精心组织探究活动 引领学生认识新学校

精心组织探究活动 引领学生认识新学校 案例——六年级第一课第一框《我们的新学校》 松江区天马山学校 高丽红 一(本课教材育人内容的分析 (一)育人内容分析 课题:六年级思想品德第一册第一课(新的学校 新的向往)第一框(我们的新学校) 主要的教学内容有:?学校是我们进行学习和其他活动的场所(p3)。?我们认识学校，熟悉学校，会更加热爱自己的学校(p4)。 上述的教学内容就是与学科育人价值的结合点。六年级学生们带着许多美好的愿望和好奇心来到新的学校，他们渴望了解自己学校的一切，更渴望老师能为他们提供了解知识的渠道和沟通情感的平台。这是本课体现学科育人价值的前提所在。 爱校教育是富有丰富内涵的具体的行动，是一种养成教育，是一种文化认同。通过学生自主探究学习，认识并认同新学校的“软”硬件，认同新学校的校标、校风、校训，激发学生热爱新学校的情感，进一步增强集体观念，树立爱校、爱国意识并能以此指导自己的行动。这是本课育人目标所在。 (二)教学目标的设定 1(知识与技能:通过学习，初步了解新学校的教学环境、光荣历史等基本情况， 学习拍摄照片、制作等基本技能。 设定依据:了解是认同的基础，学生通过自主活动来增加对学校的了解，比教师填鸭式说教更能激发学生的学习积极性。 2(过程与方法:在观察、调查和课堂交流的过程中，培养初步的观察能力、与人交往的能力和口头语言表达能力。 设定依据:学生在自主探究、体验交流的过程中也是一种锻炼，也能增进师生、生生之间的了解。 3(情感、态度与价值观:通过学习，能以愉快的心情接纳新的集体、老师和同学，适应中学的学习生活;在了解、认识学校的过程中，激发爱校情感，以实际行动为学校增添新的荣誉。 设定依据:学习、认识新学校、新老师、新同学的目的，是为了学生能尽快融入新集体、适应新环境，更是为了能积极主动为新学校昨天新的荣誉。这是终极目标，也是爱国主义教育的萎缩体现，是至关重要的。 二(教学片段分析 (一)片段描述 片段一: 师:我们学校的门口有这样一个图案(教师出示校标图案照片)，同学们知道这是什么吗,下面请第一小组的同学为大家介绍他们的研究成果。 【学生多媒体演示】“校标”及其意义” 师:我们的学校到底是一所什么样的学校呢,今天这节课我们就来学习——我们的新学校 【多媒体出示课题】我们的新学校 1 片段二: 师:要了解一所学校首先要了解它的地理环境，我们请第二小组的同学给大家介绍我们的新学校。 【学生多媒体演示】学校的地理位置图;周围标志性建筑等。 片段三: 师:周围的环境是闹中取静，校园内的风貌又是如何呢,请大家看看第三小组同 学的考察报告。 生:我们组的同学对新学校充满了好奇，利用课余时间对新学校进行了一次考察。下面由我们向大家介绍我们的校园。 【学生多媒体演示】学校现代化设施:图书馆、物理实验室、生物实验室、舞蹈房、音乐教室等。 生:我们的校园硬件设施真不错啊，但大家知道吗我们还有过硬的“软件”呢～下面请大家听听来自校长的声音。 【播放采访校长的录像】内容为学校的近三年发展规划。 片段四: 师:我们的校园如此美丽，我们的学校也无尚光荣。我们请第四小组的同学介绍学校的光荣历史。 【学生多媒体演示】学校的昨天、今天和明天 内容包括: 1(学校的历史。 2(学校、教师和学生的获奖情况统计及奖品、证书等。 3(先进教师及优秀学生、校友的个案介绍。 片段五: 师:中学学习的内容多了，要求高了，校园生活也将更加丰富多彩。下面请第五组同学向大家展示丰富多彩的校园生活。 【学生多媒体演示】丰富多彩的校园生活 1(每周的红领巾广播 2(快乐的班会和十分钟队会 3(体育活动 4(各种艺术、科技等社团活动 片段六: 师:现在，大家对我们学校有了一定的了解。接下来，我们请第六组的同学来考考大家。 【学生多媒体演示】“新学校 知多少”竞猜题 1.