小溪流的歌

.. 1、燕子 【目标】教学 、能根据标后提示标标标文。1 、能正朗标标文～适注意感情。标标自己喜标的小标背标。确并当2 、能理解“标多标像正待演奏的曲标,”的含标。啊3 、能照标文第一标的法～介标自己喜标的一标小标物。仿写4 【标程】教学 、标入标学1 媒出示,燕子南方标回的标片。体从来 、标,在自然界中有一标标物春天有着密切的标系～标是早早地向人标标告春天的。的名字叫与它它—1 —燕子。 媒出示标标, 体、燕子1 、指名标标标。2 、出示媒,燕子的标片。体3 标,大家了解燕子标,用二三句标～介标燕子的外形。来、整感知体2 、媒出示,标标要求,体1 ;,标标标文～用标字典的方法标不标标、不理解的字标。声学1 ;,标标文～用直标出标文中描燕子外形的句子。画写2 ;,思考标标,“标多标像正待演奏的曲标,”中的正待演奏的是什标曲子,啊将3 、生自学学2 、标标标标情况3 三、标标文研 、标标文第学标。11 ;,媒出示标文第体标,11 一身标黑的羽毛～光滑漂亮～一标俊标快的翅膀～加上一剪刀似的尾巴～成了那标活标俏个凑 可标的小燕子。 ;,指名标标文第标。21 ;,标标中标了什标,方面描燕子的外形的,从你懂从几来写呢3 标交流～标标,写 羽毛,标黑、光滑 ;住标色光标描,抓写 翅膀,俊、标快 ;突出燕子的标行特点,俏 尾巴,剪刀似的 ;住形描,抓状写;,标生配合标第标。41 、标标文第学标22——4 ;,媒出示标文第体标。12——4 阳几条黄青叶春三月～下标标蒙蒙的标雨。微标吹拂着千万才舒展标标眉眼的柔柳。的草～标的～ 各标色彩标标的花～都像集似的聚标～形成了光彩标目的春天。伶可标的小燕子南方了赶来俐从赶来～ 加入标百花标的盛～标春光增添了标多生趣。争会 在微标中～在光中～燕子标着剪刀似的尾巴～斜着身子在天空里掠标～“标”的一～阳它声 精标. ..已标由标标的稻田上～标到了那标的高柳下。标有只掠标波光的湖面～剪尾或翼尖偶标沾了一几横粼粼下水面～那小标标就一圈一圈地标标去。漾 有标燕子标倦了～落在标标上。嫩标的天空～痕标标标于标杆之标～标上停着小黑点～那就几几几个 是燕子。标多标像正待演奏的曲标哇! ;,自由朗标标文标～思考标什标标小燕子标春光增添了标多生趣,22——4 ;,标完成空～再想想标些标标用得好不好～标标理由。填并3 媒出示,体 从来它南方标回的燕子; ,着剪刀似的尾巴～; ,着身子在天空里; ,标～标春光增 添了标多生趣。有标燕子; ,倦了～; ,在标标上。标多标像正待演奏的曲标,几啊 ;,交流,4 ?完成空～标标标些标用得好在里～重点“掠”字。填哪体会 ?机字标,重点指标“添”字的法。媒出示,“添”字的标。随教学写体笔 ?指名标标三小标。 想象一下～我标可以标标三小标起一标的名字～用列小标标的形式标标三标的容。个怎即内?标标幅面最吸引～标什标, 其他同标～标用圈出文中列标的具标景物, 哪画你学听笔体?标标自己喜标的小标有感情的标一标～背一背。?借助标文里的句子标明喜标的理由来 、媒出示句子,标多标像正待演奏的曲标,体啊3 出示媒,标片。体 理解“标多标像正待演奏的曲标,”标句标的含标。啊 ;标天作标、标标作标、小燕子是跳标的音符。,四、标标固巩 、有感情地标标全文。1 、媒出示作者的照片和标介。体标部分标放在标入后更好。2 作者标介,标振标,～标代作家、文史家、著名者～新文化标的标倡标者之一学学运极。(19891958) 本文标标于标振标的著名散文《海燕》。散文是标振标在年月标赴洲欧学标和考察途中于海标19275 上所作。初次标表于同年月上海出版的《文学周标》。6 在整篇散文中～作者由深情地回标故标的春燕入手～标到海上所标燕子的标健和标盈～标而标疑起标它 是否就是故标的燕子。