新课标一年级下册第19课《乌鸦喝水》教案 学习目标 1．感受乌鸦由找水 ...

新课标一年级第19课《乌鸦喝水》 学习目标 1．感受乌鸦由找水 ... 新课标一年级下册第19课《乌鸦喝水》教案 学习目标 1(感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。 2(能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3(引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。 第二课时 一、复习导入 1、复习词语:小朋友，上节课我们学习了第19课(指着板书)(齐读)乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。 A、出示词:乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子 B、数一数:瓶的第9笔是什么,(乙) C、去掉拼音读，男女互读。 D、出示:“喝、渴”一起读。 你怎么来记住“喝”和“渴”,现在我们来做一道“选词填空”，做完大家就记住啦～ (“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。) 师:小朋友们真聪明，老师一提示就都会了。 (齐读句子) 2(这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》， 让我们一起来看看这只乌鸦聪明在什么地方，好吗, 二、深入感悟 过渡:通过第1节的学习，我们知道了: 一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗,老师请小朋友边看边读课文边想想。 1. 老师请小朋友边看边读课文边想想。谁能用自己的话简单的说说本文讲了一个什么故事,(出示PPT提示:) 生。 出示图片一: 过渡语:很久很久以前，有一只乌鸦口渴了，它在森林里飞来飞去找水喝，可是，他遇到了什么麻烦呢,一起去看看我们就知道了。(自读第一自然段) 2(谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一段) 3(其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?(小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。) 4(边看边想:我们在口渴的时候是怎样的心情?(着急，焦虑，烦躁等)这只乌鸦着急到什么样的程度,(“到处”找水喝) 5(想象一下小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的状态?(思考、讨论:又饥又渴、又累又乏) 6(你能读出这种心情吗,谁愿意表演读,(组内练读、汇报) 7(突然，乌鸦发现了一个瓶子，可是——瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢, 8(理解:你读了这句话，知道了什么, (乌鸦遇上麻烦??瓶口小、水不多) (乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼„„) 9(说一说，读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读，评点读) 10(创设情境:如果是你，喝不到水会怎么办, (引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神) 出示图片二: 过渡语:这时，这只聪明的乌鸦突然灵机一动，想出办法来了。(自读第三自然段，将乌鸦想的办法用横线画出来。) 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 1(学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解) 2(指导读: (鼓励学生有创造性地朗读) 3(体会:从读中体会到什么,(乌鸦聪明、智慧;乌鸦喝着水的高兴心情) 4(演示:谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小石子) 5(发现:同学们在演示中发现了什么,(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话) 提示:瓶子里的水是怎样升高的?(慢慢，一点一点等)谁能用“渐渐”这个词说一句话?(组内交流、全班交流、评议) 6(思维拓展:为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗,为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?(小组讨论、汇报) 孩子们的奇思妙想: 1、乌鸦身后刚好有小草，将小草扯下来做成吸管来喝水; 2、用旁边的大石头将瓶子的上半部分砸破，乌鸦就喝着水了; 3、将嘴巴塞进瓶子里，然后慢慢倾斜瓶子，乌鸦也可以喝到水; 4、用它的翅膀抱起瓶子直接喝; 5、往瓶子里加沙子，让水慢慢升上来; 6、直接将瓶子砸碎，水就流出来了; 7、不喝水了，去找仙人掌，吃仙人掌解渴…… 小结:乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。 7、齐读、回顾课文。 三、交流感受，指导背诵 1(同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?(教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈) 2(儿歌:同学们，有一个小朋友，他也很喜欢这只乌鸦，还为它写了一首歌呢～(教师出示儿歌，学生拍手朗诵) 乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。 一个一个石子放，困难再大也不怕。 3(借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。 四、布置作业 1(熟读课文，背诵课文。 2(把这个故事讲给爸爸妈妈听。 五、板书设计 19 乌鸦喝水 水不多 口又小??喝不着 放石子??喝着水 心情:着急——高兴——难过——开心