如何培养小学生正确坐姿 阶段性总结

如何培养小学生正确坐姿 阶段性 如何培养小学生正确坐姿、写姿的阶段性总结 培养小学生正确坐姿、写姿习惯至关重要，通过用多种形式帮助学生矫正“两姿” ，现总结如下: 1、多指导常提醒。孩子良好习惯的形成，是要经过多次的重复的。孩子在行为类型上，视觉型的孩子占29%，听觉型的孩子占34%，动觉型的孩子占37%。也就是说，动觉型的孩子非常多，在养成正确的坐姿方面，他们可能做的不好。这个时候，由于他是动觉型的，跟他说很多，他可能不接受。如果与听觉型的孩子用语言督促他坐直，这个可能他愿意听。当面对动觉型的孩子，最好是走到他身边，然后往他后背上拍一拍，这样他就得到暗示，然后他就坐直了。这符合动觉型的孩子，因为拍一拍是一个动作，这个孩子又是动觉学习者，他喜欢别人拍他。用语言去强调他坐直、坐正，这是诸多方法的一种(适合听觉学习者)。也可以用另外一种方式，老师可以在黑板上写一行字:“请同学们坐直”(符合视觉型学习者)。家长在家可以写个卡片放在孩子的桌子上。从视觉上、动觉上、听觉上全方位的强调，并且这三种方法要分别对待不同的孩子:孩子是听觉型的就跟他说一下:你看你这一堂课就坐的很好，下一堂课老师希望你还能坐直;孩子是视觉型的，可能在黑板上写一行字对他起作用;动觉型的，要经常走到他后边拍一拍他，这样他就知道要坐直，不用说话。今天上午拍一拍让孩子坐直，下午拍一拍让孩子坐直，明天拍一拍，时间长了孩子就形成了坐直的习惯。培养小学生的良好习惯，不能只停留在讲大道理和泛泛而谈上，贵在坚持经常，狠抓日常养成，并要及时发现问题，当场纠正不动作。这就要求，无论是讲课，还是学生自习，老师都应当密切注意学生的坐姿和写姿，随时发现并当场指出不正确的姿势，切实加以矫正，逐步培养学生们的良好习 惯。对写姿不规范的，应先指出其错在哪里，再对照歌谣逐一讲解正确要领，尔后反复做示范、带着练，直至规范了姿势。 2、经常抓不间断。针对小学生的自控能力较弱，应当在讲课和安排学生读书、写作业前，都要事先强调注意“两姿”，以强化他们的意识。在规范学生书写动作上，可“硬性”规定他们在距离铅笔尖一寸处缠绕上皮筋作为标记，要求每次书写时食指尖都要触摸到皮筋。并且还应当根据铅笔要经常削，皮筋要经常移动，容易受损等情况，老师在课堂上多准备一些皮筋，做到随时随地满足学生们的需要。 相互查共同帮。老师除了要投入足够的精力认真抓学生的“两姿”外，3、 还要注重调动全体学生的积极性，号召大家广泛参与此中。在引导学生自觉练好“两姿”的基础上，鼓励他们多提醒身边人的不规范动作，共同养成正确的坐姿和写姿习惯;定期请坐姿和写姿正确的同学到讲台前做示范，让其他同学跟着模仿;经常调整座位，让“两姿”好的同学与有这样那样孤僻动作的同学结成帮学对子，互相帮助，互相促进。 4、评先进树标兵。事实证明，小学生的荣誉感最强烈。对坐姿和写姿正确的同学，采取口头表扬、配带小红花、发放小奖品等多种形式，及时给予肯定和鼓励，刺激大家不断规范动作。平时帮助学生把这些荣誉一件件积辗起来，每周评选一次周“冠军”，并将奖牌摆放到受奖同学的课桌上，为大家树立学习的榜样。 我把以上方法用在班上，这个班因大多数同学养成了良好的“两姿”习惯，课堂纪律较以前有了大的改观，经常受到校领导和科任老师的表扬。由于学生回到家里，也能按照老师的要求，在读书、写字前先背诵“两姿”歌谣，并让 爸爸妈妈监督自己的表现，因此受到了许多家长的赞扬。 由此看，抓“两姿”教育，培养学生的良好习惯，是学生受益、家长满意、学校赞扬，一举多得。当今社会，已进入信息化时代，科技发展一日千里，特别需要德、智、体都很优秀的各方面高素质人才。这给我们的教育工作提出了新的更高要求。而这样的人才是需要从小培养的。俗话说:万丈高楼平地起，地基最重要，就是这个道理。从小培养学生的良好行为习惯，长此下去，既利己又利人更利国。