[项目管理的目的是什么]读书的目的是什么？

[项目管理的目的是什么]读书的目的是什么？ [项目管理的目的是什么]读书的目的是什 么, 篇一 : 读书的目的是什么, 网友魏舒展对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 网友倪一宁对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 是为了get到日常生活的一些隐藏笑点吧。 刚刚路过一家美式汉堡店，看到门面上的海报内容是“we want you”。稍懂一战历史的人都知道，那是美国的征兵广告，用在这里，也蛮好玩的。虽然台北是阴天，但莫名的，我觉得很高兴。 读书既不能让你躲过人世的颠沛流离，也不能给你的心脏穿上金钟罩铁布衫，但它能让你对着一个橱窗傻笑一会，开开心心地走完一条街，或许还能让你跟朋友嘴贱几个来回。那就够了。 真的够了。 网友陈章鱼对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 读书和旅行一样，都是在别人的世界里，寻找自己 网友書淺对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 我以為是尋找自己，這是我最近讀所有書的感覺。 我會在所有的書裡試圖尋找到自己，不論是卑微高尚，還是邪惡善良，不論是一粒塵埃，還是整座城堡。 我想我們讀著書，只不過是爲了不斷確定自己的存在，通過書中的某人某事，甚至某片樹葉落地的心情。 不斷地尋覓那些或隱或顯的契合，然後在那些瑣碎的契合中，一點點拼湊自己的模樣。 於是所有的閱讀，都是在閱讀自己，於是我們便，一點一點，瞭解自己更多一點。 网友喵喵对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 读书有六种目的取向 第一种目的取向，是出于学习某种知识。这个知识本身，很多同自己的专业挂着钩，如果不读，在这个专业领域里就可能被认为在知识上有很多基本的、重要的甚至是致命的空白点。 第二种目的取向，在一个更具体的工具的水平上来讲的，就是为了获得一种技能而读书。许多人喜欢旅游，假如你要去云南或者新疆，事前人们会翻翻介绍这些地方的风土人情、地方特产、饮食等等方面的书 第三种目的取向，纯粹是为了知识上的好奇。 第四个目的取向，是出于一种感情的、情绪的驱动而读。像我们这样不是写小说诗歌、不是做艺术的人，有时候去读小说、诗歌，读文学创作的这种那种形式的产品，主要是为了一种感情的需要。 第五个目的取向，为了寻求意义，类似于“活着是为什么,”“我这人生的目的是什么?”“我在这个世界上所要追求的超出我个人生命、个人存在的那个至高无上的价值目标是什么?” 第六种目的取向，是为了寻求终极意义，随着一个人的年龄越来越大，这方面的要求越来越深沉，因为他在这个世界上生活的经验已经很多了，有些东西他无法以自己有限的经验来解释，他要找一种更高的，超验的，一种彼世的、天上的、神性的根源去解释。 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 何兆武先生有这样一段话，还比较切题:“读书不一定非要有个目的，而且最好没有任何目的，读书本身就是目的，过程本身就是最大的价值，不能用功利标准来衡量。”我很赞同这个观点。 读书是很自然而然的事情，就像吃饭睡觉，饥即食，困即睡，读书即读书，再自然不过。 网友dayu对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 就像吃饭、睡觉是生理需要。阅读就是灵魂、心理需要。人和动物的区别就是人有灵魂。 这个社会太浮躁以至于很多人早就丧失阅读的习惯。而这就是人越来越麻木、越来越冷漠的一个原因吧。 就像是很久没有吃饭的人，他的身体就不会健康。如果很久没有阅读，人的灵魂也会出问题。 读到一本好书，有时就像是一个知心的朋友，直击内心最隐秘的部 分。这种部分就是最知心的朋友，甚至是自己都不一定知道。 