农民工子女教育问题

《常德教育》动态栏目 征 文 为农民工子女进城就读架设绿色通道 常德市武陵区紫桥小学 周 君 近年来，随着常德市经济的迅猛发展，大量农民来到武陵区务工，其中相当部分已长期在本区工作和生活。他们是城市建设者的组成部分，为常德市、武陵区的发展作出了重要贡献。武陵区委、区政府对农民工子女教育工作高度重视，区教育局制订相关政策，进一步规范收费，保证农民工子女在义务教育阶段与本区学生一视同仁。于是，跟随农民工蜂拥而来的子女进城就读，给武陵区的小学增添了不少活力，也带来了不小压力，随之而来的教育问题也日益突出 。 一、 现状和问题 今年3月份教育部长周济在接受中外记者采访时透露:“据全国粗略统计，现在大概有2400多万进城务工人员的子女，其中有1600多万留在农村，还有800多万跟随父母进了城。”笔者所在的紫桥小学共有在读学生1073人，单农民工子女就有356人，差不多占了学生总人数的三分之一。 农民工子女进城以后，行为习惯和学业成绩都有不同程度的提高，但他们的教育问题，很大程度上还是很令人担忧。 根据对农民工子女家庭的调查，我们发现了以下问题: 一是农民工普遍文化程度低，导致了农民工对其子女的教育不够重视，教育监督不到位，父母管的很少导致学业成绩差。二是农民工的工作不稳定，导致流动性大，有失学、辍学现象。三是部分农民工行为习惯不好，导致农民工子女学生从其父母那里学到了一些不好的习惯，且犯错误率高。四是农民工收入较低，导致其子女自信心不足，对学习提不起兴趣。于是教师们普遍反映农民工子女学习习惯差，不能按时完成家庭作业，甚至上课搞小动作，讲小话，下座位，打架、斗殴等等现象屡屡发生，让教师们十分头疼。 学校也在对待农民工子女的教育问题上有或多或少的缺失:一是教师们认为农民工子女不属自己学校的就读范围，没有义务教育的责任，所以有爱管不管的做法，对农民工子女辅导得过少;二是个别教师的个人素质不高，认为农民工子女来自农村，问题较多，想来则来，想走即走，教育质量的好坏也不能体现教师的教学水平，因此有歧视农民工子女的现象。 二、架设绿色通道 武陵区在对待农民工子女进城就读做了很多工作，如不设门槛，统一收费，为贫困孩子减免学费等等，但对于这一庞大的弱势群体，我们的工作还可深入细致些，为农民工子女来武陵区就读架设绿色通道: (一)成立专门管理机构，统筹协调 现在武陵区就读的农民工子女已达到千人，教育问题不可等闲视之。建议无论是政府还是教育主管部门、学校，要成立专门管理机 构，或指定归口管理部门，统筹协调，加强对农民工子女的入学、转学、学籍、考评等工作的管理，督促各级各类学校抓好此项工作。 (二)加强对农民工子女及家长的心理干预 据调查:农民工子女普遍自信心不足，自我评价偏低，存在“自卑”、“自闭”“压抑”等心理特征。学校要针对农民工家庭及子女存在的问题进行专题讲座，提供良好的家庭教育方法。学校可以通过设置心理信箱、心理热线、心理咨询室等，积极主动地经常性开展心理卫生讲座和咨询;教师要与农民工子女的家长保持密切联系，协同合作，洞察和掌握学生的心理动向，以增强心理辅导的针对性、有效性，提高农民工子女的心理健康水平。 (三)构建平等的教育环境 “同在蓝天下，共同成长进步”。农民工子女和城市儿童少年本应得到同等的尊重，应享有同等的受教育的权益。学校要增强教师和教育管理人员的平等意识，在教育教学过程中对农民工子女平等对待、一视同仁，应该热爱和关心每一个学生;对每一个学生都充满信心和希望;而不应该厚此薄彼，努力营造宽松、和谐、团结、平等的气氛。 (四) 探索好的教育教学方法 要针对农民工子女在生活习惯、语言习惯、学习方式、心理特点等方面的特殊需求，探索研究具有接纳性的教育教学方法。在保证学校正常教学和教学相对稳定的基础上，通过选修课、兴趣小组、个别辅导等多种形式帮助农民工子女尽快适应课程结构、课程体系和教学内容。 先哲孔子曾说过:“性相近，习相远”，人的本性本来是相似的，但由于教育和环境的不同，使得个人差异愈加显著。农民工子女教育问题，具有长期性、复杂性和全局性的特点，必须认真对待，主动出击，积极而为，为这些处在城市边缘的孩子架设绿色通道，用我们的爱使他们得以健康茁壮成长～