幼儿排图讲述《聪明的小老鼠》说课

排图讲述《聪明的小老鼠》说课 一、说教材 本学期是我班进入中班第二学期～根据我班幼儿在上学期出现的一些问题～如:在讲述活动中不能做到将事情的发展过程连贯清楚的讲述出来～有的幼儿在讲述过程中会出现选择自己喜欢的图片去讲～对故事的整体意思理解不够。有的幼儿喜欢自己来看～当你请他讲述时他会感到很困难～针对这种情况～我在本学期的总目标中～制定了切合我班幼儿语言领域教学的要求:鼓励幼儿大胆、清楚的达自己的想法和感受～尝试说明～描述简单的事物及过程～发展幼儿语言表达能力和思维能力～养成幼儿注意倾听的习惯～发展语言理解能力。并将总目标细则化～渗透到各科教学中～来培养我班幼儿诙谐～乐观、积极与他人主动交往的良好品质。因此～我在教学安排中～选择了排图讲述《聪明的小老鼠》～在这个排图讲述活动中～每张图在动作～表情的描绘上都体现了趣味性～在讲述中幼儿在充满童趣的故事中被小老鼠聪明、灵巧所吸引～当孩子们在对故事整体讲述时会被图片中表现的角色所感染～激发幼儿想象创编讲述的情感～很切合我班幼儿学习。从排图讲述内容的难易程度来讲～我班幼儿已是中班第二学期～具备一定的语言表述能力和理解能力～在排图讲述上有一定的经验～这节排图内容虽然有五幅图片～但图片间情节的相互关系较为紧密～很适合中班幼儿学习～所以～我选择了这节排图讲述活动进行教授。 二、说目标 《纲要》中提到幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的～发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说～敢说～喜欢说并能得到积极应答的环境～同时幼儿之间的自由交流对幼儿语言的发展有着特殊意义。因此根据我对图片内容的理解～并结合我班幼儿年龄特征及语言发展情况～将此节课目标定为以下三点:一是引导幼儿在观察角色动态、表情中～能根据图片间的关联排列顺序～并陈述理由。只有当幼儿仔细观察每张图片的意思～才能够激发幼儿主动讲述的兴趣。由此我制定了目标二～指导幼儿恰当的运用动态词～并能够清楚连贯地表达自己的意思。幼儿在对图意理解后～怎样让他们打开想象之门～依据事情发展的顺序进行思考联想呢,于是我制定了目标三～培养幼儿初步的逻辑思维能力。当然恰当的运用动态词～连贯清楚的讲述对中班幼儿来讲～具有一定的难度～就定为本节课的难点～将引导幼儿在观察角色的动态、表情中～根据图片间关联排列顺序～并陈述理由定为本节课的重点。 三、说准备 为了让幼儿更好的进行排图讲述的学习～我结合图片的内容～为幼儿创设了良好的学习氛围～从教师的语言组织、教态～教具的准备～及调动幼儿多种感官入手组织活动。由于幼儿易被一些有趣事物吸引～思维也以具体形象为主～所以～我根据讲述内容～将内容中的相互关联～分别用五幅大图片进行展示～使幼儿进入有趣的“讲述”氛围中～根据目标二、三～我为每位幼儿提供了小图片～让幼儿在探索、操作、讲述中理解图片间相互关联的顺序～充分的教具为幼儿提供了自我思索的空间～相互交流的氛围。不仅使教学活动～变得生动活泼～也体 现了每位幼儿参与教学的目的。为了让幼儿体验故事中的情境～我选用大瓶子让幼儿尝试怎样掂起脚尖去抓瓶子里的老鼠来寻找图中的相互关联关系～很为幼儿所喜欢。 四、说教学方法 在教学过程的开始部分～我根据幼儿心理特点～幼儿控制能力差～难以一开始就把注意力集中在指定的图片上～于是我没有套用传统模式—指定图片讲述或提问答问讲述～而是一开始就让幼儿进行自选图片讲述～适合幼儿无意注意占优势的特点～通过让幼儿自己动口、动手动脑、动眼去观察～激发幼儿学习的兴趣～为下步讲述活动做好了铺垫。