回味无穷 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答 复: When I was a child I ate a lot of food. Most of it is long gone and forgotten, but certainly some of it became my very bones and flesh. Think of reading as the same thing for the mind. quroa Jack 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答 复: 「他读书 是为了自己高兴 而不是向别人传授知识 也不是为了纠 正别人的看法 他一会儿抓住一首诗 一会儿抓住一本旧书片段 也不 管它从哪儿来的 也不管它属于何等品类 只求投合自己的心意 能将 自己心造的意象结构圆满就成了」via 弗吉尼亞.伍爾夫 深得我心 网友Amos对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 曾文正公在晚年对读书的目的有一个总结，我深以为然: 1. 寻找人生目标、完善自我。 父母、学校、周围我们能够接触到的环境对我们的启发终究有限， 然而读书可以让我们不受限制的窥到那些更加睿智的思想和哲理，极大的开拓我们的眼界、刺激我们想得更深。在这样一种影响下，我们无疑会更好的找到自己的人生观、价值观和人生目标。 2. 学一门处事立身的本事。 书中自有黄金屋，同样是经济学，你可以同卖了一辈子菜的老农学，也可以同古往今来的经济学大师学习。而需要做的，仅仅是去阅读大师们的著作，花几个月的时间就可学到有些人一生的研究成果。通过书籍，我们可以研习文史、工程、科学，再没有其他方式能够做到如此简便和有效了。 只有不断的在读书的过程中，被不同的观点洗礼，我们才能够深入的思考这个世界，以及自己的意义。不然只会被环境塑造的心灵牢笼紧紧锁住，思想僵化观点单一，万一哪天三观被颠覆了，人也就崩溃了。又或者跟不上这个日新月异的时代，在不知不觉中被淘汰～ 所以我们需要掌握一定的读书方法:大学生应该多读书，还是精读书, 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 谢喵 「気になる、というのは知的好奇心が刺激されていることを意味する。好奇心を放置しておくことは罪悪だ。人間が成長する最大のエネルギー源が好奇心だからな。」 网友retire2053对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 最早以前读书，是因为有一些书必须要看; 后来是因为发现自己有很多东西不太懂，很多疑惑可以通过看书来找到一些线索; 现在是想了解自己为什么是自己，了解自己应该做什么。 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 一图胜千言，贴张完整的 暗含: 因200本书而脱胎换骨，因1000本书而涅磐重生 虽说不能以数量来衡量质量，但看的多和看的少，境界明显不一样 当然不乏有些神人精读一两本就悟道成仙了 但对于我酱紫的普通人来说，只能寄托于量变引起质变了 我的豆瓣: 游走的艺术的读书主页 与喜欢读书的朋友们共勉～ 网友蒙面大侠对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 对外，拓展所认知的世界的边界; 对内，获取并强化与自己对话，抵抗寂寞的能力。 关于第一点，大家已经说了很多啦，而第二点，则是梁晓声一篇文章的观点，我个人十分赞同，故而转述在此处，以供大家借鉴。 都认为，寂寞是由于想做事而无事可做，想说话而无人与说，想改变自身所处的这一种境况而又改变不了。 是的，以上基本就是寂寞的定义了。 寂寞是对人性的缓慢的破坏。寂寞相对于人的心灵，好比锈相对于某些容易生锈的金属。 但不是所有的金属都那么容易生锈。金子就根本不生锈。不锈钢的拒腐蚀性也很强。而铁和铜，我们都知道，它们极容易生锈，像体质弱的人极容易伤风感冒。 