小鸡小鸭教案反思

小鸡小鸭反思 篇一:人教版第5课《小公鸡和小鸭子》优秀教案(含反思) 5 小公鸡和小鸭子 教案设计 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内 容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1((1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2(了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1(谈话导入:小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗,(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧～ 板书:小公鸡 小鸭子 2(结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3(继续板书“和”，揭示课题。 4(齐读课题。“和”在题目中是什么意思,(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的,小鸭子又是怎样对待小公鸡的,) 设计意图:课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1(自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2(检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们 能读准它们吗, 出示生字词: kuàir zhuōjí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3(趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字:也—他—地。 ?转盘游戏读生字。 ?指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 ?教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ?反馈、评价。 ?组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好。 [如:“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点:?整体位置，左窄右宽。?部件位置:三点水，第一笔靠右， 二、三笔对齐。“哥”，巧记:两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。] (3)教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音。 设计意图:在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 三、再读课文，了解大意 1(带着生字词再读课文，要求:字音读准，句子读通顺。 2(指名分段读课文，其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事, 3(出示填空。 篇二:小班科学《小鸡和小鸭》教案 小班科学《小鸡和小鸭》 碧波实验幼儿园 顾仁洁 活动目标: 1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词:脚蹼。 活动准备: 1、材料准备:《小鸡和小鸭》课件一个 2、经验准备:见过小鸡和小鸭 活动过程: 一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣 T:小朋友们，你们瞧～这是什么, S1:鸡蛋。 S2:蛋。 T:这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗, S:不是。 T:那它们分别是谁的蛋呢, (引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。) T:是不是小朋友们说的那样呢,咦～好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了, S:小鸡。 T:哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗,1、2、3„.. S:是小鸭。 (通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋) 二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征 (1)初步感知，自由观察 T:小鸡和小鸭它们长得一样吗,哪里不一样,小鸡是怎么样的,小鸭又是怎么样的, S1:嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小 鸭嘴巴扁扁的。 S2:脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。 S3:走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。 S4:叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。 „„„„.. (鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。) (2)深入探索，按序观察 T:还有没有什么不一样的地方了,那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。 (言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。) 2、感知小鸡和小鸭的习性 T:小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢, S:小鸡去草地，小鸭去池塘。 T:它们吃的一样吗, S:不一样。 T:它们都吃什么, S1:小鸡吃毛毛虫。 S2:小鸭吃小鱼。 „„„. T:先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢, S:大米、青菜、毛毛虫。 T:哦～原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。 S:小鱼和小虾。 T:我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。 S:小鸭吃的食物有小鱼和小虾。 T:好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。 (根据幼儿的回答操作课件) T:你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧～ 三、结束活动 T:小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧～ (播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。) 篇三:中班语言活动《小鸡和小鸭》 中班语言活动:小鸡和小鸭(看图讲述) 一、活动目标 1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。 2、学习观察图片，能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。 3、学习连贯、完整地进行讲述，丰富词汇“驮”“盛”“浮”。 二、活动重点难点 活动重点:1、能够通过观察，大胆猜测故事情节发展及用完整 的语言进行讲述。 2、幼儿分组讲述图片故事 活动难点:幼儿对第二、三张图片的猜测，并用完整的语言讲述。特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的，需要多引导。 三、活动准备 物质准备:小鸡、小鸭图片，教学挂图《小鸡和小鸭》，课件《小鸡和小鸭》(见教学参考DVD)，操作小图片。 四、活动过程 1、出示小鸡、小鸭图片，导入活动。 提问:今天，老师请来了两位小客人，猜猜他们是谁,小鸡和小鸭有什么本领, 2、逐幅出示教学挂图的图片，引导幼儿观察并理解图片内容。 (1)引导幼儿观察图片一。 提问:图片上有谁,他们要去哪里,猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河, (2)引导幼儿观察图片二。 出示图片(挡住小鸡)，提问:看看这张图片发生了什么事情,小鸡到哪里去了,幼儿自由猜一猜可能发生的事情。 将小鸡展现出来，观察。提问:小鸭是怎么帮助小鸡的,引导幼儿学习新词“驮”，并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。 (3)引导幼儿观察图片三。 提问:小鸭怎么了,小鸭心里会想些什么,小鸡会对小鸭说什 么,小鸡是怎样帮助小鸭的, 幼儿分组扮演小鸡和小鸭，进行表演。 引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。 鼓励幼儿完整讲述图片内容。 (4)引导幼儿观察图片四。 提问:小鸭得救了，他们的心情会怎么样,猜猜他们会说些什么, 3、幼儿分组完整讲述图片内容。 (1)将幼儿分成若干小组，每组分发一套小图片。 (2)幼儿操作小图片，鼓励幼儿编出不一样的故事，并给故事取好听的名字。 (3)请每组派一名幼儿到面前讲故事。 4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。 提问:你的朋友是谁,你们遇到困难时是怎么样互帮互助的, 五、活动提示及附录: 活动提示:引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心，创编不一样的故事。 附图片故事内容: 小鸡和小鸭 图片一:一天，小鸡和小鸭一起出去玩，他们走到一条小河边，小鸡不会游泳，过不了河。 图片二:小鸭说:“我来驮你过河。”他们过了河，走到小山坡 上，玩得很开心。 图片三:小鸭不小心掉进坑里去了，土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说:“别着急，我来想办法。”小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来啦～ 图片四:小鸡，小鸭又在一起玩啦，他们高兴的说:“你帮我，我帮你，我们是好朋友。” 2014年4月