当代大学生马克思主义信仰调查报告

当代大学生马克思主义信仰调查 当代大学生克思马马马 主信仰告马马马马马马马 目录一、前言 二、研究方法 三、数据果与分析录录录录录四、录录 五、建录 六、附件 . 摘要:思想多元背景下,信仰十分突出。马马马马马马马马马马马,当代大学生存在马克思主信仰淡化、理淡漠马马马马马马马马马马,思想信仰多元展马马马马,马些都急需加大强学生信仰教育。本次社会,我马马马马马就当代大学生克思主的马马马马马马马马度、信任程度以及学、运用情况行分析研究,并就马马马马马马马马马马马马马马马如何加高校的克思主理教育,提高大学强马马马马马马马马马马马马马马 生的克思主修并形成定的信仰提出自己的思考。马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马录录录:马马马马马马马马马克思主,信仰,大学生 一、前言 马克思指出,“信仰的本马,在于人自身本力量和生存马马马马马马马马马马马马 展的把握。信仰就是人其定的最高生活价”马马马马马马马马马马马 马马马马马马马马马马马马马马马马马马的某象的始不渝的信和著的追求,是一人生马马马马 有限性的超越和不朽精神的追求。定克马马马马马马马马马马马马马 思主信仰就是指克思的理及其斗方向信不移马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马,并 且愿意身体力行。青年,寄托着国家和民族的未来,只有得马马 青年,才能得未来。胡涛同志指出马马马马马马马马马马马马:“一个有的民族马马马马马,马 是把目光的注投向青年,一个有的政党马马马马马马马马马马马马马马马,马是把青年看作 是推史展和社会前的重要力量。马马马马” 马“”马在信仰教育已 成一个比重要和流行的概念。思想马马马马马马马马马马马马马马马马 政治教育中所的信仰教育也可以是一特殊的信仰教育马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马, 即我国行的克思主、社会主和共主的信仰教育。马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马二、研究方法 本次采取卷法收集料,采用抽马马马马马马马马马马马马马马马马 马马马马马马马马马马马马马马马马马马的方法取象,本次卷的是在 校大学生,共放了马马马50份卷,收回马马马马马50份,有效回收率 100%。 通有效答卷的,被者大一占马马马马马马马马马马马马马马马马马86%,大二占 10%,大三占4%,大四占0%,男生占46%,女生占54%,中 共党或党占马马马马马马马6%,共青马马马90%,群众马4%。三、数据果与分析录录录录录 1.当代大学生克思主了解情况。马马马马马马马马马马马 . 马马马马马马马马马马马马马马当代大学生克思主了解情况的 马马马马马,我了3个相。马马马马 (1)多数学生表示克思主只有基本了解。马马马马马马马马马马马马马 马马马“马马马”马马马马马马于:你克思主了解多少,,果 示,66%的学生表示了解一点,24%的学生表示比了马马解,10%的学生表示完全不了解,0%的学生表示非常了解。 由上述数据可知当代大学生克思主了马马马马马马马解甚少,甚至有学生完全不了解克思主。马马马马马马所以,帮助大学生了解克思主原理马马马马马马马马马马是我的当之急,因若是我都马马马马马马马马马马马马马马 没有接触了解克思主,那又何从起马马马马马马马马马马马马马马马马马马马克思主的信仰呢, (2)马马马马马马马马马马马马马马马然学克思主的途径多化,但 是多数学生通堂学了解克思主。马马马马马马马马马马马马马马 马马马“马马马马马马马马马马马马马马马于:你通什途径了解克思主,，多 马”马马马马马马马,,果示,88%的学生通堂学了马马马马马马解克思主,马马马马马马20%的学生通党校学了解马马马马马马马马克思主,马马18%的学生通相籍或刊马马马马马马马马马马马志了解克思主,马马马马马马10%的学生通上网了解马马马马马马马马马马克思主,4%的同学通其他方法了解马马马马马马马马克思主,例如:老教授,看影。马马马马马马马马马马马马马马马 由上述数据可知,当代大学生极少有主去了马马马解学克思主,大多数都是被马马马马马马马马马马马马马马 的接受堂老授我的知。同,马马马马马马马马马马马马马马马马我要重并且大大众媒在克思马马马马马马马马马马马马马马马马 主教育中的比重。马马马马马马马马 . 2.当代大学生克思主信仰情况:多数马马马马马马马马马马马马马人持半信半疑度。马马马 所信仰,是指人某理或主马马马马马马马马马马马马马马马马 的极度相信和尊敬,并把它拿来作自己的行指马马马马马马马马马南。 