之字的意义和用法[教材]

之字的意义和用法[教材] 之 一、作助词用。主要用法有三种类型: 1、相当于“的”，是定语的标志。例如: ?故时有物外之趣。?菊之爱，陱后鲜有闻。?水陆草木之花。?览物之情，得无异乎, 2、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。例如: ?予独爱莲之出淤泥而不染。?无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。?菊，花之隐逸者也。 ?大道之行也。(《大道之行也》)译:当政治上最高理想实施的时候。 3、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。 ?公将鼓之。?久之，目似暝，意暇甚。?怅恨久之。 二、作代词用。(可以代人，代事，代物) 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如: ?具答之。?亲戚畔之。?彼竭我盈，故克之。?又数刀毙之。 2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。例如: ?渔人甚异之。?南阳刘子骥，高尚士也，闻之。?曾不能损魁父之丘。 三、作动词用。相当于“到”、“往”、“去”。如: ?辍耕之垄上。?送杜少府之任蜀州。?又间令吴广之次所旁丛祠中。 四、语法作用。 (1)宾语前置的标志，无实义。其格式为:宾语+之+谓语。例如:?何陋之有,?宋何罪之有, (2)定语后置标志，无实义。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。如:?马之千里者。 ?居庙堂之高则忧其民。 一、“之”作代词用 1、执策而临之，曰:“天下无马。”(《马说》) 2、名之者谁,山之僧智仙也。(《醉翁亭记》) 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。(《小石潭记》) 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。(《小石潭记》) 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 6、下视其辙，登轼而望之。(《曹刿论战》) 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 之用作代词，又分几种情况: (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"(他们)、"它"(它们)。作宾语或兼语，不作主语。 例如: 作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。) 輮使之然也。(《劝学》，代物，作兼语。) 人非生而知之者。(《师说》，代事理，作宾语。) (二)指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。 如: 均之二策。(《廉颇蔺相如列传》) 二、“之”作动词用 1、吾欲之南海，何如,(《劝学》) 2、送孟浩然之广陵(《送孟浩然之广陵》) 3、送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》) 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。(《陈涉世家》) 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”;前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种: 1、“之”作结构助词“的”解。 如:?见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(《童趣》) ?以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何,(《愚公移山》) ?关关雎鸠，在河之洲。(《关雎》) ?小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) ?公输子之意不过欲杀臣。(《公输》) ?寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人～(《唐雎不辱使命》) 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词(如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”)或名词性短语(如“一毛”)时，“之”作结构助词“的”解。 2、“之”用于主谓之间，不译。 如:?甚矣，汝之不惠～(《愚公移山》) ?徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》) ?子非鱼，安知鱼之乐,(《庄子与惠子游于濠梁》) ?以天下之所顺，攻亲戚之所畔。(《得道多助，失道寡助》) ?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》) 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词(主语)和一个动词或形容词(谓语)之间时，“之”不译。 3、“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如: ?久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》) ?辍耕之垄上，怅恨久之。(《陈涉世家》) 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。 之用作助词，又分几种情况: (一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为"的"，有的可不译。 如: 若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》) 道之所存，师之所存也(《师说》) (二)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为"得"。 如: 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》) (三)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 如: 宋何罪之有,(《公输》，即"宋有何罪") (四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 如: 师道之不传也久矣～欲人之无惑也难矣～(《师说》) 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》) (五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 如: 顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》) 原文: 往见伯乐，曰:臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言，愿子还而视之，去而顾之，臣愿献一朝之贾。 选出下句中''之''字用法不一样的一项 A.臣有骏马欲卖之 B.愿子还视之 C.去而顾之 D.臣请献一朝之贾 之 1(用作代词，又分几种情况: (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语，不作主语。例如: 作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。) 輮使之然也。(《劝学》，代物，作兼语。) 人非生而知之者。(《师说》，代事理，作宾语。) (二)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如: 均之二策。(《廉颇蔺相如列传》) 2(用作助词，也分几种情况: (一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。如: 若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》) 道之所存，师之所存也(《师说》) (二)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。如: 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》) (三)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如: 宋何罪之有,(《公输》，即“宋有何罪”) (四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如: 师道之不传也久矣～欲人之无惑也难矣～(《师说》) 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》) (五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如: 顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》) 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》) 1.介词 (一)介绍动作行为产生的原因。 译为:因为、由于 例子:不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) 是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。)