同情和关心残疾人

同情和关心残疾人 教学目标: 1、知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2、残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。 、体验残疾人的困难，同情他们的不幸，愿意帮助关心残疾人。 3 4、遇到残疾人有困难尽力帮助，不嘲笑、不戏弄残疾人，积极参加助残活动。 5、能设身处地地为残疾人着想，向他们献爱心。 教学准备: 教师: 1、玩具小羊。 2、为残疾人设置的公用设施录像资料。 3、辨析录像。 学生:调查哪些公用设施是专门为残疾人设置的.。 活动过程: 一、设置情境，对比体验: (一)分组进行对比体验: 1、一组:盲人的体验 (1)绕障碍给小山羊找家。 (2)蒙上眼睛绕障碍给小山羊找家。 要求:别人不许出声，不许指手划脚，让参与的同学静静地去体验。 (3)教师抓住时机，在这个同学找不到小羊的家，又总是碰到障碍，差点掉到水坑里的时候，让他说出此时的感受，此时最需要的是什么(需要别人的帮助)。再问其他同学此时在想什么,(最想做的是什么最想做的就是去帮助这个残疾人),为什么想帮助他, (4)请在场在同学用自己喜欢的办法去帮助他。 (5)请双方说出自己帮助别人的被人帮助后的感受。 2、二组:肢残人体验 (1)扣扣子或拉拉链。 (2)同桌合作:一个人一只手扣扣子或拉拉链。另一个人看着同桌做。 (3)让同桌的两个同学分别说出自己的感受。 (4)轮换做体验，并让另一个人帮助“肢残人”解决困难。 (二)说出为什么要帮助他们, 小结:你产生了想帮助别人的想法，这就是同情心。 残疾人 板书:同情 (三)谈体验后的感受，并说也此时最需要的是什么。在困难时没有人帮助你是什么样的感觉, (四)被帮助者谈受到别人帮助时的心情，帮助者谈帮助别人之后的心情，重点让同学们看他们的表情，体现帮助人之后的快乐。 小结:是的孩子们，帮助别人不仅可以给他们解决困难，而且能给他们带来快乐，同时也能给自己带来快乐，从他们脸上幸福的微笑中我们就可以读懂这一点，有同情心的人都会努力去帮助别人的。板书:帮助 二、联系实际，深入体验: 刚才我们所做的仅仅是模拟性的小表演，在我们的国家中，大约有6000万残疾人，有腿脚不便的肢残病人，有眼睛看不见的盲人，有听不到声音、不会说话的聋哑人，还有智力低下的智残病人等等，他们在生活上、学习上、工作中随时随地都会遇到这样或那样的困难，有些是我们常人难以想象的。 1、 想一想，在残疾人的生活中，还会遇到哪些困难, 2、 你帮助过他们吗,谈谈帮助他们之后的心情。(适时颁发乐于助人奖) 小结:同学们做得都不错，我们不应该怎样帮助残疾人呢, 4、小组活动:(自由组合)情景表演，我们还可以怎样帮助残疾人。 5、以小表演的时候形式作汇报。 6、补充展示图像资料:遇到这样的情况你会怎么做, 小结:如果我们每个人都能象你们这样主动地关心和帮助残疾人，那么他们也一定能够感受到生活在这个世界上是多么美好。其实整个国家和社会也都非常关注残疾人，而且还为他们设置了专门的服务设施。 三、汇报交流，全面体验: 1、交流国家为残疾人和老年人设置的服务设施。:(适时颁发完成作业奖) 2、用教师准备的课件对学生的调查加以补充。(福利工厂、助残日等) 3、 我们应该怎样对待这些服务设施呢, 4、 教师补充:国家规定:每年五月的第三个星期日为全国助残日。明确保 护服务设施也是帮助残疾人的具体体现。 四、课后延伸，实践体验: 1、 以小队为单位，设计助残活动。 2、 班内交流小队的。 3、课后按照计划进行助残活动。