《普罗米修斯盗火》第二课时课堂实录

《普罗米修斯盗火》（第二课时）课堂教学实录 江苏省溧阳市实验小学   张康桥 地点：省电教馆 主题：中央电教馆录像国标苏教版四上示范课 班级：南京长江路小学四年级学生 备注：后分别在杭州“全国创新互动”小学语文名师示范课观摩活动上全过程（与本实录区别较大），在第二届江、浙、沪小语新老名师教学风采展示上第二教时（过程基本类似）。 一、设置冲突 创设问题情境 师：今天我们继续学习第13课—— 生：（读题）普罗米修斯盗火。 师：读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象？ 生：勇敢坚强。 生：是一位极富同情心的神。 师：总之，在大家的印象里，普罗米修斯是一位很好的神，谁再来读课题。 生：（读题）普罗米修斯盗火。 师：“盗”又给你留下了什么印象？ [课件演示甲骨文“盗”字，并呈现注释：盗，极欲。（左民安著《细说汉字》）] 师：（根据课件动画解说）这是口水，这是流口水的哪个人，口水流得极多以至于要用一条小船来载。（稍停顿）引读，盗—— 生：（读）盗，极欲。 师：你估计这是说什么？ 生：这就是说哪个人非常想要一件东西，因此流了很多口水。 生：这说明哪个人非常贪心。 师：由此，你想到哪些词语？ 生：盗窃。 生：盗贼。 生：大盗。 师：这个字给你印象如何？ 生：很不好。 师：这么好的的神，作者怎么又会用“盗火”这个词呢？今天我们就来研究这个问题。 二、入境体验 感受痛苦生活 师：盗火的普罗米修斯为什么会给我们留下这么好的印象，究竟哪儿打动了你，自由读课文，选择你最感动的地方多读读，然后问问你自己读出了什么？ （生自由读课文，教师个别指导） 师：读一读，你感动的地方。 生：（读）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔也不屈服，情愿为人类受苦。 生：（读）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔也不屈服，情愿为人类受苦。 （课件出示这句话，然后齐读。） 师：这是怎样的痛，这是怎样的苦，谁读？ 生：（读）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。 师：普罗米修斯在经受着怎样的折磨，你看到了什么？再自己读读。 （学生自由读，课件出示这段话的前两句。） 师：你看到了什么？把你看到的读出来。 生：（读）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 师：听你的读，我看到了普罗米修斯一个人被死死地锁在最危险的地方。 （课件出示普罗米修斯被锁图，然后播放“狂风、暴雨、电闪、雷鸣及鹫鹰叫声”的组合音响。） 师：你还看到了什么？谁再读。 生：（读）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 师：你看到的是怎样的折磨？ 生：普罗米修斯失去了自由，没得吃没得喝，还一个人忍受着孤独。 生：烈日暴晒下，普罗米修斯渴得嘴唇干裂，全身疼痛。 生：狂风吹打下，普罗米修斯如刀割。 生：闪电在身边劈过，暴雨让普罗米修斯睁不开眼；雨点打在身上除了疼还有冷。 师：孤独、寒冷、饥渴、伤痛，没有自由，这是普罗米修斯经受的折磨。谁读这句话。 师：（引读）就是这样—— 生：（齐读）宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 师：怎样叫啄食？读出来。 生：就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 师：每天又意味着什么？ 生：每天就是说鹫鹰天天来啄食鹫鹰的肝脏。 生：每天就是说普罗米修斯的惩罚没有尽头。 生：普罗米修斯天天都要经受撕心裂肺的疼痛。 师：每个日子都是撕心裂肺的疼，每个时刻都是生不如死的痛，这就是折磨，谁再来读读这样痛苦文字。 生：（读）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。 三、重组教材 追溯受罚情怀 师：这样折磨的背后是怎样的恨，宙斯为什么这么恨普罗米修斯？谁读出来。 生：（读）主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 师：普罗米修斯为什么要违反天规盗火？ 生：（读）普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 师：普罗米修斯看到了什么，你读。 生：（读）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西；没有火来照明，只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚…… 师：困苦，非常困苦，这是怎样的情境？ 生：（读）没有火烧烤食物，只好吃生的东西；没有火来照明，只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚…… 生：因为没有火，在寒夜里只好冻得发抖，所以在人们眼里黑夜是那么漫长。 师：寒冷。 生：没有火的夜里，凶猛的野兽威胁着人们的生命，所以在人们眼里黑夜是多么可怕。 师：恐惧。 生：没有火，人们只好吃生的菜，常常生病甚至中毒死亡。 师：伤病交加。就是这样的困苦，谁再读这段话。 生：（读）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西；没有火来照明，只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚…… 师：盗火的普罗米修斯还会看到什么？ 生：（读）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就有火烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 生：（读）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就有火烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 师：普罗米修斯看到了怎样的一幕一幕情景？ 