《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿教学中的应用[权威资料]

《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿教学中的应用[权威资料] 《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿教学中的应用 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部颁发的幼儿教育的政策，旨在对幼儿教育提出明确的要求与期望。它是当今学前教育工作者的工作向导，并且为幼儿的成长与发展指明了方向，提出了相关的建议，以帮助学前教育工作者和家长能够更好地理解学前教育促进幼儿的成长。《指南》在实际的应用过程中应该灵活应用，根据不同幼儿园的特点和情况进行。本文从为幼儿教学创设健康良好的教学环境，使幼儿在玩耍中学习;尊重每个幼儿的个性特点，因材施教，给予每个幼儿充分的尊重和理解和家长在幼儿教学中的角色三个方面阐述了《指南》在实际教学中的应用。 关键词:《3-6岁儿童学习与发展指南》;作用;应用 G612 B 1002-7661(2014)14-138-01 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定背景和作用 《指南》是由教育部在2012年颁布的关于幼儿教育的政策，它的提出主要是在国际幼儿早期教育的“化”运动影响下产生的，尽管国际和国内关于幼儿教育的“标准化”持有不同的看法，但是很多国家仍然选择指定和实施“标准化”，作为保障幼儿早期教育的一个重要手段，目前在全世界范围内已经有20多个国家参与了“标准化”的项目，而这个项目在我国的发展是在我国的国情和幼儿发展的实际上进行研究提出的，是由教育部的专家和国内儿童学者等很多有识之士经过多年的时间研究制定而成的。具体来讲，《指南》其实是国家对下一代儿童学习与发展的期望与 要求，而这些期望与要求是与我国传统与主流的价值观相一致的，其次是《指南》的制定主要根据我国当前幼儿和儿童发展的平均水平为依据，所以，《指南》在儿童教学实践中具有较强的可行性。 《指南》的作用主要体现在三个方面，首先是明确儿童应该掌握的知识和能够掌握的知识。很多家庭在进行幼儿和儿童教育的过程中，片面地强调读写算，或者进行超前教育，这都是违背儿童教育规律的。《指南》对儿童的学习与发展提出了科学合理的要求，可以帮助家长和儿童更好地理解学习的内容，更加注重对儿童的启发教育和实际应用的教育，而非单纯地会加减法。其次，《指南》为儿童教育提出了新的评价标准和依据，更加有利于幼儿园教育质量的提高。最后，《指南》儿童的学前教育与小学教育之间搭建了桥梁，为幼小的衔接做了充分的准备。《指南》的制定动因之一就是明确规定了小学之前的学前教育应该达到什么样的标准，应该做好怎么样的准备，尤其是对一些未能接受良好的学前教育的儿童来说尤为重要。很多幼儿的学前教育都是在家里通过家长进行的，但是很多家长并不具备专业的教育技能，所以，根据《指南》家长可以对儿童的学习状况进行评价与评估，为小学的入学做好充分的准备。 二、《3-6岁儿童学习与发展指南》的具体应用 1、为幼儿教学创设健康良好的教学环境，使幼儿在玩耍中学习 《指南》提出的一个重要的观点就是要重视儿童的健康教育，而健康教育的前提条件就是要有健康的环境，不仅仅让儿童在身体方面健康的成长，更要重视儿童的心理健康发展，这就要求对儿童要进行适当的心理健康教育。有很多途径可以进行健康教育，但是环境的创设是首要的，所以教师应该给儿童创设出不同的环境和氛围，让儿童保持良好的心情，这样儿童的心理才能产生美感。教师要不断的挖掘儿 童的潜能，首先就要给儿童创设一个温馨和谐健康的学习生活环境。 娱乐是最能够调动幼儿的好奇心和学习欲望的，如果教师能够将一个知识点和儿童的兴趣爱好相结合，那么学习效果将会事倍功半。在设计娱乐的活动的时候，教师应该注意活动与儿童的实际能力状况相适应，能够让每一个儿童有能力参与其中，从而在愉快的玩耍当中学到了知识。 2、尊重每个幼儿的个性特点，因材施教，给予每个幼儿充分的尊重和理解 每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和优势，家长和教育者不应该用一个标尺去衡量不同的儿童，而应该学会欣赏不同的孩子，用欣赏的眼光看待孩子。《指南》明确指出应该给与每个幼儿关注、尊重和理解，重视每一个儿童。即使在幼儿犯了错的情况下，也要注意批评的尺度和方法，不能不分青红皂白地训斥孩子，在搞清楚状况的情况下，给予儿童善意慈祥的关怀，并合理地说教，让孩子知道自己的错误，并由心地改正。幼儿犯错误都是出于幼小无知，所以家长和教师有权利和义务帮助幼儿明辨是非对错，让儿童知道什么是对和错，而不是一味地去责怪，更不能与别的小孩进行比较，这样很容易给儿童幼小的心灵造成伤害。 3、家长在幼儿教学中的角色 家长是幼儿的第一位老师，在幼儿的成长中起着关键的作用，而家庭教育是终身的教育，家长的价值观直接会潜移默化地影响幼儿价值观的形成。幼儿在学前时期会对周遭的人和事物感兴趣并进行模仿，所以家长的语言或者行为会对幼儿造成很大影响，据调查显示，很多家长并不是很重视幼儿的学前教育，他们对自己的语言和行为并没有刻意地规范，在对幼儿的教育影响方面是被动地进行，是完任务的心态。所以，在幼儿教育中，家长不仅要从自身做起，给幼儿 起模范作用，还要配合幼儿园的教学工作，这既是家长的责任，也是家长的义务。 《指南》既是一种科学的教育理念，又是国家对我国幼儿教育所颁布的政策和对下一代教育的期望，《指南》全面具体地分析了我国幼儿教育的情形，相信通过《指南》的引导，早期教育者能够更容易掌握科学的幼儿教学方法、能够及时准确地幼儿的发展做出判断，因此，《指南》在学前教育中具有极其重要的作用和重大的意义。 参考文献: [1] 高志方.现代课程改革思潮对我国幼儿园课程改革的启迪[J].学前教育研究,1994:02. [2] 赵如 朱连英.教师的爱――从幼儿教师的爱说起[J].新课程学习(基础教育),2010:08. [3] 陈北燕.幼儿园改革与发展中的问题及对策――浅谈学前教育小学倾向化及相关对策[J].科技信息,2010(03). [4] 刘智成 边霞.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现――兼论幼儿园教育“小学化”的规避[J].教师教育研究,2014(01). 文档资料:《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿教学中的应用 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:小学数学兴趣教学 幼师生语文教师应有的职业道德 如何有效搞好幼儿语言教学 教学常规管理如何走创新发展之路 幼儿园一日生活活动注意事项 如何提高小学生写作能力 新课改下的初中语文教学 尊重幼儿个体差异 幼儿英语教学法 初中数学创新思维教学模式的研究和实践 新课改下高中语文课堂教学策略 新课改后小学语文课堂教学有效性实践探究 英语课堂教学的有效性 充分利用教材 训练写作能力 情景交际的英语教学策略 小学数学教学与生活的联系 如何在语文课堂教学中渗透法制教育 基于预设课程与生成课程的融合研究 游戏在小学数学课堂中的意义 小学数学教学的创新思路 上好小学美术课 最新最全【学术论文】【】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*