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窗边的小豆豆读后感

2017-10-17 3页 doc 13KB 11阅读

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窗边的小豆豆读后感窗边的小豆豆读后感 大爱无痕 ——读《窗边的小豆豆》有感 王妮 这本书首先吸引我的是清新、简洁的装祯,封皮的小女孩,简单几笔线条勾勒而成,有中国水墨画的活脱传神。这正是作者的立意,绘者的神会。的确,这是一本读后让人耳目一新的书,黑柳彻子自己童年的故事,让我找到了“童年的味道”还有“爱的味道”,我们或许有着和黑柳彻子童年时代一样的脾性,但不一定幸运如她,因为,“巴学园”不是任何地方都有的。如果说“巴学园”是孩子们最向往的地方,还不如说:小林宗作是我们最渴望的校长。一个真正的、纯正的教育家,一个热爱教育、热爱孩子的好老师。...
窗边的小豆豆读后感
窗边的小豆豆读后感 大爱无痕 ——读《窗边的小豆豆》有感 王妮 这本书首先吸引我的是清新、简洁的装祯,封皮的小女孩,简单几笔线条勾勒而成,有中国水墨画的活脱传神。这正是作者的立意,绘者的神会。的确,这是一本读后让人耳目一新的书,黑柳彻子自己童年的故事,让我找到了“童年的味道”还有“爱的味道”,我们或许有着和黑柳彻子童年时代一样的脾性,但不一定幸运如她,因为,“巴学园”不是任何地方都有的。如果说“巴学园”是孩子们最向往的地方,还不如说:小林宗作是我们最渴望的校长。一个真正的、纯正的教育家,一个热爱教育、热爱孩子的好老师。有人说:“一名好校长就是一所好学校。”“巴学园”不过仅是一面牌子,一个教育场所,小林宗作才是“巴学园”的精神和灵魂。 小林宗作是一个真心做教育的人。书中所讲,“巴学园”的存在是不为当时的教育部门所知道的。那么也就是说,“巴学园”的创建更多的是小林宗作自己的心血,其中的艰辛可想而知。更难能可贵的是这里面的孩子大部分都是一些“问题”学生,他们或有身体上的残疾、或是让我们十分挠头的后进生。正是这些让我们认为不可思议的学生群体,在后来的发展中都有着不凡的成就。如果不是小林宗作对教育的真诚,对孩子的热爱,很难想象这些孩子未来的人生境遇。 作者在书中记载了小林宗作多个教育故事中,“健康树皮”这件事让我印象深刻。小豆豆在放学的路上碰到了一个买健康树皮的男孩,据这个男孩讲,每天咬一咬他卖的树皮,如果感觉不苦那么说明咬过的人很健康,反之,就说明这个人病了。小豆豆也想买一块这样的树皮,但是没有钱,于是就向同学们借,可是谁也没有两毛钱。这时,美代也就是小林宗作的女儿,因为方便的缘故就替小豆豆向爸爸去借两毛钱。小林宗作问清事情的缘由之后,便很感兴趣地说道:“是吗,好啊,既然你想要。也给老师咬一口。”就从上衣口袋里掏出了钱给了小豆豆。听说这个“健康树皮”的功能后,像小林宗作先生这样博学的人,一定知道这不过是个骗人的伎俩,但最令人崇敬的是,校长先生不但没有告诉小豆豆这个事实,还饶有兴趣的支持小豆豆去受骗。仔细揣摩起来,不仅佩服先生的用心,他这样做是想保护小豆豆那颗纯净无邪的心灵,同时,因为他的支持,小豆豆可 以去做她自己认为对的事情,(她想用健康树皮来帮助家人、同学、老师检查自己的身体是否健康),并从中得到快乐和安心;另外,小林宗作也是对那个卖树皮的孩子的保护。小林宗作所做的这一切看起来是那么自然,亲和,一点没有刻意而为,顺水推舟、润物无声,大爱无痕,这才是教育的艺术。 正是这个教育片断,给我很大的启示,以至于在后来我对学生的教育中都影响至深。 那还是刚开学不久,学校里还没有进行配餐,于是,家长们给孩子们午饭钱让他们自己去买饭。那天中午,我照常在办公室里吃饭,一个孩子到办公室里找我,说自己的午饭钱丢了,5元钱。我询问他钱的所在处,回忆去过什么地方等等这样的问题,在仔细查找后,并没有找到那5元钱。我把孩子叫到办公室,从包里拿出5元钱递给他,让他去买饭。此时,孩子眼中忽然荡起一片涟漪,双手接过钱,谢过我后就离开了。说实话,如果是以前我并不会轻易的相信这个孩子,因为根据他之前有过多次说谎的纪录,发生这样的事情,我一定会追查到底,甚至连累其他孩子,还会打电话询问家长有没有给孩子钱等等一系列措施,非要个水落石出不可。这样做,可能会有个让我满意的结果,但是方法的强硬必定会对孩子有损伤。那么,这个渐渐被转化成功的孩子,会因为这个事件得到了严厉的惩戒,同学们的排斥,结果是先前将要成功的转化功归一溃;别的孩子也会因为这件事而感到不安,在集体中缺乏安全感,同学之间产生信任危机。是的,这样的做法在先前类似事件中是我常用的,但是因此而产生的负面影响却从没引起我的重视。如果不是遇见小林宗作老师,我想我是真的不知道怎样去爱孩子。即使这一次可能这个孩子撒谎了,但是从他刹那间荡起涟漪的眼睛里,我看到了善良,这更加给我信心:我要保护他,我用自己的行动告诉他,我是多么的信任你。有一位从事几十年的老教师告诉我:“教育,就是教师给孩子做率。”话语简单,做起来并不容易。但是,我还是想试试。 真正博大的爱是没有痕迹的,只有尝过的人才知道爱原来是有味道的。每个人都想从别人身上尽量多的攫取对自己的爱,但结果未必获得更多。其实获取和给与只在一线之间,而有时我们只是苦于不知道怎样跨过这条线,于是更多的人选择占在“获取”这边。其实,要想获得更多的爱,首先要学会给与。育人者,不仅要学会给予,更要懂得怎样给予,给予什么。不知从几何时,每当看到 学生因为自己的给予而感到快乐或进步时,心里总会洋溢起幸福„„原来,爱是 幸福的味道。
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