某次和大学生们对话时，被问:“阅读的习惯对人究竟有什么 好处,” 我回答了几条，最后一条是——可以使人具有特别长期地抵抗寂寞的能力。 他们笑。我看出他们皆不以为然。他们的情告诉了我他们的想法——我们需要具备这一种能力干什么呢, 是啊，他们都那么年轻，大学又是成千上万的青年学子云集的地方，一间寝室住六名同学，寂寞沾不上他们的边啊～ 但我同时看出，其实他们中某些人内心深处别提有多寂寞。 而大学给我的印象正是一个寂寞的地方。大学的寂寞包藏在许多学子追逐时尚和娱乐的现象之下。所以他们渴望听老师以外的人和他们说话，不管那样的一个人是干什么的，哪怕是一名犯人在当众忏悔。似乎，越是和他们的专业无关的话题，他们参与的热忱越活跃。因为正是在那样的时候，他们内心深处的寂寞获得了适量地释放一下的机会。 故我以为，寂寞还有更深层的定义，那就是——从早到晚所做之事，并非自己最有兴趣的事;从早到晚总在说些什么，但没几句是自己最想说的话;即使改变了这一种境况，另一种新的境况也还是如此，自己又比任何别人更清楚这一点。 这是人在人群中的一种寂寞。 这是人置身于种种热闹中的一种寂寞。 这是另类的寂寞，现代的寂寞。 如果这样的一个人，心灵中再连值得回忆一下的往事都没有，头脑中再连值得梳理一下的思想都没有，那么他或她的人性，很快就会从外表锈到中间。 无论是表层的寂寞，还是深层的寂寞，要抵抗住它对人心的伤害，那都是需要一种人性的大能力的。 我的父亲虽然只不过是一名普通的建筑工人，但在“文革”中，也遭到了流放式的对待。仅仅因为他这个十四岁闯关东的人，在哈尔滨学会了几句日语和俄语，便被怀疑是日俄双料潜伏特务。差不多有七八年的时间，他独自一人被发配到四川的深山里为工人食堂种菜。他一人开了一大片荒地，一年到头不停地种，不停地收。隔两三个月有车进入深山给他送一次粮食和盐，并拉走菜。 他靠什么排遣寂寞呢, 近五十岁的男人了，我的父亲，他学起了织毛衣。没有第二个人，没有电，连猫狗也没有，更没有任何可读物。有，对于他也是白有，因为他几乎是文盲。他劈竹子自己磨制了几根织针。七八年里，将他带上山的新的旧的劳保手套一双双拆绕成线团，为我们几个他的儿女织袜子，织线背心。 这一种从前的女人才有的技能，他一直保持到逝世那一年。织，成了他的习惯。那一年，他七十七岁。 劳动者为了不使自己的心灵变成容易生锈的铁或铜，也只有被逼出了那么一种能力。 而知识者，我以为，正因为所感受到的寂寞往往是更深层的，所以需要有更强的抵抗寂寞的能力。 这一种能力，除了靠阅读来培养，目前我还贡献不出别种办法。 胡风先生在所有当年的“右派”中被囚禁的时间最长——三十佘年。他的心经受过双重的寂寞的伤害。胡风先生逝世后，我曾见过他的夫人一面，惴惴地问:先生靠什么抵抗住了那么漫长的与世隔绝的寂寞, 她说:“还能靠什么呢,靠回忆，靠思想。否则他的精神早崩溃了，他毕竟不是什么特殊材料的人啊～” 但我心中暗想，胡风先生其实太够得上是特殊材料的人了啊～ 幸亏他是大知识分子，故有值得一再回忆之事，故有值得一再梳理之思想。若换了我的父亲，仅仅靠拆了劳保手套织东西，肯定是要在漫长的寂寞伤害之下疯了的吧, 知识给予知识分子之最宝贵的能力是思想的能力。因为靠了思想的能力，无论被置于何种孤单的境地，人都不会丧失最后一个交谈伙伴，而那正是他自己。自己与自己交谈，哪怕仅仅做这一件在别人看来什么也没做的事，他足以抵抗很漫长很漫长的寂寞。如果居然还侥幸有笔有足够的纸，孤独和可怕的寂寞也许还会开出意外的花朵。《绞刑架下的》、《可爱的中国》、《堂?吉诃德》的某些章节、欧?亨利的某些经典短篇，便是在牢房里开出的思想的或文学的花朵。 思想使回忆成为知识分子的驼峰。 而最强大的寂寞，还不是想做什么事而无事可做，想说话而无人与说;而是想回忆而没有什么值得回忆的，是想思想而早已丧失了 思想的习惯。这时人就自己赶走了最后一个陪伴他的人，他一生最忠诚的朋友——他自己。 谁都不要错误地认为孤独和寂寞这两件事永远不会找到自己头上。现代社会的真相告诫我们，那两件事迟早会袭击我们。 