各阶段儿童教育资料--2岁10个月

各阶段儿童教育资料--2岁10个月 2岁10个月—3岁幼儿的家庭训练 1.大运动训练 J3D401单足连续跳5次 目 的:单足原地跳需要有良好的身体平衡能力和肢体协调能力～训练儿童进行单足跳对发展儿童的运动功能和身体的平衡能力是十分有益的～是儿童跳跃运动的基础～许多儿童游戏如跳格子、跳房子、踢毯子和跳跃都要进行单足跳。 方 法: (1)在儿童能够单足站立的基础上，可以开始训练单足跳。训练者先作示范，并同时说儿歌:“小白兔，跳着走，跳到家门口，妈妈给我吃苹果，”让儿童双手握住家长或训练者的手，合着儿歌的节拍，作单脚原地跳跃的运动。 (2)训练者与儿童相对而立，一手相牵，训练者说:“提起你的左脚，用右脚跳，看谁跳得多”，儿童一手扶着训练者的手用单足跳起，能够连续跳4—5次。训练者也可以和儿童一起握住一个呼啦圈，随着音乐的节奏用单脚跳，连续跳4—5次停一下，再跳。 (3)训练者和儿童面对面单脚站立，训练者喊口令:“一、二、三，跳”，鼓励儿童用单脚原地跳起来，能够原地跳4—5次。儿童能够不扶物单足跳后，再学会换足跳，由右足跳换成左足跳。 (4)在地上用粉笔画大格子，与儿童一起玩跳房子游戏。 注意点: (1)开始训练时～儿童用单脚跳一次后～就会双脚落地～然后再单脚跳起～这是 身体平衡能力还不好的缘故～训练者可以轻轻扶住儿童的一只手鼓励他连续地单足跳～反复地训练就能够达到目的。 (2)儿童扶物或扶训练者的手单足跳～是不扶物单足跳的基础～能够熟练地扶物单足跳后～很快就能不扶物单足跳。 J3D402抛远30m 目 的:练习投掷动作和上肢动作的协调能力。 方 法: (1)用布缝一个小袋，内装玉米粒或豆子、沙子。训练者示范投掷小袋，要求屈肘、手过肩用力向前抛出。让儿童模仿投掷。在3m远处画一条线条，要求能够把小袋抛过3m线。 (2)训练者与儿童“比赛”谁投掷得远，儿童投掷得远时有奖励。 (3)在3m远处放一个大筐或纸箱，训练者示范把小布袋投进筐中，请儿童模仿投掷。 注意点: (1)布袋不要过重～否则儿童投不远。 (2)投掷的姿势要正确～要求屈肘过肩抛投～能够抛出3m以上。 J3D403跟尖步走 1 目 的:身体平衡能力和四肢协调功能的训练。 方 法: (1)在地上画两条相距10cm的线条，请儿童在线条中间用跟尖步向前走，要求足尖与足跟紧紧相贴、不能重叠或离开超过3cm，手不能扶物。开始训练时训练者可以示范一遍，说明跟尖步的要求。 (2)在地上只画一条线，或沿着地上的地面砖的线条，用跟尖步向前走，手不能扶物，能够前进3m远。 注意点:走跟尖步需要较好的平衡能力～开始训练时训练者可以在一旁保护～给儿童以鼓励～或先扶住儿童的一只手走～待走稳后才放开手让儿童独走。 J3D404跑时能够避开障碍物 目 的:儿童在开始能跑步时只会一直向前跑，当前面有障碍物时就需要儿童能够停下来或转弯跑，这就需要儿童能对距离、方法做出及时、正确地判断，同时有较好的身体平衡功能，对儿童来说属于高难度的运动训练项目。 方 法: (1)在儿童前面安放一个纸箩，要求儿童绕过纸箩跑。 (2)在儿童跑的路上安放一个低矮的“城门?同”和一根竖立的竹竿，要求儿童跑着钻过“城门洞”，又绕过竹竿，再跑回来。在钻洞时不能碰头，绕竹竿时不能碰竹竿。正确完成了有奖励。 注意点: (1)跑得过快儿童不容易控制平衡和方向～所以跑步的速度不要太快～以免碰伤 或跌倒。 (2)安放的障碍物要稍为大一些～并且是儿童喜欢的东西～容易引起儿童的兴趣 和注意。 2.精心动作训练 J3J401用剪刀剪纸 目 的:训练运用拇指及其他手指的相向运动能力～训练双手协调及眼手协调能力。 方 法: (1)训练拇指与其他手指对捏的能力:给儿童一个盛满水的塑料瓶。瓶盖上有小孔，教他用拇指与其他手指对捏，把瓶内的水挤出。 (2)练习用小镊子夹起小棉花球，并把棉花球从一个容器放到另一个容器中。 (3)训练者帮助儿童拿稳儿童安全剪刀，先学会打开与关合剪刀的动作，然后帮助他剪纸，能够用剪刀把纸剪开。逐渐减少帮助，让小孩自己剪纸。 注意点: (1)正确的持剪刀方法是拇指在上孔～中指在下孔～食指放在下孔外面起平衡和固定作用。只有使用正确的持法～才能正确使用剪刀。 (2)能用小剪刀把纸剪开即可～剪纸的形状不论。 2 J3J402用刀切断橡皮泥和面团 目 的:训练手的精细活动能力～以及眼手协调和控制用力的能力。 方 法:给儿童一把钝刀，一块橡皮泥(或和好的面团)以及一块面板。首先教他正确的持刀姿势和正确的切面团的方法。用左手扶住面团，右手持刀在离开左手手指不远处下刀，右手用力把面团切开。让儿童试着切面团或切开橡皮泥。 注意点: (1)要有正确的切东西的姿势。 (2)切东西时要用面板(或垫板)～避免损坏桌子～从小要养成爱护财物的好习惯。 (3)用刀子时要教育儿童不随便玩刀子～使儿童知道刀子是“危险品”～在训练切 面团时要注意安全～不能切伤手指。 J3J403拣豆粒 目 的:训练拇、食指的对指摘物和活动能力，培养儿童对各种豆子的认识能力。 方 法:将花生仁、黄豆、大芸豆混装在一个盘子里，让儿童用拇、食指两个手指头把几种豆子分别拣出来，放在不同的盘子里。开始训练时，训练者可以在每个盘子里各自放一种豆子或花生仁作示范，方便儿童辨认。 注意点:每种豆子或花生仁要放10颗左右～使练习时有一定的难度。 3.语言能力训练 J3Y401背数1—30 目 的:培养儿童的记忆能力和数字概念。 方 法: (1)训练者带领儿童念数字，以10个数为一组，先念1—10，熟练后再念11—20，然后再念21—30。可以结合儿歌或身体动作、游戏配合进行。 (2)训练者在桌子上放一盒围棋子，先拿出10粒棋子，排成一行，训练者示范一边数棋子，一边念数字，把点围棋子的数目与念数字结合在一起，使儿童建立起数目的概念。然后让儿童自己点围棋子的数目，能够正确地数数。逐步地增加到20粒、30粒围棋子的计数。 (3)训练者在背诵1—30的数目时，有意地漏背一个数字，观察儿童是否能够发觉出来。如果能够发现，要及时进行表扬;如果没有发现，而是跟着训练者错，可以重复一遍，再问他:“这样对不对?”启发儿童发现错误。 注意点: (1)单纯地背数字会使儿童感到厌烦、缺乏兴趣～可以结合儿歌、游戏、图画、讲故事等多种形式进行。 (2)一般是按照1—30的顺序念数字～不要求从中间插入开头。儿童背诵数字只是单凭记忆～并不能完全理解数字的意义。在背诵时有意地漏掉一个数字～要儿童发现错误～也还是记忆上的训练。 3 J3Y402看图讲话 目 的:儿童在1岁半时能讲单词～2岁前后会说双词～如物名加动词～如汽车跑～兔子跳等～以后语言逐步地丰富～加上了形容词～说的句子就比较完整了～如“红的毛衣好看”～“大的橘子甜”等。一般地说～能够说5个字以上的、有形容词的句子～表明儿童的语言能力是良好的。 方 法: (1)给儿童看图，如“一件红毛线衣”，“一只大红橘子和一只青橘子”，“大象和长颈鹿”等，问儿童:“请看看，图上画的什么呀?他们有什么用?”启发儿童用自己的话说出一句句子来，如果说的话不够完整时，训练者可以接着提问，引导儿童把话讲完整。要求能够看了图讲出1—2句有5个字以上的完整的话。例如儿童回答:“这是红毛衣”，训练者着再问:“穿了红毛衣怎么呢?”回答“暖和”，这时训练者可以把这几句话连起来说:“穿了红的毛衣暖和”，让儿童模仿着说。 (2)结合日常生活，让儿童多讲话，讲比较完整的话，例如给儿童吃红的橘子，是甜的;再给他吃一片青皮的橘子，是酸的。问他:“橘子的味道怎么样?”引导儿童讲出“红的橘子是甜的”，“青的橘子是酸的”。 J3Y403主动讲自己遇到的事 目 的:是儿童的语言表达能力的训练。