长方形和正方形的特征

长方形和正方形的特征 第一课时 长方形和正方形的特征 教学内容:苏教版第五册第58、59页长方形和正方形的认识，完成“练一练” 教学目标: 1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系 2、培养学生观察操作及思维能力。 3、培养学生互相帮助，自主学习的能力 教学重点:认识长方形和正方形的特征 教学难点:长方形和正方形特征的联系和区别 教具和学具准备: 1、 教具:正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀 2、 学具:四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀 教学过程: 一、导入，揭示课 出示图画，谈话: ?同学们，田老师画了三幅画，你们想看看吗,(欣赏) ?问:看了这三幅画后，你想说什么, ?谈话:在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。(板课题) 2、举例 谈话:在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗, 生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。(板书课题) 二、自主探究，发现特征 1、研究长方形的特征 ?猜想 谈话:我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征, 学生汇报。 ?验证 谈话:同学们的猜想到底是对还是错呢,我们能用什么办法证明一下呢,请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。 问:你打算用什么方法验证, 分组活动。 ?交流、总结 问:你发现长方形的边有什么特点,指名回答。 讲述:我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。 问:你是怎样知道长方形的对边相等的,指名回答。 ?小结:刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。 讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 ?问:长方形的角有什么特点呢,指名回答并板书。 问:你是怎样发现长方形的四个角都是直角的, ?小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。 2、研究正方形的特征 通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出:长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。 引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述:正方形的每条边的长叫做边长。 3、比较长方形和正方形的相同点和不同点 谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢, 小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相逢，而且邻边也相等。 三、应用拓展 1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的 图形为什么是长方形或正方形。 2、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 小结:正方形是特殊的长方形。 3、动手测量 ?完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。 ?先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。 4、在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生作业，要求说出所画图形的每条边的长度。 5、游戏:猜图形 ?狗弟弟:我的身后是一个长方形，看得见的两条边分别是8cm、5cm，你知道其它两条边的长度吗, ?猪小弟:我的身后藏着一个正方形，可以看到的这条边是6cm，请问:看不见的三条边各是多少cm, ?牛大哥:只知道我的身后是一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm。聪明的同学，你知道它是什么图形吗,它的每条边可能是多少cm, 四、全课总结 谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获,