统计，青少年学生随着年龄的增长，心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。青少年阶段是个体生命中极其重要且充满变化的关键期，随着经济发展、社会进步和人们生活水平的提高，当代青少年普遍呈现出身心发展的早熟性，同时还表现出自我意识强、信息广、思路活、厌说教、重实际、矛盾大、问题多等心理特点。时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出:“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。以下是对当今青少年心理健康普遍存在的一些问题进行综述。 【主题】 一 、什么是心理健康，心理健康的是什么 如果说我国青少年30,甚至更多的心理健康有问题，那么标准是什么,只有首先将标准问题予以澄清，它是属于什么程度、什么层次、什么范围、什么性质的问题，才能客观地揭示青少年的心理健康与问题状况, 对这个问题，不同的学者有不同的分析和理解。总的来说，大多数学者都认为:在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等。但是，目前在心理健康的研究中，许多基本概念尚未达成共识，具体评价标准亦不统一，我国目前尚未制定出统一的标准。因此，研究者在得出结论时应特别慎重。有的在定标准时显得不够慎重，在此情况下得出的结论也就值得思考。如果这样的结论再由媒体传播，则可能产生某些不恰当的影响。 由于心理健康及其标准与文化存在着密切的关系，在引进、使用国外研究工具时，尤其要慎重。比如，我国孩子在受到表扬或对自己进行评价时往往会说“我做得不太好”或“我做得还很不够”，但这并不意味着说这话的孩子缺乏自信，而是一种文化习俗的反映。所以，reduction in property value. Find warning signals, timely reporting or warning, develop and implement measures against customer transfers and other acts leading to loss or increase the difficulty of clearing. Personal credit business of late, agencies should be timely collection, if necessary, ask the right institutions to bring proceedings. Non-approved by head office, agencies at all levels shall not without the following: give 我们在引进、使用国外研究工具时首先应当对其进行修订，并要特别注意检验其在我国文化背景下的适用性。更重要的是要努力建立、发展适宜于我国文化背景的评价工具。 二、当代青少年的生活环境 从国内的有关研究看，目前在我国青少年身上存在着某些心理问题;但其中的许多问题是一些发展性的问题，是处于转型的社会的巨大变动所带来的。现在青少年所面对的问题有许多是从前的孩子不会遇到的。那么，当代青少年是生活在一个怎样的环境呢, 我国为了控制总量过多的人口，实行了近三十年的计划生育政策。无疑，我国的计划生育政策效果是明显的。但是，任何事物的存在都有两面性。计划生育政策也有它的负面影响。在我国较发达地区，独生子女家庭生活一般都较为富裕。学生在家的吃喝拉撒睡一切由旁人代替。真正享受着“皇室”家庭般的“衣食无忧”的富足生活。留给青少年学生的唯一的任务便是学习。他们除了吃饭睡觉以外就是学习，学习，再学习。根本没有完全属于自己并供自己支配的点滴时间。学习构成了他们日常生活的全部内容。他们的家务劳动为零，体育锻炼几乎为零，社会实践活动为零，„„。因此造成了普遍存在的青少年动手能力差，创造力低下，思维不够敏捷。 家庭是青少年成长的第一所学校，也是塑造青少年良好性格和人格的霞要场所。研究显示，青少年心理健康问题，大多数与家庭环境有十分密切的关系。“父母与子女之间缺乏沟通和亲近，是造成孩子心理缺陷的根源。”钱一鸣说，“家庭是一个人最早接受教育的场所，对一个人个性的形成会产生全方位的影响。如果孩子生长在不和谐的家庭环境里，会受到心理创伤，甚至会造成神经系统的紊乱。 三、当代青少年心理特征的共性 当代的青少年，虽然所生活的社会环境优美，物质条件极其优越，但生活在家庭、学校与社会的三重压迫下的青少年怎么会健康成长呢，当代青少年的心理有哪些共同的特征呢, 在高度压力下的青少年会产生厌倦学习，厌恶生活，抱怨家长、老师甚至整个社会的愤世嫉俗的情绪。他们根本没有快乐可言，有的只是抱怨作业太多，成绩太差，家长老师太凶。，家长久而久之，他们的不满情绪会爆发出来，他们不完成作业，逃学，去网吧上网聊天，考试成绩不好不敢回家甚至离家出走。更有甚者，有些青少年学生与不良人员结伙犯下罪行等等。 