人啊，为了使自己具有抵抗寂寞的能力，读书吧～人啊，一旦具备了这一种能力，某些正常情况下，孤独和寂寞还会由自己调节为享受着的时光呢～ 信不信，随你…… 原文链接: 网友Qite对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 很多时候读书最直接的目的就是象知道别人怎么想的，怎么做的。 网友荒木忍拙对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 讀書，是爲了自己高興，而不是爲了向別人傳授知識，也不是爲了糾正別人的看法。 ——弗吉利亞?伍爾芙 我想我們讀書，不必問目的，只要我們看書的時候得到了是一種愉 悅的審美享受，那麼我們讀書就是有益的。 但是對於那些不喜歡讀書的人來說，讀書的目的或許是爲了獲得某種生存技能或者借此得錢財，不管你懷著什麽的動機，“開券有益”，你打開了書，那麼你已經做得不錯了。 生活再忙，我們都不應該忘記讀書的。 网友佘炤灼对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 无节操复制自己两年前在校报上的东西。 阅读的理由 为什么要阅读,如果是为了获得资讯，那么去看电视上网甚至听广播会更有效率。如果是为了娱乐，那么去玩游戏斗地主打麻将会更开心。在影像和声音传播效率和质量如此高效优秀的时代，电视广播网络甚至一张图片都能够比书籍上的文字更加逼真的告诉你:这世界是什么样子，这世界正在发生什么。要回答这个问题我们得先明白:阅读究竟有什么独特的地方, 无论是《红楼梦》这类经典文学，还是《哈利波特》这种流行奇幻小说，绝大多数有阅读小说习惯的人都会说:原著总是比影视作品好看。原因在于，阅读小说的时候人可以运用自己的想象力，你所想象出来的人事物哪怕并不清晰，对你而言却是最自然的形式。例如小说 里写道:门那边过来一个令你怦然心动的女孩。看电影的时候你却发现那个演员丝毫拉动不了你的心跳。再比如，小说里写道:宏伟华丽的殿堂。你却觉得影视作品里的场景恶俗不堪。这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆拉特”。有情节的小说尚且如此，那些写意的诗歌散文就更是这样。你怎么去拍摄出李白的《静夜思》《蜀道难》《将进酒》、怎么没人去拍苏轼的《定风波》《江城子》《赤壁赋》,“与尔同消万古愁”，“一蓑烟雨任平生”用什么图像表达,这不仅仅是想象力的问题，更涉及到阅读的基础——文字的特性。 无论我们怎么赞颂和吹嘘近代传播技术的神奇与伟大，没有一项技术能够比得上文字。文字的出现使得思想、感情和记忆不再受限制于个人和时空，从这点上看它是一切传播技术的祖先。可是影像和声音无论再怎么逼真究竟只是表象，它们永远无法表达文字能承载的思想。而读书就是最直接接触文字的途径。最能够体现阅读特质的书籍是什么,是哲学。或许会有人通过其他方式表达李白、苏轼等人的诗意，例如绘画、音乐，但是绝对不可能有人画出一幅《纯粹理性批判》，更不可能拍出一部电影《实践理性批判》，你也不可能谱一曲《判断力批判》。哲学，非阅读不可;或者说，思想非阅读不可。这就是文字的特质，这就是阅读的价值:直面书籍中的思想，进而也唤醒了阅读者自身思考的潜能。通过阅读获得资讯，得到娱乐的功能逐渐被广播、电视、电脑所取代，但是唯有对人思想的启迪、发挥想象力的作用不会被取代。这便是阅读独特的地方，这也是阅读最深刻最重要的理由。 我们还可以从比较实际、简单的角度的说说阅读的理由。不仅仅是哲学或者诗词散文，阅读能够给人带来的内容太多了。如果你喜欢奇幻科幻作品，你一定耐不住寂寞，一年只有几部优秀的电影作品是满足不了你的，而有关书籍里却是何其丰饶。如果你喜欢历史，《百家讲坛》几期节目是满足不了你的，而书籍却能给你几乎读不完的选择。阅读比起其他获取知识的方式也自由方便多了，尤其是拿着一本书阅读。你不能决定主持人说话的速度，你不可能扛着一部电视机或者电脑随时随地观看。但是书籍是那么的轻便，而且不受电源限制，你所需要的只有一道光、一双手、一对眼。也许有一天技术会允许我们随时随地不受限制的使用电子产品，但是哪怕书籍被取代，阅读却不会被取代。 关于阅读的理由，我甚至可以学孟子自问自答，人和动物有什么区别,答案不是“仁义”，动物也讲团结友爱。