(《出师表》) 扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》) 以其境过清。(《小石潭记》) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出师表》) (二)介绍动作行为所凭借的条件。 译为:用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份 例子:策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》) 以残年余力，曾不能毁山之一毛(《愚公移山》) 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》) 以啮人，无御之者。(《捕蛇者说》) 小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) (三)表示动作行为的方式。 译为:把、拿、用 例子:屠惧，投以骨(《狼》) 遂许先帝以驱驰(《出师表》) 先帝……故临崩寄臣以大事也。(《出师表》) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。(《活板》) 2.连词 (一)表示目的。 译为:来 例子:意将隧入以攻其后也(《狼》) 以光先帝遗德(《出师表》) 属予作文以记之(《岳阳楼记》) (二)表示结果。 译为: 以至、因而 例子: 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》) 以伤先帝之明(《出师表》) 有时相当于连词“而”，只是不能用于转折关系。 黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》 (三)表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行 为的手段或方式。 译为:而或省去 例子:手自笔录，计日以还。(《送东阳马生序》) 3.动词 译为:认为 例子:皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》) 汉语言文化丰富多彩，古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。在不同的语言环境里，即使是同一个字，含义也各不相同。所以理解词义时必须根据古汉语语言习惯，再结合具体的语言环境，这样才不至于歪曲 了原文的意思。 “以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用 法归纳起来有以下几种: 一、作动词，译为“认为、以为”。例句: 1、 我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》 2、 虽乘奔御风不以疾也。《三峡》 3、 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。《公输》 4、 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 《邹忌讽齐王纳谏》 一、介词，相当于“用”。例句: 1、 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》 2、 以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》 3、 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》 4、 为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》 二、介词，相当于“把、拿”。例句: 1、 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。《陈涉世家》 2、 故临崩寄臣以大事也。《出师表》 3、 以丛草为林，以虫蚁为兽。《童趣》 4、 衣食所安，弗敢专也，必以分人。《曹刿论战》 三、介词，可译成“因、因为”。例句: 1、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》 2、 以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》 3、 扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》 4、 不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》 四、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如: 1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序》 2、是以众议举宠为督。《出师表》 3、是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》 五、介词，可译为“凭借”。例句: 1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 《得道多助，失道寡助》 2、忠之属也，可以一战，战则请从。《曹刿论战》 3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何,《愚公移山》 4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。《唐雎不辱使命》 六、介词，相当于“从、由”。例如: 然操遂能克绍，以弱为强者。《隆中对》 七、介词，译为“按照”。例如: 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 八、连词，相当于“用来、以便”。例句: 1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。《出师表》 2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。《陈涉世家》 3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎,《隆中对》 4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》 九、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如: 1、手自笔录，计日以还。《送东阳马生序》 2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。《小石潭记》 3、高祖因之以成帝业。《隆中对》 十、连词，译为“以致”。例如: 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》 恐托付不效，以伤先帝之明。《出师表》 十一、通“已”，已经。例如: 固以怪之矣。《陈涉世家》 总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中,要仔细阅读认真体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。 文言文中“以”字的用法 “以”是古文中使用频率很高的一个虚词。“以”的本义是“用”，作动词。《说文》:“以，用也。”《尔雅》:“以，用也。”例如:今方来，吾欲辱之，何以也(《晏子春秋?晏子使楚》)中的“以”就作“用”解。“以”常和“为”连用，组成“以为”或“以……为……”结构，译为“认为”，“认为……是……”。例如:满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为(认为)妙绝。(林嗣环《口技》)又如:孤常读书，自以为(认为)大 有所益。(《孙权劝学》)古文中，也有单独的“以”字作“认为”解的，如“我以日始出时去人近，而日中时远也”(《两小儿辩日》)中的“以”便解释成“认为”。 “以”的应用范围广泛，表意也较复杂，下面，笔者试图结合初一语文新教材(最后两例外)，谈谈它的用法，以飨读者。 一、作介词用。“以”作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂，主要有以下几种: 1、引出动作、行为的工具或凭借。可译为“用”、“凭”、“根据”等。例如: ? 以刀劈狼首。 ——(蒲松龄《狼》) 例句中“以”引出“劈”的工具“刀”，“以”译为“用”。 ? 以我酌油知之。 ——(欧阳修《卖油翁》) 例句中“以”引出“知之”的凭借(或根据)“酌油”，可译为“凭借”。 2、引出动作、行为涉及的对象。可译为“把”。例如: ? 医之好治不病以为功。 ——(《扁鹊见蔡桓公》) 例句中“以”的宾语省略，可译为:医生喜欢给没有病的人治病，把(治好“病”)作为(自己的)功劳。 ? 以告富者。 ——(彭端淑《为学》) 译文:把他的情况告诉了富和尚。 二、作连词用。只表顺接，不表转折。 1、表原因，作“因为”、“由于”解。例如: ? 是以谓之“文”也。 ——(《〈论语〉十则》) 译:因为(这个原因)，(所以)用“文”做他的谥号。 2、表目的，作“(用)来”解。例如: ? 河曲智叟亡以应。 ——(《愚公移山》) 译: 河曲智叟没有话来回答。 3、表结果，作“以至”解。例如: ? 以至于寸。 ——(范晔《乐羊子妻》) 译:以至达到一寸。 三、作副词用。相当于“己”，表示事情已经完成或结束，可译成“已经”。例如: ? 以啮人，无御之者。 ——(柳宗元《捕蛇者说》) 译:(假设)已经咬了人，就没有办法治好了。 四、作代词用。表示指代，可译作“这”、“这样”。例如: ? 子贡曰:“无以为也～” ——(《论语?子张》) 译:子贡说:“不要这样做～” 当然，“以”字的用法还有很多，限于篇幅和教材篇目，不再赘述，留待 读者自己理解和领悟。