基本部分中～我为幼儿提供了易于操作的小图片～使大图和小图相互交替使用～先以大图开路～继而以小图排序～在以大图集中交流～用以小图发散～编讲故事～起到了优势互补的效果。使幼儿自觉、主动地参与到教学活动中。。在教学过程中～我积极调动幼儿的兴趣点～让幼儿充分观察和思考～幼儿在相互讨论、交流、总结出每幅图片的内容～最后通过个别讲述～小组讲述等形式让幼儿充分表达自己的意思～既体现了个体差异又面向全体幼儿～使幼儿编讲的故事具有生动性～又结合自己的生活经验。由于这些内容～不是教师一句句灌述的～而是幼儿自己理解学到的～所以孩子们在讲述活动中轻松、愉快。在设计提问时～我力求语言精练、完整～具有启发性～为幼儿语言表述活动起到了示范作用。选择合适的教学方法～是使教学活动顺利进行的关键～我运用实物演示～启发提问等方法让幼儿观察、操作、讨论等。使幼儿在教学活动中通过充分参加活动机会取得更佳的发展效果～变被动学习为主动的在活动中学习。活动结束的安排成为后续活动的 开端～在结尾部分我请孩子们自己整理图片并带回家讲给爸爸、妈妈听。这样不仅充分发挥了小图片的功能～而且能够借助家长的指导～进一步的巩固～提高幼儿创编讲述的能力。结尾部分的分组讲述活动～进一步完善了我的教学过程～达到了突破重难点的目的。 总之～我在设计此次活动中～基本上是沿着会学—乐学—主动学的方向发展。幼儿兴趣浓厚～积极主动的参与～整个活动达到了预期的目标。 排图讲述《聪明的小老鼠》 活动目标: ,、引导幼儿在观察角色动态、表情中～能根据图片间关联排列顺序。并陈述理由。 ,、指导幼儿恰当的运用动态词～并能清楚、连贯地表达自己的意愿 ？、培养幼儿初步逻辑思维能力 活动重点: 引导幼儿在观察角色动态、表情中～能根据图片间关联排列顺序～并陈述理由 活动难点: 指导幼儿运用动态词～并能清楚、连贯的表达自己的意愿 活动准备: 五张大图片～幼儿人手一张小图 活动过程: 一、自选讲述 今天、老师带来五张图片～请小朋友仔细的看～讲讲图片中有谁～它们在干什么, 二、为图片排顺序 ,、这些图片的排列顺序被弄乱了～请小朋友用自己的小图片给它们按事情发展的顺序排排队。看看哪张应该排在前面～哪张排在后面, ,、谁来讲讲你是怎么排的。为什么这样排, 三、幼儿编讲故事 ,、在这五张图片中有一个很有趣的故事～请小朋友来做故事大王～用你自己的小图片编讲故事～讲给你旁边的小朋友听。 ,、谁愿意把你编的故事讲给我们大家听～讲的时候要讲清故事的名字～发生了一件什么事情～猫想什么办法抓老鼠～老鼠又是怎样溜走的。 四、分组讲述 ,、小朋友讲的真好～现在老师想请小朋友们分组来讲这个故事～请小朋友互相商量～谁来讲哪幅图片。 ,、幼儿分组讲述 五、设问 聪明的小朋友～如果你是猫～你会用什么办法来抓老鼠呢, 六、结束 幼儿自己整理图片～教师鼓励幼儿把图片带回家～给家长讲述。 排图讲述《聪明的老鼠》反思 成功之处: 本节讲述活动充分体现了《纲要》中提到的让幼儿敢说～会说～大胆的说～教师从整体的中做到从幼儿入手～发挥幼儿的主动性～使幼儿在整个活动中都保持轻松愉悦的心情～在讲述中也能够积极动脑发展了幼儿逻辑思维的能力。教学中教师采用大图小图的交替使用～充分体现了即面向全体又照顾了个体差异能力的培养。对于讲述活动而言～本节课调动了每个幼儿看图讲述的积极性和主动性～幼儿讲述的心理是自由、主动的。 不足之处: 幼儿在看小图自编故事的过程中～教师引导不够。幼儿在编排图片时还不能做到充分发挥自己的想象～联系相关内容～运用恰当的动词进行讲述。教师在充分发挥图片中的教育因素还不够深入。 再教设计: 再次活动中～我将继续引导幼儿运用恰当的动态词描述猫与老鼠的动态～同时进一步引导幼儿通过诙谐、有趣的语调讲述故事内容～同时培养幼儿发散思维编讲故事。进一步做到让每位幼儿去主动的讲述。