2011年服务外包人才培训工作总结

2011年服务外包人才培训 山东信息职业技术学院电子工程系2011年服务外包 人才培训工作总结 近年来，随着我国经济和科技的快速发展，随着社会结构的变化，市场经济几乎完全主导社会的发展。高职院校毕业生这一特殊产品由原来国家计划招生、高校生产、国家分配这一培养模式已经逐步完全走向市场化，毕业生已经完全自主择业。在这样一种浪潮的影响之下，许多高职院校的专业设置、培养模式、课程设置等都已经严重偏离市场需求，导致毕业生就业困难。 为了贯彻教育部等七部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干》、教育部、商务部《关于加强服务外包人才培养 促进高校毕业生就业工作的若干意见》、人力资源和社会保障部等《关于进一步实施特别职业培训计划的通知》中对服务外包产业发展及人才培养的要求，促进毕业生就业工作，在学院党委的领导下，电子工程系积极开展服务外包人才培养工作，从以下几个方面着手，开创了人才培养的新局面。 一、 领导班子思想转变 我们电子工程系的领导班子早在2008年就已经意识到上述问题，几年来，系领导积极转变思想、多方探索解决渠道、努力提高办学水平、运用科学办学理念、实时跟进市场需求，贯彻落实学院“要以就业和社会需求为导向，加快高职教育教学改革，科学合理地调整学科专业结构，切实提高高职教育教学质量”的指导思想，通过校企 合作、共建实习基地、专业及课程体系调整等措施，针对服务外包人才培养，开展了一系列工作，已初见成效。 (一)认识问题、转变思想 2000年以来，全国高校扩招，我院学生总数急剧上升。如此数量众多的毕业生，就业问题已成为摆在学院领导班子面前最严峻的问题，我们培养的毕业生只有成功就业，才能算合格的毕业生，我们的学校才是合格的学校，我们的教师才是合格的教师。要想解决学生的就业问题，培养合格的毕业生，必须从专业设置、课程设置等培养模式、培养理念出发，真正做到“开门办学、按需培养”，从源头上改变办学模式。 电子系领导利用各种机会多次外出参观、调研、访问，逐步开阔了视野、统一了思想，制定了一系列改革，并逐步得到实施，从目前情况来看，取得了丰硕的成果。 (二)调整专业设置、积极申办新专业 在传统专业设置已不完全符合社会需要的情况下，系领导大胆创新改革、积极探索办学思路，首先在专业设置上进行了改革。 2010年，学院在社会上广告设计人才紧缺的背景下，积极申办了计算机广告设计专业，至2007年一共为社会上培养广告设计人才XXXX名，目前他们绝大多数在电台、报社、电视台、杂志社、广告公司等行业从事广告设计工作，该专业的申办是成功的。 2008年，社会上广告设计专业的人才需求降低，学院领导又积极筹备并早办了数字媒体专业(游戏制作方向)。这是学院领导班子 在敏锐地捕捉到社会需求的变化以后，及时对专业设置所做出又一次成功调整。 2011年，为更好地适应社会需求，我系又了数控技术这个新专业。目前我系已有机电一体化技术、电气自动化技术、应用电子技术、汽车电子技术、数控技术五个专业方向，从专业设置丰富，具备为社会培养各种不同类型、不同层次人才的条件。 (三)调整课程设置，开展基于工作过程的教学改革，增强学生实践能力 机电一体化技术、应用电子技术等专业是实践性非常强的学科，社会上所需求的人才多是实用型、应用型人才，所以以往“重理论”的课程设置越来越显得不适应新形势的需要了。 过去的课程设置注重“大而全”，从而忽略“精和专”，学生什么课程都学了，但又什么都没学会，对多数知识只知道概念，不懂得如何应用。 学校的教学过程中，各门课程之间的耦合度低，缺乏必要的衔接及过渡，学生学到是离散的、相互之间无关联的知识，不能综合运用。 针对以往课程设置上存在的问题，电子系领导多次研究，制定方案，积极进行基于工作过程的教学改革，已初步探索出一条课程设置的新路。 首先，从观念上要把学生培养当作一个“大的生产线”来对待，每一个环节又可以看作是“小的生产线”，“小的生产线”又可以细分为“更小的生产线”，每个生产线要按照流程、按照规定的技术 生产(培养)，做到每一个小的生产线都合格，才能培养出合格的产品(毕业生)。 首先，压缩公共课程课时，减轻学生学习压力。电子领导积极与学院协商，适当压缩公共课程所占的学时，例如马克思主义哲学等。 在专业课程设置中，积极探索编写基于工作过程的新教材，在教学过程中注重学生动手实践能力的培养，通过项目教学，提高学生的思维能力与实践水平。在系领导的关心下，目前基于工作过程的教学改革已初见成效，为社会发展培养了具有很强动手能力的优秀毕业生。 (四)理论与实践并重，更注重实践 电子系在校企合作办学、服务外包人才培养的过程中，总结出一个道理，那就是“实践是检验真理的唯一标准”。企业需要的是能“干活”并且能“出活”的人才，而不是“理论家”。所以电子工程系在教学过程当中，尤其注重对学生实践能力的培养。 对于实践类课程，都安排了实验课，并且实验课程的教学目标和教学内容尽量与企业需求接轨。对于部分课程，专门请企业人才共同参与设计实验内容，使学生真正掌握企业所需的技能。 对于重要的专业课程，电子系专门为其设置了单独的一门课程设计课程，例如C语言课程设计、单片机课程设计、机械制图课程设计、CAD/CAM课程设计等。 对于毕业设计，要求学生对于设计类的题目要有完整的程序代码、要有最终的设计产品，并要求按照企业的规范进行设计。有的学 生的毕业设计已经参与到企业的产品之中。 二、 教师团队梯队建设 我国高等职业技术教育的实践教学条件主要靠学校自己来创造和承担，这是职业教育院校的办学难点，也是制约职业技术教育水平和质量的重要因素。 自2004年以来，我院先后与北京昊海融星技术有限公司、北京德亿方科技开发有限公司、北京国信贝斯软件有限公司、北京东方博元科技发展有限公司、北京科瑞尔斯有限公司、加拿大达内IT培训集团等多家企业，共建校企实习基地。每年平均派出300名学生到企业进行专业实习，学生反映良好。 最近，我院将与加拿大达内IT培训集团、北京科瑞尔斯有限公司、中软国际等企业开展订单式培养培训。 针对社会对人材的需求，我院也进行专业调整，如2005年申报了数字媒体技术专业，并于2006年招生。2008年招收计算机工程与应用方向的学生。 在做好专业调整的同时，我院也在科学、合理地进行课程体系调整，如在课程实验中增加综合性、设计性实验，对某些主干课程开设了相关的课程设计等。 有计划的选派教师及研究生到企业学习、工作，参与企业的项目开发与建设，有力地促进了教学工作。如:2006年度选派2名教师及5名研究生到哈尔滨奥利科技有限公司学习半年等，今年半年我院还将继续选派教师及研究生到公司学习。 为提高学生的就业能力，今年教育部考试中心批准我院为“全国计算机职业技能考试(NIT,Pro)”的考试点(编号:230102)，有效地实施了学历证书与职业资格证书并重制度。 为提高学校人才培养能力，需学校进一步改善教学条件，加大教学的投入力度。 电子工程系