小班美术教案：向日葵

小班美术：向日葵 小班美术教案:向日葵 小班美术教案:向日葵篇一:小班美术教案.doc印画 小班美术教案:一瓶花(蔬菜印画) 小班孙曼 一、活动目标: 1(通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。 2(通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。 3(通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式，学习 印制活动的基本常规。 二、活动准备: 1(各种已切好的适合印制的蔬菜，如芹菜头、青椒、苦瓜、 藕等蔬菜的横切而。 2(一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花，花的颜 色和形状要多样)。 3(梵高的《向日葵》图片或。 4(装有颜料的盘子(抹布，幼儿人手一份a4纸大小的底板 纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。 三、活动过程: 一、调动和丰富关于花的经验( 1((出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜 色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色， 每一种都很好看。 2(这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作 模仿花朵的不同形态。指导幼儿尝试用语言表述:花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。 分析:语言的描述和动作的表达可让幼儿获得一些对于花朵 的 造型概念，为后面有目的地选择不同横切面的蔬菜印 制作准备。 二、欣赏梵高作品《向日葵》，体验一瓶花如何表现在画纸 上( 今天老师带来了一瓶花的画。看，它漂亮吗?哪里好看(这 瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?( 引导幼儿发现这瓶花的色调。 分析:此环节主要是引导幼儿通过观察发现花朵的不同色彩及其 给人的不同视觉感受。这样一方面帮助小班幼儿积累色 彩方面的视觉经验，另一方面促使幼儿在印画时注意色 彩的搭配。 三、认识印画材料，讨论蔬菜印画的方法( 今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。(教师逐一让幼儿观察各 种蔬菜的横切面。)它好像什么?我们要用它们蘸上颜料 来印出各种颜色和形状的花朵。怎么印呢(教师讲解并演示印画的方法:先选择一个喜欢的蔬菜横切面。抓住上面，在自己喜 欢的颜料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。 (请个别幼儿尝试，其他幼儿观察后进行。 (想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种 颜色里蘸，用完后要放进同色盒中，让其他幼儿用。自 己换色要换另一个蔬菜横切面。 分析:培养幼儿正确的用色习惯非常重要，教师不仅要有交代， 还要演示给幼儿看，并在幼儿操作时注意个别指导。 四、在教师指导下印画( 鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画，如: "你试一试，用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种 颜色印出来的花好看吗(提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画，并把用过的蔬菜放回原处。 五、集体欣赏( 你喜欢哪一瓶花?为什么猜猜它是用什么蔬菜印的(针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。 小班美术教案:向日葵篇二:第八组幼儿园小班美术教(553寝室) 小组成员:陈泽露 杨婧婧 罗南凤 刘芳艳 幼儿园小班美术教案:认识颜色 一(学情分析 教学对象为幼儿园小班学生，幼儿园小班孩子的认知能力，注意力发展程度不足以进行较为复杂的课程活动，但在日常生活中 接触过颜色，对颜色有一定的认识 ，故我们拟定本。 (此方案是在幼儿学习过水彩笔运用的基础上展开的) 二(活动目标 1.通过观察苹果，香蕉，西瓜三种水果，引导幼儿认识红黄绿三种基础颜色，感受色彩美; 2(激发幼儿的绘画兴趣，大胆尝试为图片上的太阳，向日葵，小草涂上对应的颜色。 三(活动材料 1.准备红苹果，香蕉，西瓜这三种水果和它们相关的图片; 2.水彩笔 3带有红 黄 绿三色的图片若干。 4为每个小朋友准备画有太阳，小草，向日葵模型的画纸。 三(活动过程 1.请小朋友欣赏这三种水果及它们相关的图片并告知他们对应颜色，让小朋友对这三种颜色有初步的认识。 2.请小朋友在所准备的水果中里任意挑选一种水果，说出其颜色，再观察后进一步说出其它小朋友手中的水果颜色。 3，再展示更多带有红 黄 绿三种颜色的图片，让小朋友进一步认识它们，并尝试说出其中对应的颜色。 4,小故事:从前有个美丽的田野，上面住着太阳公公，小草妹妹，向日癸姐姐，它们都穿着美丽的衣服。突然有一天，下了一场大雨，他们衣服的颜色被冲刷掉了。看到衣服变得这么难看，它们 非常伤心。 老师提问:小朋友们想为太阳公公，小草妹妹和向日葵姐姐重新穿上它们漂亮的衣服吗,(小朋友回答完毕)让小朋友为画纸中的太阳，小草，向日葵涂上对应的颜色。 四(活动总结 1，让小朋友解释自己为什么为太阳，小草，向日葵添上这样的颜色，老师给予正确积极的评价和鼓励。 2，教师对本次活动进行补充总结: 生活中色彩无处不在，有了色彩才会有这么多美好的事物。幼儿对色彩的喜爱让他们对生活充满好奇和向往，引导幼儿认识各种颜色，能增加他们对颜色的兴趣并正确辨别生活中的各种色彩，大胆运用于绘画中。今天我们所做的活动目的正是如此。 附加:活动所需图片 图表 1红红的苹果 图表 2黄黄的香蕉 图表 2绿绿的西瓜 图表5可爱的动画片人物 小班美术教案:向日葵篇三:美术活动 篇一:小班美术活动《彩蛋》教学反思 前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的一个，活动目标是:1、学习给瓶子穿衣服的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验 操作的乐趣。 活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如:四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。 活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说:今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀,。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法:(1)先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。(2)再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋(瓶盖)(3)然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听得很认真，如:给瓶子穿衣服 的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。 当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。 这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如:活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿瓶子一会儿瓶子宝宝，最后评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的讨论，进行反思和修改教案进行了第二次执教，本次执教虽然也有许多不足之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。 活动反思对于我们来说如同一面镜子，成功的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创 作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。 篇二:《向日葵》美术活动教学反思 《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。 活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然，活动中也有一些不足之处，尤其是自己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。 篇三:幼儿园中班美术活动教学反思:画雪人 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 美术活动《画雪人》的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并根据主题进行创作性绘画，表现出雪人的不同形态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。 在第一次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。 因为幼儿第一次看见这么生动有趣的雪人，所以一下子把幼儿 吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先讨论图画中的雪人是怎样画出来的,进而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清晰的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。 《纲要》中指出:艺术是幼儿表达自己的认识和情感的的重要式，要让幼儿大胆的表达自己的情感、理解和想象。教师让孩子在自由表达的过程中,培养他们的审美情趣,发展他们的良好个性，提高他们的表现能力。根据在《纲要》在艺术领域的内容要求及知道要点中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验， 使之体验自由表达和创造的快乐，在这些基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美体现在了前几个环节中，比如在活动一开始，幼儿对于这一新的绘画方式很感兴趣，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的浓厚兴趣，同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过玩一玩，画一画在玩中学本领,使的原本沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画提供了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干涉，运用了询问的语气你的雪人娃娃在做什么啊?你的雪人娃娃在跳什么舞呢?如果你的雪人娃娃穿 上裙子它会更开心的!等等一系列的语言。发现大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发现一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得奇怪，询问之后原来她画的雪人在颤脚。 在这个活动中不仅仅发现了艺术活动的魅力，也发现了一个成功的活动是需要实践研究加经验。 篇四:美术活动《房子》教学反思 根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。 第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。 小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。 第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。 第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教 的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草