生活在优越物质条件、文化氛围中的青少年，他们的理想、观念、价值取向与父辈有着天壤之别，他们一方面得到很多，但同时又失去很多:得到的是物质的充分享受、社会和学校的关爱、家庭的呵护备至;失去的是坚强的意志、坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。得到的是智商的极大提高，失去的却是情商的极度低下。综合来讲当今的青少年存在着以下的共同弊病:做事独立性差;以自我为中心，不善于与他人合作;缺乏吃苦精神，心理承受能力较差，不愿接受批评;虚荣心较强，攀比家庭优越程度;集体观念淡薄，缺乏必要的同情心，对于别人的困难，往往视而不见或袖手旁观。做事情不彻底，往往虎头蛇尾或一遇到困难半途而废。当代青少年普遍存在的问题相当突出，但并不是说他们没有优点可言。他们自身所具有的优点也是与其父辈们不同的。他们具有以下的长处:聪明活泼，好奇心强，求知欲望高;善于思考，反映敏锐，敢于发问，对事物喜欢寻根问底;表现欲望强，想象力丰富。兴趣广泛，接受新鲜事物快;重感情，结交广泛，善于交友。 这些观点可能与一些报道所说的结论不同。但是我认为很有必要对已有的研究进行分析，分析研究结论是如何得出的，研究过程本身是否客观。 青少年的心理特征与成年人还是有非常大的不同。在实际开展教育的过程中，不可以简reduction in property value. Find warning signals, timely reporting or warning, develop and implement measures against customer transfers and other acts leading to loss or increase the difficulty of clearing. Personal credit business of late, agencies should be timely collection, if necessary, ask the right institutions to bring proceedings. Non-approved by head office, agencies at all levels shall not without the following: give 单地用“好”和“坏”来判断一个青少年。而应根据培养目标和新形势下青少年身心等各方面的发展规律，全方位地研究他们。 四、导致青少年心理问题的因素在哪里, 稚气未脱的青少年，为什么会有过分自律、内心冲动和压抑，甚至会有突发伤人或自伤行为等不健康的反应呢, 每一个问题孩子的背后必有一个问题家庭。研究发现有心理问题的青少年多来自家庭关系不和、亲子关系紧张与家庭教育失当的家庭。不和谐的生活环境会在孩子心灵上留下难以磨灭的伤痕，并造成心理问题。青少年出逃、自杀或伤人的案例很多，但却很少有家长认为这是一种心理问题，更不知道该怎么办。如果每个家长都重视孩子的心理健康，都懂得这方面的知识，并且努力培养引导，这个问题也就不是问题了。可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视，而是更深的内心创伤。 当外部要求过强，以苛刻的外部行为做标准时，焦虑和压力会迫使青少年产生强迫行为，以缓解焦虑。社会政治生活事件也或多或少地在青少年的心中产生影响，就说社会存在贫富差距、一些官员腐败这些社会热点问题都会在孩他们心中留下不同的阴影，从而影响到心理的健康发展，这是一个潜移默化的过程。他们的内心冲动、压抑、突发伤人、自伤等负面情绪和行为，与婴儿时期形成的焦虑有关。如果青少年依恋和被关注的感觉得不到满足，他们就会变得怀疑和不信任，包括对自己的不信任。 社会环境社会竞争的日趋激烈，急功近利的社会急躁情绪的感染，影视作品追求享乐、崇尚暴力的不当宣传等社会风气更是严重影响了青少年的身心发展。 五、青少年的心理健康教育 青少年时期是精神疾病的多发时期，更是不健康行为的孕育期，针对现实存在的新情况、新问题，应当如何对青少年的心理健康进行教育呢, 青少年正处于人生的十字路口，处于选择和抉择人生道路的关键时期，可能困惑更多，更迫切需要不断解决面临的“心理纠葛”， 美学家朱光潜说;“凡是美都必须经过心灵的创造。”青少年学生的良好心理素质，也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。因此，应当高度重 视引导青少年进行心理训练，这是发展和完善青少年良好心理素质的必要手段。 家庭教育是第一位的。50%的青少年精神障碍问题来自家庭，北京的一项调查显示，有70%的家长在家庭教育上不合格。因此建议家长，不要违背教育规律，盲目攀比，“拔苗助长”，不要让孩子背负太多的压力，要让孩子在和谐的亲子关系中健康成长。北京市海淀区教育科学研究所所长吴颖惠为家长们提出了两条建议:“一是家长要尽可能采取各种方式主动与孩子交流。如果不能面对面，可以通过短信、书信、电话等方式沟通;二是由于青少年容易与同伴交流，家长可以主动介绍朋友给孩子认识。 