你能看见乌鸦反哺，狮群团队捕猎，但是你绝对不会看见它们在阅读。“人之所以异于禽兽者几希,”能阅读～ 阅读的理由如此之多，我倒想反问:“为什么不阅读,” 网友戈薇对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 不一定非得有目的，可能就是喜欢，可能就是无聊，可能就是习惯了，等等。 当然可能说是上学读书的目的，可能是将来人生做出选择的时候，让你有更多的选择机会，以及学会选择。 网友书叔对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: 网友匿名用户对[阅读是什么]读书的目的是什么,给出的答复: good good studying . day day up. 篇二 : 机构联合做空的目的是什么,也许股指期货真的要推出了，为了配合管理 机构联合做空的目的是什么, 也许真的要推出了，为了配合管理层的意图，为争取以后更多的话语权，机构们拼命打压股市，然后逐步低价吸筹，而沉不住气的人恐慌性的割肉抛筹，这不正中下怀吗,想想目前的大跌符合十七大的稳总理的讲话精神吗,管理层不想叫大家玩了吗,搽亮眼睛吧，今日的普跌，跌出了太多的选股建仓机会，在一片悲观声中，今日的1287亿元卖给了谁,敢为人先而买入，若不是弱智之举，那么，本人却要为这样的投资者的“逆势而为”击节叫好了～牛市大背景并未发生根本性改变，牛市基础也没有发生动摇，只有做多才能赚钱的市场法则没有发生变化，杀跌下来的筹码价格优惠而升值空间大大，因此敢于照单吸纳……这还不够引起广大投资者密切关注吗 ,也许贪婪的时候到了...... 60日线是牛市生命线,机构也明白的,那其做空就是为着诱空,明眼人一看都清楚的,怕甚? 今天我就上刺刀了--杀贼!!! 篇三 : 班级管理的目的是什么, 班主任都知道，“班级无小事，管理出效益”，然而在一次教师会上赵老师提出一个问题:“管理的目的是什么,”他的观点是“我们的目标不是管住学生，而是要成就学生。”回想赵老师的成长过程，我知道这是他发自肺腑之言。赵老师刚当班主任时，按照“有经验”班主任所说的“要凶一点，不然管不住学生”的，他实行“从严治班”，态度“来得猛”，方法“来得陡”。但是，他很快发现问题来了，尽管他工作十分投入，对学生也很关爱，而学生并不领情，时常发生师生冲突，班上矛盾重重。学校德育处及时发现这个问题，和他多次交流沟通。他逐步感受和认同“树德务滋”德育思想的魅力和精髓，认识到德育的关键是用“滋养”和“生长”的方式去“润物细无声”。于是，赵老师及时调整自己的教育理念和优化自己,)的教育方法，在把握好度及方法多样化中优化师爱艺术，用他的话来说是“处理问题和问题学生时说话要柔和，态度要坚决”。 其实，在日常教育工作中，像这样把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍，一方面任课教师认为管好学生天经地义是班主任的事，另一方面班主任认为只要班上不出事不违纪就行了而忽视学生综合素养的提升。之所以出现这个问题，是源于“教育手段”和“教育目的”的本末倒置，管理是教育的手段，而不是教育的目的，班级管理的目的是促进学生发展。在09年教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中就明文指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的 引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”所以，一个优秀的班主任，应该具备五种角色功能:心理医生、道德模范、沟通使者、消防队员、灵魂导师。 真正的教育是“管理”和“育人”融为一体的，即管理是以育人为目的，没有以育人为前提和目的的管理不是教育;育人需要管理作保障，没有有效的管理育人活动难以维系和实施。“管理”和“育人”始终是相伴而生的，不可分割。由此，班主任不能演变成“警察”和“救火队员”，同时我们也要看到另外一个问题，那就是科任教师的忽视“管理”的职责和义务，认为只要上好课就行了，管理学生是班主任的事。