儿童从说出第一个单词和将两个单词合并成双词～这是儿童口语期发展中很重要的两个阶段～从这两个阶段后～便能通过生活经验和概念的学习以及大人的帮助～慢慢地学会使用简单的句子～在生活活动中说出适当的语句～这是儿童学习语言的最佳方法。让儿童主动地讲述自己遇到的事情～需要他利用自己的生活经验～用已经掌握的词汇～以语言表达出来～这比简单地回答一句问话、表达一个需要等要复杂得多～不论他在语言表达上用词是否恰当～发音是否正确～只要能够表达就是语言发育上的进步。 方 法: (1)在儿童做了一件事情后，训练者问他:“你刚才做什么去了?”或“刚才你看到什么啦?”启发儿童用自己的语言来表达。 (2)训练者利用图画给儿童讲故事，然后要求儿童复述故事内容，可以用图画进行视觉提示，请儿童按图发挥或复述。在儿童讲故事时训练者在一旁观察、聆听，需要时可以给予适当的帮助。 (3)让儿童看图书，请他照着图书给训练者讲故事。 注意点: (1)要求儿童讲述的故事～要注意内容和深浅程度～故事的长短也要适合儿童的年龄和兴趣～所选的故事也是儿童熟悉的或经历过的。 (2)训练者讲故事时首先要自己熟悉故事的内容～并沉浸到故事中去～字句要简洁、清晰～音调要配合故事的内容而有变化～要有表情和身体动作～以吸引儿童的兴趣。 (3)可以利用多种形式进行语言表达训练～例如讲故事、做图画游戏、角色游戏、小品、手指木偶等。 J3Y404反义词配对 4 目 的:锻炼思维和记忆能力以及发展语言能力。 方 法: (1)用10—15对有字和图的反义词卡片，训练者出示一张卡片(如“上”)，要求小孩说出反义词(“下”)。 (2)训练者出示一张有字和图的卡片(如“上”)，让小孩读出字音，然后出示包含反义词在内的其他3张卡片，让小孩选出相应的反义词卡片(如“下”)。 (3)将10张反义词卡片放在桌子上，让小孩将相应的反义河卡一一配对。 注意点:配对反义词卡要在认字的基础上进行～平时在教认字时～有意识地教儿童认识反义词～理解反义词的意义。 J3Y405说儿童诗歌 目 的:训练小孩的语言表达和记忆能力。 方 法:开始由训练者教儿童说古诗和儿歌，一句一句地教，并解释古诗、儿歌的意思，然后能跟着训练者一起背诵整首古诗或儿歌，最后要求儿童自己背诵，可配合表演动作，帮助理解和记忆。学会一首再学另一首，要求能够能背诵4首古诗和4首儿歌。 注意点: (1)根据儿童的年龄和兴趣特点选取儿歌和古诗的内容～选择的古诗和儿歌应容易理解和朗朗上口。 (2)尽可能配合一些场景和人物情节～多利用身体语言或角色表演～以提高儿童的兴趣。 J3Y406重复说3位数 目 的:儿童记忆能力和语言表达能力的训练。 方 法:训练者与儿童面对面坐着，训练者说:“我先说3个数字，请你跟着我说。”然后训练者说出一个3位数(例如749)，要求儿童能够重复说出“749”;训练者再说“352”，要求儿童重复说3位数。 J3Y407介绍自己 目 的:训练儿童能够用语言介绍自己～提高儿童的语言表达能力和人际关系的能力。 方 法: (1)训练者问儿童:“你叫什么名字?”“你几岁了?”“你住在哪里?”“你是男孩还是女孩?”让儿童一一回答，然后请儿童把这些内容连起来一块说。 (2)训练者示范介绍自己，依次说出自己的姓名、年龄、性别和住址，然后问儿童: “你呢?请你也介绍一下自己，好吗?”要求儿童也能说出自己的姓名、年龄、性别和住址，如果有遗漏(例如没有介绍性别)，训练者可以追问:“你是男孩还是女孩?”让儿童补充。 5 4.认知能力训练 J3R401画图补缺 目 的:发展儿童的观察力、注意力以及完整地认识事物的能力。 方 法: (1)给儿童一支铅笔，训练者在纸上画一个未画完的人(例如缺少鼻子、嘴巴、手、腿)，让儿童用铅笔补上缺少的部分。当儿童画完后，训练者可以问他:“这个人还少了什么?”但不要指出缺少的部分。让儿童补上。 (2)出示未画完的画(缺少l—2个主要部位)，如缺一个轮子的汽车、缺一条 腿的桌子、没有长鼻子的大象、缺少长耳朵的白兔、没有角和尾巴的牛等，让儿童用 笔补充画面。 注意点: (1)先要训练儿童能够认出或指出图中缺少的部位～然后才能训练儿童用笔去填上缺少的部分。 (2)只要求儿童能够用笔在图中缺少的主要部位画上线条～并不要求能画得很像、 画得比例恰当。 J3R402按物品用途进行分类 目 的:儿童能够按用途将物品进行分类～首先儿童要认识物品～知道物品的用途～然后能够将它归入哪一类(如吃的、玩的、用的、穿的)。这是训练儿童的认知能力、记忆和分析能力的一种方法。 方 法: (1)训练者分别出示各种儿童经常接触到的物品，问他:“这是什么东西呀?”“这有什么用处呀?”“这是吃的、玩的还是用的、穿的呀?”请儿童一一回答。例如给儿童看香蕉、苹果、毛衣、剪刀、铅笔、鸡蛋、杯子、洋娃娃、碗、皮球、积木、钟、面包、鞋子、雨伞、钥匙、勺子等。 (2)把10—15种儿童常见的东西放在桌子上，再放一个小筐子，训练者对儿童 说:“请你把吃的(或玩的、穿的、用的)东西放到筐子里!”放对一样就要表扬一次，如果放错了，训练者可以指着这件东西问:“这是什么呀?”“有什么用途呀?”“这是吃的还是用的(玩的、穿的)呀?”“让儿童自己纠正。 注意点:儿童开始时能够认识物体～知道物品的用途～但进行物品的归类就很困 难～可以先进行吃的物品的归类～再进行玩的物品归类～比较容易训练成功。 J3R403认识10种食物 目 的:丰富儿童对食物的认识～要知道这种食物的名称、味道、是不是好吃和怎么吃法等。同时训练了儿童的记忆能力和分析能力。 方 法: (1)结合日常生活，让儿童认识各种食物，知道食物的名称、吃法和味道，然后表 6 达自己对这种食物的喜爱程度。能够认识10种食物以上。 (2)利用食物图片，要儿童说出食物的名称和特点。训练者出示一张图片后，问儿 童:“这是什么呀?”“好不好吃呀?”“怎么吃法呀?”引导儿童说出食物的名称、味道和吃法，也可以表达自己的喜爱。 J3R404分清颜色和高低插圆棍 目 的:训练儿童对高低、颜色的概念及对空间、形状的概念～培养儿童对比、分析能力～训练儿童手的精细动作能力。 方 法: (1)给同一颜色的高低不同的圆棍，让儿童按圆棍的高低，由高到低依次插入孔板 的圆孔中。 (2)把两种颜色(如红的、黄的)圆棍，请儿童分清不同颜色，按照高低顺序依次 插入圆孔中。 (3)用三种不同颜色的圆棍，请儿童分清颜色，按高低顺序依次插入圆孔。 注意点:开始时训练者可以进行一次示范～表演分颜色又分高低～把圆棍插入圆孔中。待儿童明白要求后～让儿童自己插圆棍。 5.行为能力训练 J3X401穿衣，扣上钮扣 目 的:生活自理能力训练～训练儿童能够分清衣服的前后、左右～学习穿衣服和扣纽扣的方法。 方 法:训练者把儿童的外衣拿给儿童，告诉他先拿起衣服的领口，看衣服的口袋和纽扣，把有口袋、纽扣的一面朝外，分清衣服的正反面。然后看清衣服的左右，将左手伸进左边的衣袖，再把衣服拉向右边，把右臂伸入右衣袖，穿好后把衣服的下摆对齐，从下面往上扣上纽扣。等儿童把衣服穿上后，训练者把儿童带到镜子前照一照，称赞儿童“能干”，“会穿衣了!” 注意点: (1)要求儿童在穿衣时要分清衣服的前后、左右～对没有口袋和纽扣的衣服可以告诉他识别衣缝的方法。 (2)纽扣要稍大一些的～扣眼不能过紧～方便儿童扣上纽扣。 J3X402上厕所会解下裤子、会用手纸、能穿上裤子 目 的:生活自理能力的训练～是进入幼儿园的准备。 方 法: (1)训练者带儿童上厕所，辅导儿童解下裤子，坐在便盆上大小便，解完后教会他自己用手纸擦干净的方法，再帮助他继续擦干净。然后能够把裤子拉上、穿好，把拉链或扣子扣上。 (2)儿童要大小便时让他自己到厕所去，训练者在一旁看着，但不帮忙。儿童能够 7 正确完成解下裤子、坐上便盆、用手纸擦干净、穿上裤子。