生：人类用火来做饭、烧菜，人间烟火袅袅。 生：人们用火来照明、取暖，有时人们围在火堆旁唱歌、跳舞。 生：人们用火来炼铁，打造工具；人们用火的威力，发明了蒸汽机等等。 师：所以说，人类文明向前迈进了一大步！谁来读。 生：（读）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就有火烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 师：火是文明的象征，当普罗米修斯把火种带到人间，人们得到火种后会是怎样的庆祝？ 生：人们会那出最好的食物，围着火堆跳舞、唱歌。 生：每个人的笑者、唱着、跳着。 [课件播放人们得到火后围着篝火欣喜若狂的情景] 师：这样欣喜若狂的情景，要用怎样的语言才能描绘。先同桌之间互相说说。 （学生练习，教师个别指导） 生：当火把照亮了夜晚，人们是多么激动，不分男女，不分老少，都在跳着、唱者，每个人的眼里都充满着希望，每个人的脸上都写满了喜悦。（众鼓掌） 生：人们都围着火种。有的跳舞，有的唱歌，有的在愉快地交谈着，说着有火之后美好的生活。整个夜晚显得非常热闹。 师：欢乐的舞蹈、欢畅的歌声，欣喜的心灵，狂欢的夜晚，啊，幸福无处不在！普罗米修斯你看到了吗，你在哪儿，你在想些什么？（课件出示课文第6自然段的“受罚”的内容） 让我们自己再读读。 （学生自己读课文，教师个别指导，然后找了一位同学，让她站了起来读，读得很好。） 师：普罗米修斯，他会想什么？ 生：人类终于摆脱了苦难，这苦难就让我一个人来承受吧，我愿意。 生：当人类生活中困苦中，我是心里痛苦；当看到人类生活中幸福中，我是承受着巨大的痛苦，可我心里感到欣慰。 生：我知道盗火违反天规，也会使宙斯发怒，我也知道会受到最严厉的惩罚，但我的心告诉我必须这样做，没有什么能阻挡我，因为为人类造福是最伟大的理由。 四、拓展文本 感悟神圣苦难 （课件出示文字） 师：任何痛苦都来吧，为了人类，我情愿！这是多么朴素的词，这是多么神圣的词！让我们一齐来读。 生：（读）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 师：（板：不后悔，不屈服）谁再读。 生：（读）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 师：不后悔，也不屈服，你可知道这要多少毅力，多少坚定，大声读读补充材料。 [补充材料] 1、执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯，可又不敢违抗宙斯的命令，进退两难，所以只好劝普罗米修斯归还火种，然后认错，普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福有什么错！我愿意忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（改编自《被缚的普罗米修斯》） 2、麦鸠利：只要你低下傲岸的头，顺从权威，天帝的凶猛就会变成温良，否则就要接受永世的惩罚与最惨烈的苦难。 普罗米修斯：顺从，你明知我万万不能做到：它会使人类永久受到束缚，我宁愿忍受永世的惩罚与无休止的痛苦。（改编自《解放的普罗米修斯》） 3、河神看到普罗米修斯浑身是伤，心如刀绞，决定到宙斯那里求情。普罗米修斯说：“你这样热心，我真是感激，永远感激。但请你不必劳神；即使你愿意，也是白费工夫，对我全没好处。你要安静，免得招惹祸事。我自己不幸，却不愿意你受苦，更不愿意人类受苦。不，决不！”（改编自《被缚的普罗米修斯》） 师：从普罗米修斯的话中你感受到了什么，把你的感受读出来！（板书：不后悔、也不屈服。） 生（读）：不后悔，不屈服。（读得很有气势。） 师：一起读。 生：（齐读）不后悔，不屈服。 师：这个信念坚定得如钢铁铸就，这颗心赤诚得如熊熊烈火，让我们一起来赞美。 生：（齐）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 （教师板书 为人类造福 情愿受苦） 师：普罗米修斯，你用你的苦难，创造人类新的生活；你用你的苦痛，唤醒人们的智慧；你用你的勇敢，激发人类的无穷的力量。让我们记住这位受难者的形象，永远铭记你的神圣的痛苦。（课件再次出现受罚的部分） 生：（读）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。（开头与结尾时配宗教音乐和声《纯净的天使》序曲） 五、引领人生 感激盗火英雄 师：人类并没有忘记普罗米修斯，所以希腊大英雄不远万里—— 生：（齐读）不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。普罗米修斯终于获得了自由。 师：人们没有忘记普罗米修斯，所以“盗火”这个词就有了特殊的含义，人们把像普罗米修斯一样为全人类造福而情愿受苦的人称为“盗火者”，所以今天课题还是叫做—— 生：（读）普罗米修斯盗火。 师：我们永远感激你和像你一样的盗火者，贝多芬的经典《普罗米修斯》常常在各国的音乐大厅里回响，奥云的圣火传递至今，就是为了不能忘却的纪念，现在我们来朗诵节选自伟大诗人拜伦的作品《致盗火者普罗米修斯》（配乐《天堂 圣母颂》） 你神圣的罪恶是怀有仁心， 你要以你的苦难， 减轻人间的不幸， 并且振奋起人自立的精神； 尽管上天和你蓄意为敌， 但你那抗拒强暴的毅力， 你那百折不挠的灵魂—— 天上和人间的暴风雨 怎能摧毁你的果敢和坚忍！ 你给了我们崇高与深沉的爱： 你是一个标记，一个象征， 标志着盗火者的命运和力量！ 师：今天，我们学习《普罗米修斯盗火》，是为了纪念盗火者们，也为了感恩，让我们满怀神圣的感激再读课题。 生：（齐）普罗米修斯盗火！ 师：让我们永远铭记普罗米修斯神圣的苦难，谁在这音乐声中再来吟诵盗火者的折磨。 生：宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。（读得感染力极强。） 师：（轻轻地说）让我们一生感激像普罗米修斯一样的盗火者！下课。