放弃管理实际上是主动向学生错误行为缴械投降，这既不利于教育活动的开展，也不利于教师威信的树立，两头受害，这就是有的老师“越不管越管不了”的根源所在。只有所有的老师达成教育共识，齐抓共管，才能形成良好的育人氛围和强大的教育合力，学校教育才具有一致性、有效性和长期性。 根植于“育人”基础之上的管理更加注重艺术和方法，这就要求教育人必须尊重学生这个特殊的“生命体”，一要看到学生的不成熟性而多包容学生的不足和错误;二要看到学生的发展性而耐心等待和促进学生进步和变化;三要看到学生的敏感性而细心和精心实施教育;四要看到学生的差异性而采用多种教育方法;五要看到学生的独特性而不采用一个标准去评价学生。只有这样因材施教，多元评价，积极期待，锲而不舍，教育才是沉稳大气而不功利，温馨亲切而不冷漠，睿智灵活而不呆板。 根植于“育人”基础之上的管理更加注重挖掘每一个教育行为的教育价值，开展工作就不再是简单的“任务驱动”，不再是简单的“功利推动”。而是“发展驱动”。例如，要求学生出操“快、静、齐”就不是为了不被德育处批评，而是培养学生做事认真负责的精神和雷厉风行的风格。例如要求学生发式服饰到位就不是为了应对德育处检查，而是引导学生追求积极健康的生活以及学会审美。 总之，根植于“育人”基础之上的管理力图激发和培育学生“向上、向善”的欲望和追求，促进学生把学校教育要求内化为自身成长的必然需求，只有这样才能实现学生的自我教育、自我管理和自我发展的目标，实现“不教而为教，不管而为管”。 本文发表于《中国西部.教育》2013年02期 篇四 : 目的:目的-拼音，目的-英文 目的通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为或结果。作为观念形态，目的反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿实践过程的始终。随着活动层次的不同，就有了目标、目的的不同。一般来说，目标包括目的。 目的_目的 -拼音 目的 mùdì[1] 目标，企图 目的_目的 -英文 Purpose;Goal;Objective;Aim 目的_目的 -韩文 ?? 目的_目的 -解释 基本释义 1.[[Purpose;Aim;Goal;Objective] 2.行动和努力最终要达到的地点或境界 最终的目的 3.奋斗的目标 目的在于完全掌握这门学科 详细释义 所追求的目标;想达到的境地。 梁启超《中国学术思想变迁之大势》第四章第四节:“惟其政治之 目的，则以压制暴威为大戒。” 曹禺《雷雨》第四幕:“我知道你是有目的而来的。” 郭沫若《洪波曲》第十章三:“十二时半到达目的地点，睡于北土塘的一座极简陋的小学校里。” 巴金《寒夜》七:“他无目的地走过三条街，差一点被一辆飞跑下坡的人力车撞到。”[1] 目的_目的 -例句 目的在于完全掌握这门学科 最终的目的 即将到达目的地 目的_目的 -起源 古人眼睛为目，箭靶的中心目标为的。射箭是为了射中目标，这就有了明确的目的性。古人把具体的动作转化为了抽象的概念—-—目的，从此就有了这个名词。 目的_目的 -出处 这个词来自隋唐时期的1个故事。公元五八一年，隋高祖杨坚篡夺了北周政权的王位，周静帝被赶下了台。北周高官窦毅当然也同其他官员一样，被迫结束官宦生涯，敢怒而不敢言。 窦毅的女儿不仅风华绝代，而且正义敢言，是女中豪杰，有大丈夫 气概。她悲愤中哭着骂道:“可惜我不是男子汉，不然，我必挺身解救国难～”窦毅吓得赶忙制止女儿，怕惹出祸端，不过，他十分钦佩女儿的胆量和仗义，决心要为她找个好丈夫，将来可辅佐夫君做些大事。 于是，窦毅出榜招婿，条件是不仅要有才学，还要有武功，谁想娶自己才貌人品皆佳的女儿为妻，先要身中自己画于屏风上的孔雀眼睛。 满城王公贵胄子弟纷纷前来射箭一试。结果却无人射到孔雀眼睛而全部落选。这时，有位青年名叫李渊到窦府，他拉弓如满月，箭出似流星，连发两箭分别射中孔雀的左右两眼，窦毅高兴异常，立即将女儿嫁给了李渊。这李渊夫妇正是后来唐太宗的父母呢～“目的”是起源于窦毅的孔雀眼睛之靶呀～