幼儿园小鼓响咚咚音乐教案

幼儿园小鼓响咚咚音乐 幼儿园小鼓响咚咚音乐教案篇一:《我的小鼓咚咚咚》教案 金山小学集体备课教案 总课时编号: 幼儿园小鼓响咚咚音乐教案篇二:幼儿园小班主题教案好听的声音 幼儿园小班主题教案好听的声音一、主题来源: 声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦～这是谁的声音,什么声音,”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:幼儿园小鼓响咚咚音乐教案)听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了～”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问:“老师，谁呀。” 来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。 如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名， 在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。 现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢,何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢,于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。 翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音， 理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。 二、主题目标: 喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 三、教材选择 : (一)、《学习》参考用书的选择: 活动内容一:谁的声音(P22) 提示点1——听，猜谁在唱歌(必选) 提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏(备选) 活动内容二:铃儿响叮当(P22-24) 提示点1——分辨各种铃声(必选) 提示点2——儿歌“铃儿响叮当” (必选) 提示点3——听听学学家里的门铃(必选) 提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” (必选) 提示点5——家里的声音(必选) 活动内容三:美妙的音乐(P12-14) 提示点1——打击乐“大鼓”(备选) 提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”(必选) 提示点3——打击不同乐器(区域) 提示点4——音乐游戏“找小铃” (必选) 提示点5——散文“美妙的琴声” (必选) 活动内容一:会唱歌的车(P15-16) 提示点1——玩各种会发声的车 (区域) 提示点2——音乐游戏“洒水车” (必选) 提示点3——玩具音乐会(必选) 活动内容一:脚步声(p28) 提示点1——故事“脚步声” (必选) 提示点2——模仿大、中、小山羊走路(必选) 提示点3——扮演角色进行表演(区域) 提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。(必选) (二)、《运动》参考用书的选择: ,、驯小狗 P28 ,、小动物大游行 P30 ,、我的小鼓咚咚响 P32 ,、瓶儿沙沙 P37 ,、母鸡与小鸡 P36 ,、小鸡捉虫 P36 ,、纸飞机 P33 ,、许多小鱼游来了 P28 ,、快乐的小骑手 P31 (三)、《生活》参考用书的选择: ,、小心过马路,,, ,、安全小乘客 四、环境创设: 1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。 2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。 3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。 五、家长工作: 1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。 2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。六、 活动调整: 幼儿园小鼓响咚咚音乐教案篇三:中班下学期音乐教学计划 中班下学期音乐教学计划 1、目标 (1)能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。 (2)乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。 (3)在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。 (4)能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。 (5)能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。 (6)初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。 (7)在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。 2、内容与要求 (1)引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。 (2)在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。 (3)引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。 (4)启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。 (5)指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。 (6)增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲， 教幼儿演唱。 (7)帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。 (8)引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。 (9)引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体演奏。 (10)引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。 (11)引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。 (12)在音乐欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感。 (13)引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。