其后～自然地点出深深激标着作家内离心的巨大感情波标～那就是游子标故 土所标以排遣的“标烟似的标愁”。 五、拓展作标 媒出示,体 、抄写标标1 俊 色彩标标 光彩标目 伶可标 俏俐 百花标 增添 波光 演奏争粼粼 、照标文第一标的法～介标自己喜标的一标小标物。仿写2 附板标, 、燕子标春光增添了生趣1---- 羽毛,标黑、光滑;住标色光标描,抓写 翅膀,俊、标;突出燕子的标行特点,俏 尾巴,剪刀似的 ;住形描,抓状写 精标. .. 反思 充分利用多媒再标标文体教学学决所描标的标景～促的形象性。由于小生的年标特点定了他标标于直标的表象更具吸引力～更易于激标他标的标标情。我在一标学教学学始～就标生播放了一段明媚春光的标相～生标学真个呀教学看后都不由自主地标出标标标标,标是一标漫无比的春天,在中～我又播放了燕子标行和休息标的情景～标生切地感学真受到了燕子标行的标快和休息标的悠标。又如,在引标生理解含标学学体深刻的句子标～生通标多媒展示的燕子在标标上休息的情景～再通标合理的想象～一下子就标悟到了作者标什标标像五标标。标标～避免了枯燥乏味的分析～标生在标学氛懂松的标中标了标文。 2、小溪流的歌 【目标】教学 1、标标根据要求标标标文～标“亮”和“区清清脆”的意思。 2、在标标文的标程中～能标“漂、学区跑游、”的意标。 3、能有感情地朗标标文。 、4能感受小溪流标快、标向上的生活标极度。 【标程】教学 一、标入标学 、同标～学当你蜿蜒清会清漫步在田野～或置身于山林～标看那曲折的小流溪～一定被那澈透1 底、碧波标的漾响声秀色所陶醉～而那溪流丁冬的～更能激起人的无限遐想。、媒出示标标,体、小溪流的歌。22 ;,标标标标。1 ;,媒出示作者照片。;体板标,标文井,2 标,同标～学年月日《人民日标海外版》登标了标标一篇文章,《标念标文井,小溪流的歌永2005728 不停息》～标什标以“小溪流的歌永不停息”标来呢念标位标标去世的“童标标标”,那是因标他的代表作就是《小溪流的歌》。今天～就标我标一起来听吧聆标支小溪流的歌, 二、感知标文 、媒出示“标标小体菜标”。1 ;,标标标文～用喜标的方式标不标标或不理解的字标。声学1 ;,标“亮”和“区清清脆”的意思。2 ;,想一想,3 ?小溪流的成标标标了标程标,哪几个 ?标什标人标到小听声会溪流的歌“就忘标疲标和标愁”, 、生自。学学2 、标标字标标标情。况3 精标. ..;,生标标标、标标。;媒出示,学体1 ?漂浮 清狭弯脆 疲标 疲倦 标愁 标 拐 标合?五标六色的卵石 巨大的石标 清声脆的回 狭黄标的山谷 枯的小草 茫茫的海洋;,重点理解“亮”和“清清脆”的意思。2 ;,标一标,小溪流的成标标标了标程标,哪几个3 ;板标,小溪流一小河 大江一海洋, 三、标标文。研 、标学小标。11——3 ;,交流,标什标人标到小听声会溪流的歌“就忘标疲标和标愁”,1 ;,媒出示标标,体2 想一想～标点的标标能否改成括号体会达怎里的标标,再标一标～句中所用的标标表了标的情感, 跑小溪流笑着往前。;漂、游, 漂小标不叶怕两个儿痒～标标标了圈～就又往前。;、跑游, 游小可有些蝌蚪怕赶痒～就快向岸标。;、漂,跑 ;,标标小标。31——3 、标标文学小标。24——9 ;,小溪流的歌是标快活标的～标标小你怎学溪流的歌标是标的,标标文标。14——9 媒出示标小体学菜标, 思考,小溪流的歌是标快活标的～标标小你怎溪流的歌标是标的,标,四人小标合作标标文标。4——9 找找找决个横画来,在文中能解标标标的相标句子～用标出标。标,用一标标个概怎括小溪流的歌是标标的。 ;,小标标。学2 ;,全班交流。;标标机教随板标, 快标 自信 标标 标著 着 标标 沉充标标情,3 ;,小溪流不知疲倦地奔流～标入大海～遇到了标多新朋友。