我校的全称是什么,有多少个班级? 2.我校是什么时候成立的? 3.我校的办学特色是什么? 4.我校连续几年被评为文明单位? 5.我校现在是哪一级的行为示范学校? 6.请画出我校的“校标”。 2 7.请说出我校的校风、校训。 师:同学们，经历了这些学习、展示与交流，相信大家对我们的新学校已经有了比较全面的了解。让我们在新的学校生活中共同成长、共同进步～让我们为新的学校增光添彩～ (二)片段分析(为什么要设计,如何操作,达到效果,) 1.设计说明 六年级的学生活泼好动、思维活跃，好表现自己。他们刚进入中学，对新学校有太多的好奇和向往，什么事都想亲自尝试。因此，开展探究性学习，让他们从不同的角度去观察、调查、感悟新学校，这样的教学更符合六年级学生的年龄和心理特征。 上述片段的设计也体现了“以学生发展为本”的“二期”课改理念。教师在设计本课教学时，采用了任务驱动法:全班学生自由组合分成若干个小组，每个小组布置了不同的任务，充分利用本校的教学资源进行探究性学习，从而调动了学生的学习积极性，培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。 2(操作说明 校标”的研究。,)课前准备:指导学生进行课前探究性学习。第一组——关于“第二组——了解学校的地理位置，去校外拍摄学校周围标志性建筑的照片等。第三组——学校现代化教学设施调查。第四组——学校的昨天、今天和明天。第五 丰富多彩的学校社团活动。第六组——学校生活知多少，制作关于新学校组—— 的竞猜题。 ,)课中:教师注意引导，及时鼓励学生的探究所得，并抓住契机，发动全班学生补充说明。 3(预期效果 本课对学生的学习训练与评价主要通过以下方式进行: ,)课中，针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，并结合给五角星、加分等奖励方法，调动每个学生的学习积极性。 ,)课后，对学生探究性学习的成果，可以壁报的形式进行书面展示;同时还可以小组为单位给以等第制评价。 三(与学生学习效果分析 本课的雏形是取自教育资源库的范本案例，但是在教学过程中针对本校的实际、学生的学情，进行了修改。本节课的成功之处在于教师在探究活动的精心组织上。第一步是分组:考虑到了组员能力水平的梯度配比，推选责任心强的学生担任组长。第二步是指导。探究并不是一味放手，对六年级的新生尤其不能。故我利用课余时间，为学生的探究做了以下铺垫。?带领学生参观校园，熟悉教育、教学环境。?罗列学校的各项规章制度和管理措施，提出学生必须安全有效学习的要求。条件允许，可邀请行政领导作简短报告。?带领学生参观校史陈列室，请优秀毕业生谈对学校的认识和贡献。(以上活动可以以小记者采写人物专访的形式进行，制作音像资料，各班资源共享。)第三步是评价:遵循了鼓励为主的原则。不仅有老师的鼓励，更有同伴间的互夸，这对于建立良好的师生关系、同学关系而言，敞开了“怀抱”，开启了“心门”。 3 学生通过本节课的学习，不仅认识了新环境，更掌握了书本知识，升华了情感。大部分学生都动情地说，本来很担心进入中学以后学习上不适应，但是现在发现，老师和同学都那么友好，中学学校各方面又都那么出色，一切都不逊于原来的小学生活，自己对今后的学习也更有信心了。很多家长都在新生家长会上吐露了心声，消除了对孩子不能适应中学学习生活的担忧。 以前的六年级新生总是怀念小学的老师就连其它任课老师也都明显感觉到， 和同学，嘴上挂着的、作文中写着的“我们的老师，我们的学校”其实都指的是小学老师和学校，现在这届学生明显变化很大，他们能在老师的引导下，主动深入了解新学校、新同伴，新集体意识的形成速度也加快了。 在这些无形却胜似有形的“成绩”面前，教师尽管在一个四十分钟思品课教学上花了数倍于四十分钟的精力与时间，但还是非常值得的～ 指导教师:松江区进修学院 陶秀妹 4