马马马马马马马马马马马马马马马马马马马了了解大学生克思主的信仰状况,我置了马“马马马马”马马马马马马马:你克思主信仰的度是,,果示, 62%的学生表示克思主持半信半疑度,马马马马马马马马马马马马马马30%的学生表示克思主是信不疑的,马马马马马马马马马马马马马8%的学生表示高度马疑克思主。马马马马马马 马马马马马马马马马马马马马马由上述数据可知,克思主信仰体是比 马马马马马马马马马马马马马马马马马马的,然多数同学的度是半信半疑。此,我要加马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马克思主教育以改善大学生的信仰度。强 3.当代大学生当前高校克思主教育的看法。马马马马马马马马马马马马马马马马 高校政治理教学是大学生学接受马马马马马马马马马马马马 克思主最主要的途径,是马马马马马马马马马马马马马故,大学 生高校政治理的同如何,马马马马马马马马马马马马马马马马直接 影响教学效果,直接影响大学生的克思主信仰马马马马马马马的形成。所以,我马马马马置了2个来了解相情况。马马马马马马马马马马(1)当前高校克思主教育形马马马马马马马马马马马马式和 不容马马马马马马马马,急需改。 马马马“马马马马马马马马马马马马马于:你如何价当前学校的克思主教 育,,果示,”马马马马马马马42%的学生有一定作马马马马马马 用,但是形式与马马马马马马马马马马马马格旧,作用越来越小,32%的学生 马马马马马马马马马马马马马马马马内容与学生生活偏差,太多的大道理,20%的 学生不马马马马马马马马马马马马马马清楚当前的教育方式,有6%的学生马马马充 分了作用,马马马马马马马马马马马马马马马马马予大学生很好的引。 由上述数据可知,大学生于当前高校马马马马马马 的克思主教育的方马马马马马马马马马马马马马马式和内容 可感不高。大学生马马马马马马马马马马马马普遍改教学方 式,充马马马马马马马马马马马马教学内容,不再以大道理 和空洞的理知教学的主要马马马马马马马马马马马马内容。 (2)近半数学生支持克思主程的。马马马马马马马马马马马 马马马“马马马马马马马马马马马马马马马马马”于:你学校不克思主程, 马马马马马马果示,46%的学生表示当前的克思主马马马马马马 程是可有可无的,42%的学生支持学校程,马马马马马马 仍有12%的学生反马马马马马马马马马学校程。 由上述数据可知,同学马马马马马马马仍然是普遍接 受程的。可,克思主基本马马马马马马马马马马马马马马马马马 原理程是有一定马马马马马马马马马马马马马马必要性的,不, 只是教学内容需要改马马。 4.当代大学生克思主的度和克思主的作用。马马马马马马马马马马马马马马马马马马马 . 大学生克思主的知,上是大马马马马马马马马马马马马马马马 学生的克思主信仰的马马马马马马马马马马马马马马马浅次的表。 在此,我马马马马置了2个了解情况。马马马马马马马 (1)马马马马马马马马马马马马有部分学生表示克思主有极大的 作用,多数学生在肯定克思主大的同马马马马马马马马马马表示自身马马马马马马马马马无作用。 马马马“马马马”马马马马马马于:你克思主的看法,,果 示,62%的学生表示克思主马马马马马马马马马马很大,但是自己并没有什作用,马马马马马马马马马马马马马20%的学生表示克马马思主马马马马马马马马马马马马马马马马马马马很大,并且自己有极的作用,12%的学生表示克思主已,没有任马马马马马马马马马马马马马马马何意,马马马马马马而剩余的6%的学生表示不了解。马马马马马马马 由上述数据可知,克思主的大马马马马马马马马马马马毋庸置疑,但是它的作用在大学生眼中却马马马马马马马生了褒不一的。是什的原因马马马马马马马马马马马马马马马马马马造成的果, 是同学没有马马马马马马马马马马马马马马马马掌握克思主的内涵,是马马马马马马马马马马马马马马马马马克思主教育的缺陷,无原因是什,我马马马马马马马马马马马马马马马都只能,当前克思主教育的路程仍然是坎坷巨马马马马马马马马马马马马马马马。的,需要持不步懈的努力和 (2)马马马马马马马马马马马马马克思主当代大学生仍然有着巨大并且极的作用。马马马马马马 马马马“马马马马马马马马马马马马马马马马马于:你得克思主当代大学生的作用是 ，多,,果示,马”马马马马马马马52%的学生表示克思主马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马能帮助他立正确的人生、价、世界,42%的学生表示克思主能提高政治马马马马马马马马马马马思想马马马马马马马马马马马马马马悟,提升自身思想境界修,30%的学生表示只马马马马马修学分,没什作用,26%的学生表示克思主马马马马马马马马马马马马马马马马马马马是正确的思想理,能指我更好的学,18%的学生表示克思主能帮助他提高马马马马马马马马马马马马马 . 马马马马马马新能力和践能力,8%的学生有其他看法,例如:理 解社会,展马马马马马马马马马马野,接洗。 