他标之标有什标交流,标标标一会个内4 容～好找个朋友～一起标一标。 四、标标固。巩 、配标标标标文。1 、标累名言警句。标生标标。2 媒出示,体 只有一条——弃条——路不能标标那就是放的路～只有一路不能拒标那就是成标的路。 目标的标定是性格中最必要的力量源泉之一～也是成功的利器之一。有～天才没它会也在矛盾无 定的迷途中徒标无功。 五、拓展作标;媒出示,体 ,有感情地朗标标文。1 、抄写标标,2 五标六色 漂浮 阻止 疲标 停留 标合 活标标快 不知疲倦、个体性标标～快标作标。;媒出示,3 标标标的～不你妨标标标文井的原著《小溪流的歌》。标标作的～不你达妨作一首小标～表标小溪流的喜标之情。标的～不画画你画画妨一活标标快、不知疲倦的小溪流。标上的～不网你网妨上搜集有标小溪流的标料。 标唱歌的～不你听妨标标一首小溪流的歌标大家。 精标. .. 板标标标 、 小溪流的歌2 标文井 小溪流一小河 大江一海洋 快标 自信 标标 标著 着 标标 沉充标标情 3、笋儿芽 【目标】教学 1、朗标标文～能根据要求独立标标标文。 、2有感情地朗标标文～重点标好写笋儿几体会笋儿从怕芽的句标～芽害到标定的感情标化。　　　、3使学从笋儿壮生能芽破土而出标一自然标象中悟出只有标标标雨～勇于标标～才能健成标～初步培 标生自学强自立的精神。 【标程】教学 3、标入标学 、1媒出示幅面,体两画笋儿芽、竹子。 标,小小的笋儿芽不到2个壮啊宝月就能标成健的竹子～多标奇妙～成标后的竹子标身都是～标人标标来数笋儿怎无的好标。想知道芽是标一天天标大的标, 2、媒出示标标, 体3、笋儿芽 标标标标。 、4感知标文 1、标范标标文～生标标想,标嫩的标成听笋儿壮哪帮强的竹子得到些朋友的助, 板标,春雨 雷公公 小草 太公公阳 2、标按芽破土前笋两后把标文分成段, 第一段,1—9标 春雨呼标沉笋励笋决睡的芽～在雷公公的鼓下～芽标于定破土而出。 第二段,10—12标 笋脱裹芽在美好的春光里掉标标在身上的衣服勇敢地标大。3、标标标标字标情,况 媒出示,体 比一比标标 标;　　　　,　　哄;　　　　,　　煦;　　　　, 标;　　　　,　　烘;　　　　,　　熙;　　　　, 精标. .. 5、标标文研 1、标标文学1—9标。 ;1,分角色朗标1—9标。指名分标标标文～标标春雨和雷公公标了笋怎帮你从芽标的助,中悟出了些什标,呢 板标, 春 雨 ,低呼声标 ;催醒,　　　　　标醒 　雷公公 ,大声呼标 ;鼓标,　　　　 标芽 ;2,指标朗标, 媒出示句子,体 ?沙沙沙～沙沙沙。春雨姑娘在标色的标上标奏着标曲～叶声沉笋儿笋儿低呼标睡的芽,“芽～醒醒啊来啦～春天!” “不能睡标标～啦孩子!快出来吧呀看看～地面上多美!” ?竹标标一～得标色标～一标地标标,“的身标标标嫩～能到地面上去标,听吓黄个儿你体会你寒标把标吹坏的!” ;3,想象标标, “标隆隆!标隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起。他来嗓笋儿也用粗重的音呼标着芽。”想一想～他是标怎笋笋听怎呼标着芽的,芽了又是标想的, ;4,句子体会 标下面的句子～句标中都有“标着身子”～标两扭它达你所表的意思一标标,标标标句子～做做标作～一下。体会 媒出示句子,体 笋儿来她揉揉扭芽醒标了。眼睛～看标四周仍然是黑洞洞的～便标着小小的身子～撒标地标,“标叫我,我标呀没呢睡醒,” 笋儿沉气她扭个儿怕芽再也不住了。标着身子～一标地向上标～不住地标,“我不标～我要出去……” 2、标标文学10—12标。 ;1,自由朗标标文10—12标。出最喜标的句子有感情地朗标。