乒乓球
一、模块的设计思路
《体育与健康课程标准(实验)》在“运动技能”学习领域中,提出了明确的学习目标和内容框架,水平五要求学生“提高运动技能水平”和“增强运动技能的运用能力”。江苏省淮阴中学乒乓球教学模块的设计正是基于这样的考虑,以提高学生运动技能的运用能力作为手段,将能力培养和情感体验与运动技能学习进行有机整合;在教学安排上,改变传统体育教学模式,充分发挥学生学习的主动性、创造性,注重培养学生自学能力、合作能力,努力提高学生的学习兴趣。
二、模块设计的指导思想
作为我校选项教学主要内容的乒乓球运动,既要考虑其竞技性、娱乐性的特点,更重要的是要考虑到乒乓球运动的教学要为学生的健康发展服务,为学生终身体育意识的形成奠定基础。因此制订的时候要有明确的目标意识,要整体考虑两年的教学安排,内容的学习应关注学生运动技能的掌握与应用,教学方法和手段的设计应确立学生在体育学习过程中的主体地位,有利于充分激发与调动学生学习的主动性、积极性与创造性。
三、模块设计的背景介绍
从2004年秋季开始,我校开始实施体育课选项教学模式,2005年上报的体育课程
在江苏省129所四星级普通高中体育课程方案评比中获得了一等奖。目前在高二和高三两个年级开设了篮球、乒乓球、足球、排球和健美操五个项目供学生选择,其中的乒乓球运动非常受学生的喜爱,是学生选择人数较多的项目(仅次于篮球),每个年级有380名左右学生选修乒乓球,男、女生人数基本上各占一半。
目前我校各年级的规模控制在20—22个班,因此我们把每个年级分成四个教学单位,每个教学单位打破班级界限,由5—6个行政班学生按选修项目重新编班进行教学,在同一节上体育课。由于选择乒乓球的学生比较多,每节课有85—95名学生,所以分成了两个教学班,各安排一名教师授课,乒乓球馆有34张球台,2—3名学生用一张球台,保证了学生有较好的练习条件。到2006年6月已完成了第一轮的选项教学,目前正进入第二轮选项课教学。本模块方案正是建立在第一轮教学的基础上,针对新一届学生的特点加以设计完成的。
四、模块的设计原则
第一,要充分考虑模块三维目标的实现;第二,选择的内容要符合高中生身心发展的特征;第三,学习内容要充分考虑学生的实际需求。在模块设计时要摆脱传统的以单纯技术和战术传授的格调,以学生为本,以提高学生的兴趣为出发点,从学生的认知规律出发。
五、模块的学习方式和评价方式分析
乒乓球运动学习方法的安排应有利于学生看到自己的进步,从而提高学习乒乓球运动的自尊心和信心;应有利于学生看到自己的不足,以便学生改进学习策略,改正不足;应有利于学生主动学习和终身发展,提高学习乒乓球运动的兴趣和积极性,形成运用乒乓球运动技能进行体育锻炼的习惯;应有利于学生在情感、态度和价值观方面得到整体发展。因此,教师要改变传统学习评价方法只重视定量和终结性评价,忽视定性和过程性评价的做法,将定性评价与定量评价、过程性评价与终结性评价相结合,同时还应重视教师评价与学生的自评和互评相结合,使学生参与到评价中来,以提高学生学习乒乓球运动的主动性和积极性,对热心帮助基础差并且有明显效果的学生在评价时应给予积极的鼓励和体现。
乒乓球运动模块
(一)
1、 初步了解现代乒乓球运动的发展趋势。
学习 2、 初步掌握乒乓球运动1—2项基本技术。
目标 3、 提高协调性和灵敏性,全面发展体能。
4、 在练习中能感受到与人交往、合作的乐趣。
学习 较好地掌握反手推挡和正手发平击球两项基本技术,初步掌握正手攻球技术。 重点
辅助
课次 学习目标 主教材 重难点 学习方法和步骤
教材
中国乒本节为室内课,采用多媒体教学。
乒乓球运动观看乒乓球
乓球运注重师生互动。
1 培养兴趣 的现状及发运动精彩比
动辉煌
展趋势介绍 赛录像
的历史
发展身体素1、教师介绍乒乓球相关背景知识。 培养和提乒乓单人和质练习; 熟悉球2、原地颠球和移动中颠球练习。
2
高兴趣 双人游戏 理论知识介性 3、两人原地和移动中对颠球练习。
绍(1)
1、针对学生不正确的握拍法,教使学生形握拍法:分直师要指出其危害,不利于以后基本
熟悉球性练手腕放
3 成正确的拍和横拍两技术的掌握。
习 松
握拍法 种 2、对墙打球和球拍的正反面颠球
练习。
培养学生膝关节
站位、准备姿
正确的准熟悉球性练弯曲,身
势及单步移1、目前学生存在哪几种不正确的备姿势及习; 体略前
动的的方法。 准备姿势,并同正确的准备姿势对步法。 单步和跨步倾。
