上早教课的十大误区

上早教课的十大误区 上早教课的十大误区 平时和家长们沟通的时候，了解到很多家长的抱怨和他们心理所想，现在总结为以下十点。相信在为孩子做早教的家长们能有所悟。 误区之一:早教课的主体是孩子。 很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是家长，不是孩子～ 早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的与技能，等等。这就是为什么有些家长跟我说，上早教课家长比孩子还累的原因。因为，真正受教育的，是家长。 误区之二:早教课的责任在老师。 有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。 很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。 误区之三:早教课是开发智力，能让孩子更聪明。 有些家长错误地认为:只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。但是，上过早教的孩子和没上过早教的孩子还是能看的出的。所以，上早教一定要比不上好。 误区之四:早教,早学习。 我曾听过很多父母和爷爷奶奶说:“现在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到处上课,还在吃奶的小屁孩，就开始学习,”她们对早教课产生了一个误解，其实，早教课并不是让宝宝来学习知识的。 很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而，早教 课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是在玩中学、学中玩，寓教于乐，生动有趣，让宝宝学的开心，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力、发展孩子的学习兴趣、培养孩子好的人格等等。 误区之五:早教课的效果立竿见影。 有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。一定需要坚持和有方法。 家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是:早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。因为有很多的早教中心，其实是在以幼教的方式在做早教，更多的是培养孩子知识和技能，其实这些知识和技能只要潜能开发的好，三岁以后学都不晚。 误区之六:所有的训练都寄托在早教课上。 早教课程一般每周才一到三次，每次也才45分钟，如果平时生活不注重点滴培养，那么将前功尽弃。因此早教课的效果如何，更主要是取决于课后的“家庭延伸学习”。老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的，每一个游戏的设置都是基于宝宝每个阶段的生长发育特点。家长带孩子早教，应该学习老师对待孩 子的态度、引导孩子的技巧、如何跟孩子玩游戏，同时，在平时带孩子的过程中重复课上所做的游戏，进行训练。 误区之七:早教越稀奇古怪越好。 一些家长只是一味追赶潮流，对早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西，尤其是，挂上洋名更时兴。这些都是不对的，不能盲目跟风。 我们要从早教机构的本质去看作用和目的:了解他们是否有专业的体系，是不是东拼西凑的,关注其中的课程是否是符合孩子的发育特点,观察老师是否有爱心，是不是以幼师的形式来上早教课,是不是各方面都考虑了孩子的安全和健康, 误区之八:早教课程的品种越齐全越好。 每个家长都希望自己的孩子全面发展，那么是不是上的早教课程品种越多，越丰富，就越有益呢,一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课，又去baby art上玩画画的课，再去HELEN DORON学英语，最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”，误以为这样就是让宝宝全面发展了，其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果报得太多，从表面上看是各有侧重，其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。而且，周末无论如何都要留出时间出去玩哦，别忘了大自然也是宝宝的好老师。所以，课程里是综合帮助开发孩子潜能的课才是全方面的。 误区之九:强迫小宝宝上课“认真听讲”。 在我的印象中，每次看中心的孩子们上早教课，班上都会有个别孩子从开始上课就一直哭闹，直到下课，还有的孩子很淘气，东摸摸西跳跳，就是不好好听课，不配合老师。这时，孩子的妈妈通常都会非常生气，又很无奈，总觉得花了钱来上课，却被宝宝浪费了。 要告诉家长，在早期教育的课堂上，孩子的任何调皮的表 我 现都是正常的。尤其是0-1岁的小宝宝，有的还不是很适应这样热闹的环境，要么整节课都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整节课都在睡觉。上不上早教，宝宝的感觉最重要。如果只是强迫孩子来适应，违反了孩子的感受和心理情绪，这样的早教就失去了意义。宝宝才多大啊,家长就要求他上课要老老实实“认真听讲”，这样的要求也太高了吧,而且我们金宝贝课程的原则是:游戏+体验=学习。 误区之十:早教课程就是早期教育的全部或者核心。 再好的早教课程，也不能代替家庭早教的作用，父母永远是孩子的第一任老师，家庭永远是孩子的第一课堂～教育无论何时都是父母的必修课，我们可以不花大钱读早教班，但是，要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长。 初为人父母，一方面没有育儿经验，另一方面对宝宝可能更多的只是新鲜感，而缺乏足够的耐心、细心、恒心，所以，家长不能“闭门造车”，到专业机构听听意见，早教班也是各位家长 的一种辅助手段。从早教班上多吸收一些优秀的早教理念,对孩子的早教做一个系统的规划，把握孩子的成长规律，在日常生活中，注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等，这样，比单纯上早教课的意义更大。 最后，我还想跟那些还不了解早教和准备上早教课程的家长们说，参加早教课程之前家长必须端正的态度: (1)无论参加哪个早教课，父母都应该陪同孩子上课，而不是由爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆陪同。 (2)早教课只是领进门，真正有用的功夫是在课下，每天都要和孩子实践。一节课可以没有效果，但是如果你的孩子上了一学期早教下来，依然没有什么提高或进步，那只能说是家长没有做好功课。 (3)不要对早教机构的期望太高，不要在乎宝宝学会多少技能，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来。 (4)对于天生爱学习的孩子，上课是一种享受和快乐;对于顽皮好动的孩子，上课就需要家长做好引导工作，如果孩子不愿意，就不要勉强，引导孩子让他选择自己喜欢的活动，参与进去，有体验就有学习，没有表达不代表没有吸收。 (5)孩子并不知道学什么东西将来有何用处，所以孩子究竟该学些什么主要靠家长的选择。了解孩子的个性特点，“因材施教”，量力而行。 (6)不要跟风，不要攀比，每个孩子都是一个独立体，更不能复制，不要拿自己的孩子和别人比，要发现孩子本身的特点。 父母永远是孩子的第一任老师，家庭永远是孩子的第一课堂～教育无论何时都是父母的必修课，你们可以不花大钱读早教班，但是，要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长，并要有正确的早教观念。