由上述数据可知,然克思信仰出马马马马马马马马马 了危机,但是克思主马马马马马马马马马马马马今在大学生中 马马马马马马马马是有着巨大并且极的作用的。因大学生马马马马马随 着克思主的和理解的马马马马马马马马马马马马马马马马深入, 大学生逐马马马马马马马马马马马马马所体会到了克思主的科 学性和个人展的有用性,也马马马马马马马马马马马马马逐 意马马马马马马马马马马马马马马马到成真正的克思主者是一 个人一生的无尚追求。可,克思主的教马马马马马马马马马 育取得了一定成。但是,于那马马马马马马马马马马马马部分消极 作用的学生,要加马马马马马马马马马马马马马教育和正确方向的引。强 5.多原因马马马马马马马马马马马马马马马马致克思主出危机,其中主要以宣马马马马马马马马马马教育缺陷主。 随着国外各马马马马马马马马马马马马思潮的涌入,各新念、新事物的不断出,加上思方马马马马马马马马马马马式不成熟的影响,当代大学生的思想念于不马马马马马马马马马断化和更新的状马马马马马马马马马马马马马马,一化主要反映在崇物的多元化上。在大学校园里,各马马马马马马马思想都可能占有一席之地。原因马马马马马马马马马马马马马马致了克思主的弱化,马马马马马马马马马马马马马马马马马此,我置了如下了解情况。 马马马“马马马马马马马马马马马马马马马马马于:你得克思主被弱化的原因有哪些,，多,,果示,马”马马马马马马马78%的学生克思主马马马马马马马马马宣教育于形马马马制,式化和强54%的学生克思主马马马马马马马马缺乏马马马马马马马马作用和意,40%的学生由于当马马马马马马马今政治和思想多化,克思主受马马马马马马马马马马马马马到冲,6%的学生有其他想法,例如:没有与马马马马马马马马马马马马马马很好合,形式不新。 . 由上述数据可知,宣马马马马马马马马马马马马马马教育的改革迫在眉睫,大学生 普遍反感于形式化和强制性的教育。教育的力度也马马马马适当 加,指大学生克思主的作用和意。强马马马马马马马马马马马马马马马马马马马 四、录录与思考 我从当代大学生的克思主的了马马马马马马马马马马马马马马马马 解情况、当代大学生克思主的信仰情况、马马马马马马马马马马马马当前高校克思主教育的情况、当代大马马马马马马马马马马马马马马 学生克思主度和克思的作用、马马马马马马马马马马马马马马马马马 克思主马马马马马马马马马马马马马马马危机的出原因等五个方面行了卷,卷果表马马马马马马马马马马马马马马明: 当代大学生大多数具有马马马马马马马马马马正确克思主信仰,并且大部分大学生也能马马马马马马马马马马马到克思主的重要性和意。但是,马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马仍然存在着一下两点: 1.当代大学生学克思主极性不高,马马马马马马马马马马马马一些学生马 自己的学马马马马马马马马马马马马马马马抓得,而不注重克 思主理和政治理的学。马马马马马马马马马马马马大学生于马马马马心理 马马马展迅速而未完全成熟的段,马马马马马马马马马马一期的大学生独立意 马马马马马和自我意。同日益增强,他的人生马马马马马马马马马马践乏, 马马马马马马马外界的不足,因而马马马马马马马马马一些思潮 能力不强,往往容易迷失方向而做出马马马马判断,常常马马 克思主信仰生马马马马马马马马马马心理。 2.在克思主理教学和马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马宣中,存在着理脱离 的,影马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马响了青年学生的学情和同感。一些高 校克思主理教学和马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马宣的形式、方式和方法于 僵化、呆板,落后于当前社会形的展教学、马马马马马马马马马马宣 手段的。其中,最突出的是教学和马马马马“马”大宣中 和“”马马马马马马马马马马马马马马马马空的象,一味地戴理高帽。空、套 . 马马马马马马马马马马马马马马马马多,其果往往使青年学生生逆反心理。 形式主比重。马马马马马马马马马马马马马马马马合社会展的提 出、回答、解马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马。强决的性、效性不3. 在全马马马马马马马马球化背景下,一些本主国家马马马马马马马马马马利用 其多元文化社会主国家行马马马马马马马马透渗,促使社会主国马马 家抛弃马马马马马马马马克思主信仰。 五、建录 面马马马马马马马马马马马马马马马马马当前大学生在行上的迷茫和混乱,在精神上的痛苦和失落,我我高校教育者当马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马极大挑强,从理想信仰理念上加 学生信仰的教育。