预防春季传染病教案

预防春季传染病 精品文档 预防春季传染病教案 春秋季是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打预防针的经验。此活动旨在结合季节和孩子的生活经验，让孩子了解有关传染病的预防方法，增强幼儿预防疾病的意识。 活动目标: 1、通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法，培养孩子的表达能力。 2、 增强孩子预防疾病的意识。 活动准备:收集有关传染病的资料; 张贴卫生部门有关传染病的资料。 过程: 一、 讨论:最近老师每天要给你们检查什么,为什么要这样做呢,哪些流行性传染病会出现, 二、 请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。 请学生描述传染病的症状或教师介绍， 三、教师介绍传染病的症状，使学生可以自我检查 流行性感冒症状:流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。以空气飞沫直接传播为主，也可通过 1 / 11 精品文档 被病毒污染的物品间接传播。 主要症状:有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。 麻疹的症状:麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也逐渐消退。 水痘的症状有:发热，头痛，咽痛，全身倦怠等类似感冒的症状。皮疹多见于躯干，渐发展至头面部，四肢。呈向心性分部。形状为:初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱，多有脐窝和凹陷，周围有红晕，伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好发季节是春秋季。多见于儿童。 流行性腮腺炎俗称“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。早期病人和隐性患者均为传染源。主要通过空气飞沫传播，唾液及污染的衣物亦可传染。易感人群为 2 / 11 精品文档 4-15岁的儿童。全年均可发病，冬、春季为流行高峰。患儿可先有发热、倦怠、肌肉酸痛及结膜炎、咽炎症状，1-2天内出现耳下疼痛，继之腮腺肿大。流行性腮腺炎多数无前驱症状，起病大多较急，发烧38?-40?、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛，腮腺肿胀一般以耳垂为中心，可一侧先肿，也可两侧同时肿胀，腮腺胀痛及感觉过敏，张口咀嚼及吃酸性食物时更甚，局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红。腮腺肿大多于48小时达高峰，持续4—5日逐渐消退而恢复正常。 四、讨论:疾病预防的方法。 延伸提示: 在日常生活中提醒学生多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服，勤洗手、多通风、晒衣被、吃熟食、坚持锻炼、注意生活规律。当自己或周围的人出现发热、咳嗽、皮疹等症状时，应及时到医院就医并报告相关部门，早发现、找诊断、早治疗。 《春季传染病预防知识教育》教学 活动目标: 1. 通过观看图片，学生会说出春季流行呼吸道感染病的种类。 2. 通过讲解，学生会说出预防传染病的方法。 二、课前准备: 3 / 11 精品文档 制作课件，显示有关内容及收集、查阅到的相关资料. 三、教学过程 (导入 同学们，春季是呼吸道疾病的高发季节，什么是呼吸道疾病，我们又该如何预防呢, 呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。其传染源为病人和隐性感染者。呼吸道传染病主要通过空气飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播，人群对多数呼吸道传染病普遍易感，特别是大中小学生、儿童和体弱多病者。 (春季常见传染病 水痘 麻疹 风疹 流行性脑脊髓膜炎 流行性感冒 肺炎/非典型肺炎 活动性肺结核 流行性腮腺炎 (对各种疾病做一些简单介绍，及它们的防控措施。 (呼吸道疾病的预防: 4 / 11 精品文档 衣:1.春捂秋冻 2.适时增减衣物 3.多穿棉料的衣 4.少穿羽绒衣 5.勤洗勤换衣裤 食:1.多饮水，有利于排尿和发汗，使体内的毒素和热量尽快排出，帮助宝宝预防发热。 2.选择容易消化的流质饮食如菜汤、稀粥、蛋汤等。 3.多食含维生素C、E的水果，如西红柿、猕猴桃、苹果、枣等。 4.避免容易过敏的食物接触。 住:1.房间摆设简单 2.多开窗通风 3.避免被动吸烟和其他烟尘污染 4.常晒被褥 5.合理使用空气加湿器 行:1.多接触新鲜空气和阳光 2.接受适度的锻炼 3.避免人多拥挤的环境 4.避免花粉等过敏原的接触 5.远离患有呼吸道疾病的人 特别提醒: 5 / 11 精品文档 1、保持良好的个人及环境卫生。 2、勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后应立即洗手。 3、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。 4、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。 5、学校教室、宿舍等人员集中的场所每天应开窗通风数次，保持室内空气新鲜。 6、在呼吸道传染病高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所;不得已必须去时，最好戴口罩。 