学,然后知不足

学,然后知不足 学，然后知不足 ――参加2012年市直属校骨干教师培训心得 荀子云:“不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。”说的大概就是我这样的情况吧。 我从教20年，在教学上虽说也在不断地学习与摸索，但大多时候还是停留在经验之谈上。多年来的固步自封，已让自己有些麻木了。感谢学校领导的重视，让我在2012年两度参加骨干教师网络培训学习，一是福建省义务教育课程标准(2011年版)示范性骨干教师省级培训，一是市直属校骨干班培训。 两度培训学习，我仔细聆听专家的讲座，认真观看专家的视频录象，积极参与论坛的讨论，这些新形式的零距离的学习交流，切实解决了我教学中的很多疑难问题。研修学习，不但使我在教育理念、教学技能与方法等方面有了很大的提升，而且让我结识了许多优秀的教师，既开阔了视野，又充实了自己，确实受益匪浅～现录点滴心得如下: 一、加强理论学习，提高语文素养 两次研修学习，让我深深意识到，作为老师，我只有经常性地进行学习，勤于钻研，不断充电，才能常教常新，有所收获。说实话，平时我常教导学生——学如逆水行舟，不进则退。可我自己却忘了，教学也同样如逆水行舟。我要学生养成爱读书、多读书的好习惯。但是很惭愧，多年来，我除了坚持阅读一些杂志外，很少静下心来认真地品读过一本大部头书，更谈不上自觉钻研教育理论了。若不是这两次学习，恐怕我还不能静下心来审视自己:我的教学方法是不是适合学生,我的教学能力是否有待提高,我该怎样给学生营造一个更好的语文学习氛围,世界日新月异，事态变幻莫测，我又怎能孤陋寡闻、固步自封呢,高士其说过:“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就要衰弱，人缺少知识，头脑就要枯竭。”如果我们不能适应教育的需要、学生的需要，无法跟上时代的节拍，肯定会被时代厌弃被时代淘汰。 如果我想当一名好老师，一名学生喜欢的语文老师，就得不断学习，不断加强自身修养，不断提高自我语文素养。只有不断地进行再教育、不断地充电，才能以不变应万变。 二、更新教学观念，做到常教常新 也许是因为经常呆在初三毕业班的缘故吧，我总感觉自己的教学常不自觉地背上功利枷锁，总跑不出应试教育这个怪圈。听了专家的讲座，我顿有醍醐灌顶之感，在教学实践中，我应该也必须确立“面向全体学生”“学生主体”“终身教育”等现代教育观念，并在实践中一以贯之才行。当然，观念更新，教法也得常教常新。学习了姜峰老师的《初中现代小说解读与教学策略》后，我试着用新的方法上《范进中举》和《我的叔叔于勒》两篇小说，没想到，一石激起千层浪，效果出奇地好。《范进中举》中，我一改以往的做法，在分析胡屠户这一形象时，不再停留在以前的“欺贫爱富、趋炎附势”的市侩形象上。而是见机提出一个问题:胡屠户既是一个杀猪的，就是一个普通劳动者，那么，他身上是否具有劳动人民勤劳、善良、淳朴的品质呢,经过与同学们的热烈讨论，师生间逐渐形成共识——胡屠户应该是一个由于封建和封建文化的严重毒害而沾染了不少市侩习气，却又不乏勤劳、善良、淳朴品质的下层劳动者的形象。仅仅把他叫做市侩，帽子未免大而重了一些。 没想到，不经意的一个变化，却换来了一堂别开生面的语文课。这一堂课，为我今后的语文教学打开了另一扇窗。 三、强化科研意识，培养科研能力 语文学科是一门综合性强、庞杂的基础性、工具性学科，虽然课时最多，开设时间最长，但见效较慢，因此，语文教学难度大，要求高。一名高素质、创造型的语文老师，除了有听、说、读、写的基本功，除了有备、教、辅、改、考的常规教学能力，还必须有独立的科研能力。如果我还是停留在以前凭借个人经验处理教育教学中遇到的问题，年复一年， 我的语文教学工作必会失去创造性和勃勃生机，最终只能是一名名副其实“教书匠”，直到老死。只有坚持常规教学和科研教改两条脚走路，才能走入语文教育的春天中。 完成从“教书匠”向“学者型教师”的华丽转变，是我的追求。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。骨干培训，将是我学习里程碑中的又一个起点，我坚信我今后的教学之路会更加的美好与光明～