三年级作文补习

三年级作文补习 篇一:三年级作文补习 一个我最要感谢的人 说起我最要感谢的人～那么一定是对我最好的人～那个人就是我的母亲。我的母亲在我的成长中给予了我温暖、快乐、幸福?? 有一天～我在家里闷着～我吵着要让母亲带我去外面玩。妈妈听了～便温柔的说:“我带你去外面溜冰鞋吧:”我愉快的答应了。我穿着溜冰鞋在门口玩得真开心的时候～怦的一声～我跌倒在地上～站在一旁的妈妈马上扶我起来～妈妈扶我起来的时候～右腿上的血冒个不停～我突然感到一阵剧痛。那时候已经下起了蒙蒙细雨～妈妈赶紧带我去门口的医院止血治疗。我一直在床上喊:“疼:疼:疼:”妈妈在一旁一直安慰我:“一会儿就好了～一会儿就好了。”终于～度过了这艰难、痛苦的几分钟～包扎好了。 还有一次～我发烧了～妈妈在做饭的时候一不小心切到了自己的手指～那伤口虽然很小～但是很深～妈妈却自己忍着痛给我做饭。在那一刻～我被妈妈对我的关心而深深地感动了??我的成长过程中～如果没有妈妈的呵护～肯定会被一些身体伤害所击垮的～妈妈在我的成长过程中给了我许多值得我感动的事。 篇二:三年级作文辅导1 作文指导与练习 记 人 1、在你的成长中～可能有和蔼可亲～爱忘事的爷爷～有关怀备至、爱唠叨的的妈妈～有严肃慈爱、拼命工作的爸爸～有聪明活泼、调皮捣蛋的弟弟～还有孜孜不倦、教你知识的老师……你最喜欢谁,为什么,把他介绍给大家～好吗,题目自拟～写一篇习作。 注:,1,、要通过与人物相关的典型事例来反映人物的特点与品质～还要着重刻画人物的言行与内心的活动。 ,2,所选择的事应是值得一写的事～不然人物就会平平淡淡。 作文歌: 描写人～叙述事～生动具体不容易。 下面三点很重要～动作对话和心理。 三点如果都写出～作文生动又具体。 2、在你的生活学习中～一定有你最为佩服得人～可能是因为他,她,的棋艺高超～可能是因为他,她,记忆惊人～也可能是因为他,她,唱歌好、跳舞好、品质好……请你以“我最佩服的人”为题写一篇习作。 写事 1、 《童年趣事》 注:,1,文章的中心内容必须是事～时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果缺一不可。 ,2,必须有中心、有内容、有层次的记叙～重点突出～详略得当。 ,3,抓住与中心密切相关的几个细节进行精彩描述～可融入自己的情感与态度。 作文歌: 写作文,有重点,不要事事都写全。 感受深的就详写,感受不深放一边。 详略得当写出来,这样文章才好看。 2、题目: 一件________的事 提示: 生活中有许许多多的小事～只要认真观察～深入思考～就会发现小事并不小～它也闪亮发光～或让你忧伤～或让你高兴～或让你难忘。请你在文题中的横线上填上恰当的词语～如:难忘、高兴等～使题目完整～写一篇习作～注意内容具体～语句通顺。 状 物,动物、静物、景物, 1、有人喜欢猫～有人喜欢狗～你喜欢什么动物,以《我喜欢 》为题～写一种自己喜欢的小动物。 2、从小到大～一定有许多玩具带给你欢乐～象玩具熊、小汽车等,也有许多学习用品带给你许多帮助～象橡皮、台灯、书包等。选择一样你喜欢的物品写一写～题目自拟。注意写出你对它的喜爱。 3、安徽的黄山、济南的泉水、杭州的西湖都给人们留下了美好的印象。在你的记忆中～哪里的风景让你终生难忘～请你以《游 》为题～把它介绍给大家。 注:,1,首先要观察细致～其次要比较与其他物体的不同之处～再次按一定的顺序～抓住该物体的特点重点描述～层次鲜明。 ,2,充分运用五官的感受状物,看到的事物～听到的声音～闻到的气味等,如:河水哗哗的流～小鱼儿在水里欢快的游着,河两岸的小草发出阵阵清香,小朋友正在水里快乐的嬉戏。 ,3,把自己的情感寄托在对物体的描写之中～真实的心理感受～合理的想象会使 文章生动具体。争取做到:一像～二活～三有情。 作文歌: 写作文～问五官～眼耳鼻舌都有关。 还有身体和心理～各种感受很关键。 五官感受写出来～作文一定能过关。 篇三:怎么辅导小学生三年级的作文(精排版) 怎么辅导小学生三年级的作文, 小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情～经过自己的语言组织。用恰当的语言文字达出来。小学生一进入三年级～就普遍感觉到写作 文的困难～主要是因为学生从写话到写段～字数有所增加～还有从单纯的写话到一定的描写～语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣～甚至有害怕写作文的心理～主要有两个方面:一是无话可说～二是无从下笔。许多老师在作文指导时～常常教师说～学生写～习惯于统一模式下的作文指导～结果导致学生“举一”有余～ “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转～作文成为无源之水～毫无个性和儿童情趣～如此教学下的作文精彩何在, 新的《语文课程》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物～乐于书面表达～增强习作的自信心,能不拘形式地写下见闻、感受和想像～注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿意将自己的习作读给人听～与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言～特别是有新鲜感的词句。那么～结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢, 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文～帮助他们树立写作信心很重要～所以作文的命题范围应比较宽泛～要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门～绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍 中～脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此～教师应给学生一些合理的建议。,1,拓宽学生的知识领域～提高学生的语文整体素质。,2,考 虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。,3,紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果～教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目～可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节～而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导～让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来～养成写读书笔记的良好习惯～广撷搏采并内化吸收～学以致用～定能笔下生辉。 三、指导读书～提高阅读效果。 有些学生虽然读的书很多～但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢,仔细观察～就会发现这些学生不是潜心研读～而是凭着兴致～很少需要情绪、意志力的参与～心智的投入。因而～教师对他们进行正确的读书方法的指导～就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书～在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力～作到读思结合、读写结合～这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我学生把读书时发现的好词语、句子、片断及 时地摘录下来～一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语～还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等～孩子脑子里词汇丰富了～写作能力自然就会提高。 四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识～也要对优秀的篇章段落多读～达到能理解消化～甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会～潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平～养成善读的习惯～才能使学生通过阅读～提高表达能力和写作能力。在语言表达方面～通过阅读学习积累运用好词 佳句～学习连词成句～连句成段～连接段成篇的写作规律。在思想表达方面～通过阅读学习作者观察事物～思考问题～表情达意的方法。从而达到增长见识～扩大眼见～陶冶情感～提高认识～培养自己的观察能力～思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文～既要放手让学生去写～又要严格训练～严格要求～逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此～可指导学生模仿范文中作者的写作思路～将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作 中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事～所以教师要做有心人～不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合～抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时～教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后～教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事～感受特别深～我教学生写～〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导～学生写起来特别顺手。 喜欢写日记的就让他写日记～不行就周记～再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子～不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来～多赞扬他顺便提一些建议。