7、在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。 8、防控呼吸道传染病，关键要做到 “四早”，即:早发现、早报告、早隔离、早治疗。 同学们，我们知道了怎么预防这些疾病，在日常生活中，我们要时常注意个人卫生，珍爱我们的身体。 《春季预防传染病》教案 一、教学思路 本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目 6 / 11 精品文档 标。 二、教学目标 1.知识与技能目标: 通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。初步知道这些传染病是通过空气传播的。 通过教学使学生知道预防传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。 2.过程与方法目标 通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。 3.情感态度与价值观目标 通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。 三、教学重难点:知道怎样预防春季传染病 四、教学过程 1.导入新课 师:寒冷的冬天过去了，万物复苏了。但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是传染病流行的 1 季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需 7 / 11 精品文档 要我们对春季传染病有充分的了解。这节课让我们来共同关注春季传染病及其预防。 2.学习新课。 师:谁得过感冒的,感冒时有什么感觉呢, 师:请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗, 说话------咳嗽------ 空气------ 呼吸 病人喷嚏------带细菌的飞沫------健康人------吐痰 师:从图中可以看出，多数传染病是靠空气来传播的。 3.了解春季的常见传染病。 春季的常见传染病有以下几种: A 流感 流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感 B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹 C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛 2 D 猩红热 是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸 8 / 11 精品文档 道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天 师:刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。得了这些病影响我们的学习，会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢, 4.如何预防, 不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。 A、及时接种疫苗。按医院通知及时打预防针或吃糖丸。 B、养成良好的个人卫生习惯。饭前便后要洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手。打喷嚏、咳嗽应用餐巾纸捂住鼻子、嘴巴。勤洗头、勤理发、勤剪指甲、勤换衣、勤晒被子，不随地吐痰。 C、保持教室空气流通，每天开窗通风换气，家里也应该提醒爸爸妈妈多开窗来吸收新鲜空气。 D、适当参加体育运动，参加老师组织的游戏活动。每天参加晨间锻炼，多散步、慢跑、做操，舒展筋骨，增强体质。 E、注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降。 F、尽量少到空气不流通、人口多的公共场所，如麻将馆、 9 / 11 精品文档 商店、超市、医院等地方。 3 G、生活要有规律，每天坚持午睡，坚持早睡早起。在家做一些力所能及的家务事。 H、穿衣、饮食细节要注意。根据天气变化，及时增减衣服。合理饮食，不挑食、不偏食。要多喝白开水，养成良好的饮水习惯。 I、发热或有其它不适及时就医。 J、避免接触传染病人，尽量不到传染病流。 5、结束语。 春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，也是一本会唱的书，让我们携起手来共同预防疾病，在春光明媚的日子里，做一个健康的中学生。 五、小结与反思 本节课内容较多包括春季传染病及其预防措施。怎样让学生在课堂上主动的获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题，通过本节课的处理，效果较好。从学生熟悉的生活出发，分析资料获得相关知识，这种方法很受学生欢迎。从生活实际出发提高了学生在课堂上参与的积极性，其内容也成为课堂上学习知识的有源之水。在本节课的教学中也存在许多问题，首先教师要转变观念成为学生学习的引领者， 组织者和促进者，其次我们要用新的课程标准严格要求自 10 / 11 精品文档 己尽快转变教师角色，从重点培养学生终身学习的愿望出发，尽早4 摆脱以学科为中心，以知识为中心的课程观念的束缚。希望大家提出宝贵的意见和建议，使我的这节课更加完美。 5 11 / 11