小学数学苏教版三年级下册第五单元第6课《练习七》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学苏教版三年级下册第五单元第6课《练习七》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 小学数学苏教版三年级下册第五单元第 6 课《练习七》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.巩固 24 时计时法和普通计时法的转换方法,能灵活运用 24 时计时法的知识,解决生活中的实际问 题。 2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过时间的方法。 3.提高学生整理信息的能力,培养时间观念。 2 学情分析 1.学生已经学习完本单元的内容,基本掌握 24 时计时法和普通计时法的相互转换。 2.能运用 24 时计时法解决简单的实际问题。 3.会求从一个时刻到另一个时刻的经过时间。 4.部分学生掌握不够扎实,还有欠缺。实际运用能力不够。 3 重点难点 教学重点:掌握时刻的互化的方法,灵活选择合适的方法计算经过 1 的时间。 教学难点:灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、谜语导入 猜谜:世界上有一种东西,它最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽 视而又最令人后悔,它是什么?(时间)对,是时间,时间就如流水,一去不复返,多么宝贵。 如果我用它代向前流动的时间,那么,生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小 段。如果这一段表示今天,那么昨天会在哪里?明天呢?那今天的开始在哪里?可以用谁来表示(0 时), 那么这里就是(24)为什么?(一天有 24 小时。)是的,我们还可以用这样的时间条来表示一天。 谁能结合时间条给大家介绍一下关于 24 时记时法我们学习了哪些内容? 这边是 0 时,那这里是?(6 时),这边呢?(12 时)(13 时)(15 时)(20 时)(22 时)这里 13 时,你还想到了什 么?(下午 1 时),这呢?下午 1 时它是普通计时法,这些是 24 时计时法。 那么普通计时法和 24 时计时法之间有什么不同呢?(时间前面有上午、下午、晚上这样的 时间词的是普通计时法,时间最大只有 12 时。24 时计时法没有时间词,12 时后面用 13、14 时一直到 24 时来记录中午 12 时后面的时间) 他们之间又有什么联系吗?可以相互转换。那谁来说说转换的方法。 2 (普通计时法转化成 24 时计时法去掉时间词,中午 12 时以后的时间加 12. 24 时计时法转 换为普通计时法加时间词,比 12 时大的时间减去 12) 除了 24 时记时法我们还学了经过时间的计算,比如从 9 时到 15 时经过了多久呢?说说你 有哪些方法?(推算、画图、减法计算) 小结并揭示课题:我们已经学会了 24 时记时法,还有计算经过时间,今天我们练习 24 时记 时法。希望通过练习,对前面掌握的不太好的内容,要弄明白,有信心吗? 【意图:结合时间条,复习 24 时记时法和经过时间的计算的相关知识,加深对这两部分的理解,进 一步感受两种记时法的联系和区别。】 活动 2【练习】二、练习 (一)基础碰碰车 1.谈话:我们首先来挑战第一大关:基础碰碰车。 开火车判断并转换: 问:开火车判断它们分别是什么记时法? 挑一个时间问问你的同桌:你会把它转换成另一个记时法吗? (21:00 么表示?15 时) 2. 用 24 时计时法表示钟面上的时间。(想想做做 2) 出示一个钟面(10 时 30 分) 问:来看大屏幕,你能用 24 时计时法表示钟面上的时间吗? 同一个钟面怎么出现 2 个时间? (一个是白天的 10 时 30 分,一个是夜里的 10 时 30 分,用 24 时表示就是 22 时 30 分) 那给定你情境,现在呢?还会出现 2 3 4