创设适合小班幼儿年龄特点的自主性区域环境

创设适合小班幼儿年龄特点的自主性区域环境 昆山市周庄中心幼儿园:张梨 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教育环境是重要的教育资源，教学环境的创设也从侧重装饰与美化功能而转向于注重如何真正促进幼儿的发展。幼儿园的环境装饰设计是根据教育性、审美性、趣味性、参与性等原则为指导来实施的。 而自主性区域游戏活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。我们通过学习新《纲要》及生活的教育理论，在开展主题教育活动中注意丰富区域活动内容、挖掘其潜在的教育功能，完善主题活动课程，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。 我们在创设班级自主性区域环境时，从本班孩子的实际出发，根据幼儿的兴趣，尽可能在创设过程中给孩子参与的机会，让他们有主人翁的感觉。 一、查阅，寻找合适小班幼儿的设计理念。 在自主性区域环境创设前，我们会根据幼儿园整体布局和本班实际情况需要，去书上或网上查找相关的资料，借鉴适合本班幼儿的创意，加入自身的设想，构建一个大致的轮廓。 二、 划分游戏区域。 在设计本班区域游戏环境创设时，我们结合了“幼儿园的环境装饰设计原则”，以“迪士尼乐园”为设计理念，创设了“米奇美食屋”、“跳跳虎超市”、“七彩发屋”、“糖果奶茶铺”、“快乐瓶吧”、“娃娃家”等一系列区域游戏活动。 三、创设游戏区内容。 在游戏区内容上，我们也是看过了许多比较好的游戏创设后得到的启发，在原有的基础上，增加教师自己自制的游戏材料。游戏的材料更多的采取仿真化设计，让幼儿能够在游戏中能够模拟生活，学会交往。 1、“米奇美食屋”: 幼儿园的环境装饰不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。各年龄班的装饰，要结合各年龄班的教育特点和内容，要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么，分清美丑体现教育性。在“米奇美食屋中”，我们准 备了大量手工自制的特色菜肴和点心，例如:米奇炒饭、米奇汤面、米奇烧烤、蛋糕等等。让幼儿在美食屋里学、当一回“小厨师”，学一学如何炒菜;让小朋友们也来做一回 “小服务员”，学习如何与他人沟通、交流。 2、跳跳虎超市:老师和家长们的共同努力，一起收集了许多食品包装盒以及日常生活用品的瓶瓶罐罐。使得我们的超市里有许许多多、不同种类的游戏材料。这些材料大多也都为幼儿所感兴趣的内容，因此在游戏活动中，幼儿的参与积极性非常高。 3、七彩发屋:幼儿园环境装饰要运用形式美的法则，装饰要按照对称、均衡、 色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美和谐、变化与统一等规律, 感，才能使幼儿受到美的熏陶。在我们的“七彩发屋”中，运用了七彩羽毛来装饰发屋，深受小朋友们的喜欢。为“小小理发师”、“小小美容师”们提供了一个展现自我的机会，让他们在七彩的世界里愉快的动手操作，锻炼他们的交往能力和动手能力。 4、糖果奶茶铺:糖果奶茶铺里充满了趣味性。幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，即取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变形。在“糖果奶茶铺”里小朋友们可以根据自己的喜好，来制作各式各样的糖果和棒棒糖，锻炼他们的动手操作能力和想象能力。 三、 分工合作。 为保证游戏区域布置的顺利完成，我们在准备材料时，各自发挥自身所长。 四、 与主题环境相结合 区域游戏设置的目的不是让孩子单纯地只为了玩，而是要给他们一个学习的空间，而游戏是幼儿学习最主要的形式，每个主题中都有一些操作性的东西，孩子很感兴趣，却可能一时学不会的，我们便把主题中比较能放入游戏区域的可供幼儿操作练习的材料放进去，让孩子进行练习。 五、定期更换材料吸引幼儿 幼儿是天生的探索家、有自我发展的潜力。单调、枯燥、一成不变的材料会使幼儿失去兴趣。新事物的不断出现，会激起幼儿不断探索的欲望，认识也随 之能不断地发展提高。因此，我们也会根据幼儿的年龄特点，定期更换材料，或 者同种材料对幼儿提出不同的玩法，以增强他们的兴趣。