马马马马马马马马马马里,我有几点建: 1.真正解决好各马马马马马马马马马马马马马马马重的,真抓好基 理教马马马马马马马马马马马马马马马马马材建工作。高校定期展 研究,客马马马马马马马马马马马马马马马马价工作状况,及突出 马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马极求解决法,制定有效改措施,主支持教学, 以马马马马马马马马马马马马马马马新的思加大高校思想政治教学 改革的力度,探索出大学生克思主信仰形马马马马马马马马 成的有效途径与方法。 2.我马马马马马马马马马马马马马马马马马马马充分利用宣的手段,化 马马马马马马马马马马马境,恰如其分地宣理想信仰。引大学 生以正确的度马马马马马马马马马马马马马马马市的象,以正确 的方法马马马马马马马马马马马马马马待和吸收西方文化,大力弘 共主价和信仰。马马马马马马马马马马 3.要善于把大学生理想信念教育与马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马宣有机合起来, 通马马马“马”马马马马马马马马马马马马马马马点的典型宣和引,有性、有服力地向 大学生宣科马 马马马马马马马马马马马学理,真正使党的路方政 策深入人心,形成广泛的共,马马马马马马马马马马马马造厚的氛。4.要增强理马马马马马马马马马马马马马马马宣工作的原性和斗性,在 大力弘马马马马马马马马马马马马马马马马马马马主旋律的同,旗明地反各宣 马马马马马马马马马马马马马马马马马马本主意形和价念的思潮,并 以克思马马马马马马马马马马马马马马马马马马列宁主的唯物主精神行有理 有据的剖析和批马马马马马马马马马马马马马,帮助和引大学生划清在 . 重大原上的基本马马马马马马马马马政治免疫力,界限,增强 提高和马马马马马马马马马马马马马马马 抵制各思潮的能力。 . 六、附件 当代大学生的克思主信仰录录录录录录录录录此马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马卷作研究之用,不公,不名。合作:::~1.你的年是马马 [马马马] [必答马] A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.你的性是,马马马 [马马马] [必答马] A,男 B.女 3.你的马马马马马 属于,[马马马] [必答马] A. 理工马 B. 文史马 C. 马马管法学 D. 马马 林医E. 马马马体育 4.你的政治面貌是, [马马马] [必答马] A. 中共党或党马马马马马马 B. 共青马马 C. 群众 5.你了解克思主,马马马马马马马 [马马马] [必答马] A. 非常了解 B. 比了解马马马 C. 了解一点 D. 完全不了解 6.您通什途径了解克思主的,马马马马马马马马马马马马马马 [多马马] [必答马] A. 马马 堂学B. 马马马马马马马马马马相籍或刊志 C. 上网马马 C. 党校学马 E. 其他( ) 7.您马马马马马马马马马马马 克思信仰的度是,[马马马] [必答马] A.马 持不疑B.半信半疑 C.高度疑马马 8.您如何价当前学校的克思主教育,马马马马马马马马马马马马马马马 [马马马] [必答马] A.充分了作用,马马马马马马马马马马马马马马马马予大学生很好的引 B.有一定影响,但是形式与马马马马马马马马马马马格旧,作用越来越小 C.内容与学生生活马马马马马马马马马马马马马偏差,太多的大道理 D.马不清楚 9.您马马马马马马马马马马 克思主的看法,[马马马] [必答马] A.很马马马马马马马马马马马马马马马马大,并且自己有极的作用 B.很马马马马马马马马马马马马马马马马马大,但是自己并没有什作用 C.已,没有任何意马马马马马马马马马 D.不了解 10.你得学校不克思主程,马马马马马马马马马马马马马马马马马 [马马马] [必答马] A. 马马 B.不马马 C.可有可无 11.您马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马 得克思主当代大学生的作用是什,[多马马] [必答马] A.正确的思想理,能指我马马马马马马马马马马马马马更好的学 B.能提高政治思想马马马马马马马马马马马马马马马马马马马马悟,提升自身思想境界修 C.提高马马马马马马马马马新能力和践能力 D.有助于马马马马马马马马马马马马马马马马立正确的人生、价、世界 E.只修学分,没什作用马马马马马马马马马马 F.其他( ) 12.您马马马马马马马马马马马马马马马马 得克思主被弱化的原因有哪些[多马马] [必答马] A. 缺乏马马马马马马马 作用和意B. 宣马马马马马马马马马制教育于形强式化和 C. 政治和思想多化,受马马马马马马马 到冲D. 其他( ) .