4 用正确的握比,以加深学生的印象。 初步体会练习; 体会球
拍方法进行2、持拍集体与分组结合练习。 球拍对球理论知识介拍触球
熟悉球性练3、各种形式的颠球练习。 的控制 绍(2) 时的感
习
觉
拍形适1、介绍正手发平击球的特点和运初步掌握
学习正手发当前倾;用时机
正手发平
平击球 挥拍方2、教师和一名学生示范并讲解技
5—6 击球动作理论知识介
向向身术要求
要领 绍(3)
体左侧3、分组练习
前方。 4、发球和反手推挡组合练习
推挡时1、介绍反手推挡球的重要性和特初步掌握对墙打球;
拍形适点。
反手推挡理论知识介
学习反手推当前倾;2、安排两名基础较好学生示范,
7—8 的技术要绍(4)
挡 推挡前教师讲解技术要领。 领
注意向3、分组练习。
后引拍。 4、针对练习中出现的错误,及时
进行纠正。
5、教师巡回指导。
1、介绍反手推挡球的重要性和特
攻球时点。
复习反手推把握攻2、安排两名基础较好学生示范,初步掌握
学习正手攻挡; 球的时教师讲解技术要领。
9-10 正手攻球
球 理论知识介机,球拍3、分组练习。 技术。
绍(5) 保持适4、针对练习中出现的错误,及时
当前倾。 进行纠正。
5、教师巡回指导。
1、找四名学生示范
正手发平击2、分组练习,要求练习过程中控进一步熟球; 控制球的制好球的落点,提高推挡球的成功
复习反手推
11-12 练推挡的第12次课理弧线和力率。
挡
动作 论知识介绍量 3、教师巡回指导。
(6) 4、集体观摩4—6名技术好的学生
练习。
1、安排2名技术一般的学生示范,
接球时要
行进间两人教师在表扬的同时也要指出存在形成初步反手推挡和保持正确
颠球比赛; 的问题,在分组练习时所有学生都
13-14 的动作定正手发平击的身体姿
理论知识介要注意老师指出的问题。 型 球组合练习 势
绍(7) 2、分组练习,能较准确地控制好
球的落点,提高练习的成功率。 能较好地根据球的1、提问:什么时候用正手推挡和完成两种与反手推挡不同落点反手发平击球,从而引入本节课
介绍正手推
不同的推和正手发平及时采取要学习的技术。
15 挡和反手发
挡球和发击球结合练有效的推2、分组练习,能较准确地控制好
平击球技术
平击球技习 挡技术 球的落点。
术 3、老师重点辅导技术掌握较慢的
学生,多表扬少批评。
1、简介比赛
和要求。 根据不同复习反手推及时、准
2、安排双人和多人配合的身体素来球初步挡和正手发确判断对
游戏:4人一质练习,培养学生的团结协作精控制拍型平击球组合方球的落
张球台快速神。
16 和挥拍力练习 点,以便
移动推挡球。 3、学生自主进行教学比赛。教师量和方向 采取有效
巡回指导。
的推挡技
4、针对比赛中出现的疑惑进行解
术。
答和探讨。
能较熟练能把所学
学生根据自自己安排教教师宣布任务后,以学生自主练习地掌握反技术合理
己的具体情学比赛 为主。
手推挡和运用到教
17 况自主选择 教师巡回指导。 正手发平学比赛
对手,自主选
击球组合中。
择练习内容。
技术。
通过
,
考核:反手推两人要互
能看到自暂时没有
挡。 相配合,
己的进步,考核的学生1、教师介绍考核的方法和标准。
把球送到
发现存在自主练习。 2、对暂时没有考核的学生安排好
18 对方适宜
的问题,从 练习的内容,并指定负责人。
的区域。
而进一步 3、分球台分组开始考核。
激发练习
的积极性。
附考核内容和评分标准
内容:反手推挡
办法:1、两人自由组合,同时进行考核。
2、记录学生在1分钟内的连续成功推挡数。
3、同时对学生的推挡动作进行技术评定。
4、每人有3—5次机会。
5、考核成绩由两部分组成,即达标成绩(占60%)和技评成绩(占40%)。 标准:
分数 推挡(1分钟内) 等第 要求 100分 35板以上 A+(100分) 动作非常正确、规范,身体各部位非常协调、
灵活
90分 30—34板 A(90分) 动作正确、规范,身体各部位协调、灵活 85分 26—29板 B(85分) 动作正确、规范、到位,身体各部位较为协调 75分 20—25板 B—(75分) 动作较正确、规范、到位,身体各部位较为协
调
60分 15——19板 C(60分) 动作有连续性、较慢、步法的灵活性较差,身
体各部位协调性差
60分以下 15板以下 D(60分以下) 身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确 注:各段可按每两拍1—2分递进计算