基于问题的学习

基于问题的学习 前 言 基于问题的学习(problem-based learning，PBL)，是目前国际上广泛采用的一种新的医学教育模式，它将学习过程设置到复杂的有意义的问题情景中，使学生通过对实际问题的解决，实现对相关基础理论的理解，培养学生解决问题的能力，并发展自主学习能力。 2004年，细胞生物学教研室承担了孙宝志校长主持的美国中华医学基金会资助的中国北方医学教育发展中心项目PBL子课题，并将在本学期引入这一新的教学模式。我们在总结前人理论实践的基础上，组织编写了三本辅助教材，分别为《PBL学生指导》、《PBL学生作业》和《PBL教师指南》，作为课堂教学的指导性资料。教材共收集了七个典型临床病例，涵盖了细胞生物学中细胞膜、细胞的内膜系统和细胞骨架等三个章节的内容。“教学目的”对每一堂课的教学提出了基本要求;“教学内容”对每一堂课提出了更为具体的完成目标;“课前应掌握的相关知识”提示了必要的知识储备;《PBL学生指导》以病史、体检、诊断和治疗四大模块完成病例介绍;《PBL教师指南》在每个病例相应的模块中进行了深入细致的分析阐述;《PBL学生作业》为同学们的课后复习提供了必要的提纲。 本套教材凝结了教研室全体教师的辛勤劳动，但由于经验不足、水平有限，若有错误或不妥之处，殷切希望同道及使用本的师生们给予批评指正，以便我们在今后的修订中不断改进。 细胞生物学教研室 2005年4月 I 目 录 葡萄糖转运体-1(GLUT-1)缺乏综合征„„„„„„1 葡萄糖,半乳糖吸收不良症„„„„„„„„„„5 家族性高胆固醇血症„„„„„„„„„„„„„9 糖原累积病I型(GSD I) „„„„„„„„„„„13 脑-肝-肾综合征„„„„„„„„„„„„„„„18 阿尔茨海默病„„„„„„„„„„„„„„„„21 单纯性大疱性表皮松懈症„„„„„„„„„„„25 II 3