在完成每一项程序时训练者可以口头给以指导，在他擦完臀部后训练者可以再帮助清理一下。 注意点:对女孩还要教她大便和小便时用手纸的擦法～一般都是手从臀部的一侧伸向肛门或外阴部～不要从前面伸进去～要向后擦～不要向前擦。 J3X403洗脚会擦干 目 的:生活自理能力训练和手脚协调功能的锻炼。 方 法: (1)训练者让儿童坐在小椅子上，把一盆温水放在他前面，告诉他说:“宝宝现在自己洗脚了，好不好?”指导儿童把袜子脱下来，先把一只脚放进水盆中浸一下，然后训练者帮助他用肥皂擦脚，一边擦，一边告诉他:“洗脚跟洗手一样，每个脚趾头都要洗干净，脚背、脚心也要洗到。再用水洗掉肥皂泡，擦干脚，脚趾缝和脚底、脚背都要擦干。”然后再洗另一只脚。洗完后穿上拖鞋，帮助大人把物品归回原处。 (2)让儿童自己洗脚。训练者只帮助他把洗脚水放好，要求儿童依次完成洗脚的各项程序:包括脱鞋袜、浸脚、擦肥皂、洗脚缝、擦干脚趾缝和脚底、脚背、穿上袜子或拖鞋。 注意点: (1)儿童洗脚时一般一只脚、一只脚地洗～不要两只脚一起洗～那样容易跌滑。 (2)洗脚的各项程序可以一样一样地学～一样一样地教～学会一项再学另一项～ 直至都能掌握。 J3X404看相片会表达 目 的:扩大儿童的词汇量和语言表达能力。 方 法:大人把儿童小时候的相片拿给儿童看，大人跟儿童讲解当时的情景和孩子的表情、动作，要儿童再学着做动作。这时孩子会十分高兴，并且能够很快地记住这些照片的内容。然后按时间顷序一张一张地给他看相片，要儿童自己讲述相片的内容。由于他很能理解这些照片的内容和动作，所以讲述得十分顺利，还会带着表情和动作来表达。 注意点:给儿童看小时候的照片，并且跟他讲解当时的情景，再结合一些动作表演，可以增加儿童对照片的认识，理解照片的意义，同时能够牢牢地记住大人对他讲解的内容，作为他自己表述的基础。 J3X405端茶送水，收拾茶具 目 的:训练儿童平衡能力和视觉运动协调功能，培养礼貌待人和收拾物品、物归原处的能力。 方 法: (1)给大人端茶送水:准备一个茶盘，一只盛一半水的茶杯，让小孩端上，送给大人或客人。送水端盘子时走路要平稳，水不泼洒出来，礼貌待人，在送水时学会说“请 8 喝茶”，大人要给予表扬和感谢。 (2)客人走后，会将茶杯、茶盘收回放到原处，并擦干净桌子。工具:茶盘、茶杯、抹布。 注意点: (1)茶杯、茶盘要用打不破的～杯中装半杯温开水～量不要过少或过多～不要用烫开水～以免不小心烫伤。 (2)训练前可先示范～并让小孩学会端茶送水的动作～最后让他表演。 J3X406礼貌做客 目 的:训练儿童的礼貌行为和道德情操。 方 法:训练者和儿童用角色表演的方法，表演做客情景，内容是“跟着爸爸、 妈妈到爷爷家去做客，并给爷爷奶奶送上礼物”。人物有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子。要求:?进家门要向爷爷、奶奶问好;?爸爸、妈妈送礼物时，不要争着去看，不要去打开礼物，要学会说祝贺词;?爷爷、奶奶送礼物给孩子时要说“谢谢”;?吃东西时不争要大的;?不在爷爷家乱翻东西;?要东西时要说“请”;?吃饭时要等人到齐后才能吃;?离开时要说“再见”。在表演时重点要让儿童做到以上各点。 注意点:可以逐项进行训练～然后合在一起训练～也可组织大人与几个小朋友表演小品节目～增加趣味性。 J3X407自己上床睡觉 目 的:培养儿童生活自理能力～学会自己上床、自己脱衣服、盖上被子睡觉～醒来后会自己穿上衣服～为进幼儿园做准备。 方 法:家长在孩子要睡觉时让他自己上床睡觉，要求儿童能够自己脱衣服、盖上被子，睡醒后自己起来，会自己穿上衣服。开始时训练者或家长可以口头提示或帮助，逐步减少帮助，让儿童独立地进行。 婴儿的家庭训练方案 婴儿的家庭训练方案 婴儿的家庭训练方案 婴儿的家庭训练方案 9