学校和社会要承担起自己应尽的责任。在青少年心理健康教育问题上，学校和社会有着义不容辞的责任，学校和社会应该为青少年提供必要的接受心理健康教育的机会，并为他们提供必要的心理健康援助。中小学应当按照国家有关规定配备专门的心理健康教师为学生提供心理健康教育和心理咨询服务，并建立学生心理健康档案，发现问题，适时干预。应当普遍倡导和广泛开展心理训练，帮助青少年不断完善自我内在机制，缓解心理冲突，消除心理疾患，增进其心理平衡和人格系统的健康发展。 作为引导大众思考与行为的媒体在促进青少年心理健康方面应当高度重视、注意如何积极地引导大众、传播科学观念。 【总结】 reduction in property value. Find warning signals, timely reporting or warning, develop and implement measures against customer transfers and other acts leading to loss or increase the difficulty of clearing. Personal credit business of late, agencies should be timely collection, if necessary, ask the right institutions to bring proceedings. Non-approved by head office, agencies at all levels shall not without the following: give 试想一下，在上述社会生活环境下培养起来的青少年怎么会有巨大的潜力和无限的创造力呢,这种单调枯燥的生活又怎么能引起青少年学习的兴趣，又如何能引导他们对生活充满美好的憧憬，又怎样培养出富有创造力的青年一代呢,在重重压力之下，当代青少年学生心中的那一抹彩虹只能化作幻影罢了。现实中，对青少年学生中出现的一些问题，我们通常把心理问题简单化的归于学生的品行问题。盲目追求升学率，使得青少年的心理素质包括竞争力、情绪、情感、性格、自我意识、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面，往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。青少年在心理上还没有完全发育成熟，出现的一些心理问题都是成长中常见的现象。 每位家长身上都蕴涵着改变孩子命运的神奇力量。因此我认为家长应该调整好心态，从正常人的角度进行心理呵护和引导，而不是采取针对病人的心理治疗。 作为21世纪的中流砥柱青少年应该努力使自己成长为独立于父母的个人;真实地看待自己与父母之间的关系;正视童年的现实;要有勇气承认童年发生的事情与成年以后的生活之间的关系;鼓起勇气袒露自己对父母的真正感觉;改变自己的行为，寻找足够的力量帮助自己治愈心中的那个弱小的自己;重新获得成长的力量和信心。人的一生的每个阶段都有自己特定的困惑和修身养性的要求，现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，良好的心理健康水平有助于青少年潜能的发挥及学习、工作效率的提高。 【参考文献】: 1.董奇《关注青少年心理健康问题》 2. 文小东《浅谈青少年心理健康教育》2008.(6) 3. 赵彦《单亲家庭中青少年生活环境和教育状况分析》 4.燕纯纯、李佳《青少年心理健康问题”家庭生病孩子吃药"》2007.(7) 5. 陈晓兵《不容忽视的青少年心理健康问题》2009，(9) 6.芦咏莉、王成全、董奇《试论学校心理健康教育的内容》 7. 陈燕琳《家庭文化影响孩子成长》2008，(12) 8.李大健《中学生常见的心理障碍》 9.姚红忠， 靳璇.《关注中学生心理健康》,J,.实用医技杂志，2008，(7). 10.宋守威.《中学生心理健康问题及对策》,J,.沈阳教育学院学报，2008，(4). 11.徐学俊，伍姿等.《中学生心理健康的现状与对策研究》,J,.教育导刊，2007，(3). 12.张靓晶，廖凤林.《中学生自我差异和心理健康的关系》,J,.中国健康教育，2007，(11) 13.毛春梅,陈家麟,张艳《”追逐时尚"与青少年心理健康问题的相关探讨》2008，(10) 14.董奇，《心理与教育研究方法》 15唐建良《青少年心理问题现状分析》,J,临床心身疾病杂志，2008，(6) 16. 解文富《心理健康教育是学校教育的当务之急》 17. 潘春燕《中学生心理健康障碍浅析》2008，(12) 18胡 杨、叶向阳《关注青少年心理健康》 19胡天太《努力培养学生的健全人格》 20. 芦咏莉、董奇《中小学如何开展心理健康教育》 21. 朱晓方《刍议学生的健康心理的培养》 22. 史红宾《中学生心理健康教育浅析》 reduction in property value. 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