以对手为话题的作文_对手作文,对手作文400字,感谢对手作文

以对手为话题的作文_对手作文,对手作 文400字,感谢对手作文 以对手为话题的作文 今天第一节又是语文课，我进了教室，刚把书包撂下来，他便从我身后使劲儿搓我的脸，“呀，啸啸来了～”我转过头，看着那张满是青春痘的笑脸，叹了口气:“又见到你了。” 上课了，老师一如既往地让我们做综合性学习。题很难，我刚做完还没来得及检查，老师就喊停了。老师开始对，同学们将试卷交换着对。对到其中一道题，老师让二个个念自己手中那张试卷上的答案。轮到念我的了，同桌念道:“他写的是„„”“当然不行了～用词不当，这个～”老师在一片哄笑声中大声说。我下意识地向他那个方向望了望，他正兴奋地搓着满脸的青春痘，眼镜后的小眼睛眯得更小了。我勃然大怒，又无可奈何:当听到他的答案时，我必须承认那是个好答案。 我就不信了，我综合性学习比不过你，文言文题总行了吧～交换回卷子后，我朝他哼了一声:“你等着～”他轻蔑地钩了钩手指:放马过来吧～我气呼呼地埋头答题，然后迅速冷静下来:先 翻译文章，再答题，最后带进去顺一下„„我一条条仔细落实，最后抬起头来瞧瞧那边。正如我所料，他正笑嘻嘻地翘着椅子，漫不经心地梳理着头发。我暗自微笑:看谁笑到最后～ 开始了，我们表面上波澜不惊。其实心急如焚地等待着那决定胜负的结果。核对完答案后，老师开始记成绩了。念到我的了，同桌说道:“老师，这份还是您看看吧，我没找到扣分点。”班里立刻一片肃静，但面部表情各异，其中我们俩最夸张:我脸上一片惊喜，估计嘴巴咧得快把头分成了两半;而他，脸上满是惊愕，不断紧张地搓脸。老师终于抬起头:“很遗憾，还是有错误。”我们俩的表情立即交换过来，他搓脸的速度骤然加快。“但是错误也不多，总共只扣了半分。”表情更迅速地交换了过来，刚刚还对他羡慕不已的同学立即“掉转枪口”，他搓脸的双手也软软地甩在腿上，仿佛我夺走了他的胜利光环，他那被梳理得乱糟糟的头发更强化了这个形象。 下课后，我走到他的旁边。他又恢复了平常的笑脸，但带着点儿皮笑肉不笑的滋味说:“哇，啸啸好棒哟～”说着，便要搓我的脸，“其实你不必赌气。”“我赌气了吗,”他依然是那副表情。“有个对手其实挺好的，”我接着说，“第一，有个人和你赛跑，你就会发挥潜在的力量超越他，这也是超越自身;第二，你从别人的跑步技巧中能学到些新技巧，互相学习;第三，他们的某些 举动能激励你不断竞争，例如„„” “例如什么,”在我说话的过程中，他的表情慢慢变得专注起来，此时正急切地问。 “你摸我脸的方式永远那么气人～” 佳作点评 这是一篇很可爱的文章哟～所谓的“对手”实际存在着再深厚不过的友谊吧～因为有一个实力相当的对手，所以会有要超越的目标;因为有一个立志要超越的目标，所以才会有强大的动力。若能遇到一个真正的对手，生活之大幸～ 生动的描写、真实的场景，课堂中发生的一幕幕仿佛再现眼前。互为对手的人其实友谊最深。没错，从这篇文章中，这一点便能体会到。 《以对手为话题的作文》