《人物的语言描写》教学反思

《人物的语言描写》教学反思 大自然小学 语文 刘东 在学生以往的作文中，我发现很多学生写出来的人物乏味，枯燥，不生动，为了改变这种局面，我精心设计了《人物的语言描写》这一课。通过实践效果非常好。 一、 引导学生在自主探究中发现写作的技巧。 学生是学习的主体，教师如果只是把知识简单的塞给学生，把学生当成知识的容器，就会使学生失去学习的乐趣，对所学的知识感悟不深，理解不透。本节课我能把学过的课文中的一些描写人物语言的典型句子拿出来，引导学生去读，去比较，从而发现写作的窍门，使学生在惑然开朗中明确写作的方法，提高写作的信心。 二、 引导学生在活学活用中掌握写作技巧。 本着“做中学”的教学思想，我能引领学生运用发现的写作窍门改句子，改片断，写片断。在改中进一步领悟总结出的写作窍门的妙处，在写中进一步明确该如何学以致用，写出传神的人物语言。 三、 引导学生在轻松愉快中提高写作兴趣。 兴趣是学生学好作文，写好作文最重要的因素。只有乐学爱写才能让学生静下心来研究写作的方法，积极的进行写作的实践。为此新课伊始我就让学生表演一段自己记忆最为深刻的语言，学生们多是模仿了小品中的对白，惟妙惟肖，在笑声中揭开了课题，使学生从感性上认识到有些语言是有趣的，生动的，会给人留下很深刻的印象。继而又引导学生自主发现写作的窍门，体会到发现的乐趣，最后引导学 生独立的描写一段语言，使学生在同学和教师的赏识之中增添写作的自信心，长久的爱上写作。 当然这节课也有许多不足的地方，其中最让我感到遗憾的是在学生读过自已的精彩作品之后，我竟完全沉浸在喜悦之中，仅仅是一味的赏识，称赞，没有对学生的作品作出及时，准确，有针对性的评价，从而使评价失去了应有的作用，教师的主导作用显得薄弱，苍白，无力。今后我要努力改正自己的这一不足，在细节上下功夫，认真倾听每一个孩子的发言，围绕教学重点对学生做出恰如其分的评价，真正的起到教师的指导作用。