第五章 管理的领导职能

第五章 管理的领导职能 一、领导与领导者。 （一）领导的性质和作用。 1、领导的含义。 领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。 （1）领导者必须有部下或追随者 （2）领导者拥有影响追随者的能力或力量 （3）领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。 “管理”是建立在合法的，有报酬的和强制性的权力基础上的，但是“领导”更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。因此一个人可能既是管理者也是领导者，但管理者和领导者分离的情况也有。 2、领导的作用：指挥作用、协调作用、激励作用。 （二）领导者与管理者的区别。 1、领导者和管理者的本质不同。管理者是被任命的，他们拥有合法的权利进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所处的职位和组织所赋予的正式权利；领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以不晕哟个正式权利而以自身影响力和魅力来影响他人的活动。 2、领导者和管理者的内涵不同。领导者是一种社会角色，特指领导活动的行为主体，即能实现领导过程的人。管理者是指在组织中全部或部分从事管理活动的人员，即在组织中担负计划、组织、领导、控制和协调等工作，以期实现组织目标的人。 3、领导者和管理者的性质和工作内容不同。领导者不一定是管理者，而在理想的状态下，所有的管理者都是领导者，一般来说，管理者使事情做得正确，领导者做正确的事情。领导者为组织活动指明方向、开拓局面的行为，而管理则是为组织活动建立秩序、维持动作的行为。领导主要解决的是管理过程中战略性的问题，而管理者则是解决组织活动的秩序和效率问题。 （三）领导工作的实质。 现在管理理论认为，领导是领导者指挥、带领、引导和鼓励部下为实现组织目标而努力的过程。这一定义表明领导工作的实质在于影响，即领导者拥有影响追随者的能力和力量，这些能力和力量包括由组织赋予领导者的职位和权利，也包括领导者个人所具有的影响力。 二、理想的领导者与领导集体。 （一）领导者素质及条件。 个人品质或特征领导者领导效果的关键因素。传统的领导特性理论：领导的品质是天生的，与实践无关。现代特性理论：领导者的品质和特征是在后天的实践中逐步培养的。 1、思想素质：有强烈的事业心，责任感，创业精神。 2、业务素质。 知识: （1）懂得市场经济的基本原理 （2）懂得管理的基本原理，方法，和各项专业管理的基本知识 （3）懂得生产技术和有关的自然科学，技术科学的基本知识，熟知行业发展方向。 （4）懂得政治思想工作，心理学和人才学 （5）应熟练应用计算机，信息管理系统和网络。 业务技能: （1）较强的分析、判断和概念能力。 （2）决策能力 （3）组织指挥和控制的能力 （4）沟通，协调企业内外各种关系的能力 （5）不断探索和创新的能力 （6）知人善任的能力 3、身体素质。 （二）经济全球化对企业领导指出的新要求。 建立远景、信息决策、配置资源、有效沟通、激励他人 人才培养、承担责任、诚实教育、事业导向、快速学习。 （三）领导集体的构成。 1、年龄结构  领导班子的年轻化，是现代企业的客观要求，是组织现代化生产的需要。 2、知识结构——领导班子中不同成员的知识水平构成。 3、能力结构  领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与他运用的知识的能力有密切的关系。 4、专业结构——领导班子中各位成员的配备应由各种专门的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总体上强化这个班子的专业力量。 三、领导权力的来源。 （一）领导权力的含义。 领导权力广义上包括两个方面：一是管理者的组织性权力，即职权。二是管理者的个人性权力，主要指管理者的威信。 （二）影响权力的因素。 1、组织。包括组织的性质、管理体制、组织文化、管理者在组织中所占据的职位、组织授权的程度等。 2、管理者。管理者自身的素质、风格，及其领导行为均对权力产生很大的影响。 3、被管理者。被管理者的素质、个性，特别是对领导的认可与服从程度，对管理者的权力也有很大影响。 4、其他因素。如管理工作的性质、环境因素等。 （三）领导权力的来源。 1、法定权利，是组织赋予领导者的岗位权利，他以服从为前提，既有明显的强制性。法定权利随着职务的授予而开始，以职务的免除而终止，它受法律、规章的保护，又受规章制度的制约，是领导者开展领导活动的前提和基础。包括：决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权。 2、自身影响力，这部分权利不能由组织赋予，只能靠领导者高超艺术、卓越的领导成就、务实的工作作风、宽大胸怀、广博知识等自身素养和努力取得。 （四）管理者权力构成分析。 1、法定权 2、奖赏权      组织性权力 3、强制权 4、资源权 5、专长权 6、表率权 7、亲和权      个人性权力 8、人格权 9、统驭权 四、领导方式及其理论。 （一）领导方式的基本类型。 1、专权型领导——领导者个人决定一切，布置下属执行。 2、民主型领导——领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策。 3、放任型领导——领导者撒手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。 （二）领导方式的连续统一体理论。 美国学者坦南鲍姆提出了“领导方式的连续统一体理论”理论的基本内容如下： 1、经理作出并宣布决策； 2、经理“销售”决策； 3、经理提出计划并允许提出问题； 4、经理提出可以修改的暂定计划； 5、经理提出问题，征求建议，作出决策； 6、经理决定界限，让团体作出决策； 7、经理允许下属在规定的界限内行使职权。 （三）管理方格论。 布莱克和穆顿提出——该理论用一张方格图来表示，在此图上，横轴表示领导者对生产的关心，纵轴表示领导者对人的关心。如书本p413页——列举了5种典型的领导方式： 1、9.1型方式（任务型）。只注重任务的完成，不重视人的因素。这种领导是一种专权式的领导。 2、1.9型方式（乡村俱乐部型）。即特别关心职工。 3、5.5型方式（中庸之道型）。既不过于注重人的因素，也不过于注重生产的因素，努力保持和谐和妥协。 4、1.1型方式（贫乏型）。对职工的关心和对生产的关心都很差，这种方式无疑会使企业失败。 5、9.9型方式（团队型）。对生产和人的关心都达到了最高点。 得出下述结论：作为一个领导者，既要发扬民主，又要善于集中；既要关心企业任务的完成，又要关心职工的正当利益。只有这样，才能使领导工作卓有成效。 （四）权变理论。 权变理论认为:不存在一种“普适”的领导方式，领导工作强烈的受到所处的各种客观环境的影响。 领导和领导者是既定环境下的产物 S＝f（L，F，E）。具体说领导方式S是领导者特征L，追随者特征F和环境E的函数。 领导者特征：主要指领导者的个人品质、价值观和工作经历。 追随者特征：主要指追随者的个人品质、工作能力、价值观等。 环境：主要指工作特性、组织特征、社会状况、文化影响、心理因素等等。 菲德勒的领导权变理论——是比较具有代表性的一种权变理论。该理论认为各种领导方式都可能在一定的环境内有效，这种环境是多种外部和内部因素的综合作用体。菲德勒把领导环境具体划分为3个方面。即：职位权力，任务结构，上下级关系。职位权力：领导者所处的职位具有的权威和权力的大小，或领导的法定权、强制权、奖励权的大小。任务结构：任务的明确程度和部下对这些任务的负责程度。上下级关系：群众和下属乐于追随的程度。 菲德勒设计了一种问卷（LPC）来测定领导者的领导方式。该问卷的主要内容是询问领导者对最难合作的同事的评价。如果领导者对这种同事的评价大多用敌意的词语，则该种领导趋向于工作任务型的领导方式（低LPC型）。相反的是高LPC型——人际关系型的领导方式。（书本P415页） （五）领导方法。 1、领导方法：是领导者实现领导职能，完成领导任务的方式和手段，是领导者思想方法、工作方法在领导工作中的具体运用。 2、领导方法有着丰富的内涵，作为一个有机体系，大体包括以下三个层次。方法论基础:科学的领导方法以马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础，马克思主义哲学是世界观和方法论的统一，是科学领导方法的基石。基本领导方法：是建立在方法论基础上，反映领导的工作的一般规律，对整个领导工作具有普遍指导意义的认识事物、改造事物的方法。具体方法：属于领导方法中的技术工具层次，是梵音领导工作的特殊规律，只适用于某项具体工作的方法，如典型调查、抽样调查、随机调查等调查研究的方法。 五、领导艺术。 领导艺术是一门博大精深的学问，其内涵极为丰富。 （一）做领导的本职工作。 （二）善于同下属交谈，倾听下属的意见。 1、即使你不相信对方的说话内容时，也要悉心倾听，善于分析； 2、让对方把话说话，不要打断对方的谈话，打断对方的思路； 3、鼓励对方做进一步的解释说明； 4、仔细观察对方的神态，捉摸对方的意思； 5、要态度诚恳的对问题作出回答； 6、领导者要控制自己的情绪，不能感情用事。 （三）争取众人的信任和合作。 1、平易近人； 2、信任对方； 3、关心他人； 4、一视同仁。 （四）做自己时间的主人 1、记录自己的时间消耗； 2、学会合理地使用时间； 3、提高开会的效率。 六、激励的性质。 激励力＝某一行动结果的效价×期望值 效价：个人对达到某种预期成果的偏爱程度。 期望值：某一具体行动可带来某种预期成果的概率。 激励的含义。激励的原意是指人在外部条件的刺激下出现的心理紧张状态。管理中的激励，是指管理者运用各种管理手段，刺激被管理者的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进的心理过程。 作用。最主要的作用是通过动机的激发，调动被管理者工作的积极性和创造性，自觉自愿的为实现组织目标而努力。核心作用是调动人的积极性。 激励过程。 诱因：外部刺激 驱力: 内在需要        心理紧张：动机产生        实现目标的行为        目标实现：需要满足 反馈 七、激励理论。 （一）需要层次理论。 美国心理学家马斯洛需求层次理论的2个基本观点。 1、人是有需要的动物，其需要取决于它已经得到了什么，还缺少什么，只有尚未满足的需要能影响行为 2、人的需要都是有轻重的某一层次得到满足后，另一层次需要才出现。 需要层次划分为五级:生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我实现需要 根据上述马斯洛的需求层次理论的研究，我们认为人类需要具有多样性、层次性、潜在性、可变性等特征。 （二）期望理论。 弗鲁姆 认为：只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取这一特定行为。根据这一理论，人们对待工作的态度取决与对下述三种联系的判断。