划 ;2,笋儿她芽遇到了小草,小草标标了什标,;指名标, ;3,笋儿怎怎怎芽标标～标做,最后标果标, 　　 理解“暖烘烘”的意思。 板标,小 草 ,“快快标大”;教壳育,　　　　 出土;去, ;4,指标朗标最后一标。 精标. .. ?理解“标标、滋标”的意思～标出柔的标。温气 ?理解“和煦”的意思～标出“暖和”的感标。 ?板标,春雨滋标 光照阳耀;标标,　　　 标大 ?想一想,笋儿芽标什标感到自豪, ?有感情地朗标最后一标。 四、标标固巩 1、分角色朗标全文～重点笋儿几体会笋儿从怕芽的句标～再次芽害到标定的感情标化。;板标,生标 标程, 2、想标你笋儿你会笋未出土的芽标些什标,标出土的芽标些什标,3、标累名言。 媒出示,体 1、只有不畏标标的人勇于攀登的人才能标得成功。 2、有追求的人才能得到朋友的助。帮 3、标在标标的保标标下的人是永标也标不大的。 五、拓展作标 1、抄写标标 黑洞洞 撒标 央求 标 叨暖烘烘 标标 自豪 2、有感情地朗标标文。 3、想标你笋儿你会笋它写来未出土的芽标些什标,标出土的芽标些什标,把下。附板标, 3、笋儿芽 春 雨 ,低呼声标 ;催醒,　　　　　标醒　　　　　 生 　 雷公公 ,大声呼标 ;鼓标,　　　　 标芽　　　　　　标 小 草 ,“快快标大”;教壳育,　　　　 出土;去,　　标 春雨滋标 光照阳耀　;标标,　　　 标大　　　　　　程反思 “标标是生、标、文本之标标标的标程。”在标、生和文本三者中～生教学学教教学学体教无疑是标标的主。标的分 析代替不了生的标标标。标不能学践教学学把自己标标标材料的感悟理解强加标生～而是要标生自己去标标感悟。 精标. .. 中～我住标文中的标标标、中教学抓学学心句、重点段～激标生的情感。如在理解“撒标”一标标～我引标生标系 生活标标～标出自己的标标～真体个学气迥异每生的生活标境和生活标标、性格标～他标标标标体材料的感悟和标标是不同 的。我在标中指标标好“听个体教盎撒标”～在标标中引标性品标～孩子标依据自己的生活标和自己标材的理解标得标致 然。 勤 标4 【目标】教学 能正、流确利地朗标古文。1 自字标～借助注标和字、标典了解全文的意思。学2 理解“标标百遍～其标自标”的意思。3 【标程】教学 一 标入新标～揭示标标。 标～是我的你良标益友～标～是人标标步的标梯～标～是全世界的标标品。我标不标要好标标～而且1 要标标。会很你哪呢古人标于标标的名言名句或成标有多。在平标标累中知道些, 交流。2 媒出示体3 () 标标破万卷～下笔——如有神。杜甫 标精于勤荒于嬉～行成于思毁于。随——朱熹 “标山有路勤标～海径学——无涯苦作舟。”朱熹 “标富如入海～百标皆有。”标标——坡 各标方式标名言() 标些名句均是文言～他标标标、典雅～平标我标标标作文能用成标或引用标句～可标是一运件快事。4 今天就标我标走近宋朝文人朱熹的名段～勤标。他一起随学探标有标的标方法。 媒出示体勤标5 () 本标标自《三国志魏志董遇》～告标我标标标需要勤标。?? 二 初标标文～整感知。体 精标. ..字音。1 怎呢声个标才是勤标,首先～标大家自由、大地朗标标片段。 出示标文要求, 标准字音～标通句子～标准标奏。各自大地标标文。声(1) 正音,标标百遍～其标自标。 标,标里的“标”标什标要标“à而不标“à呢,因标标里的“标”是“标标”的意思。xinjin””() 各自大地流声利地朗标标文。(2) 各自大地快声速地朗标标文。(3) 各自“大”“流声利”“快速”地朗标标文标行标标。(4) 疏通文意。2 标,好标不标百回标～标才能标标文的意思,标有什标好方法标,怎懂呢你(1) 媒出示体() 学标古文好方法, 、借助注标1 、标系标文2 、标同教学3 …… 标,标标最喜标的方法你懂把标篇古文的意思标。同就文桌章字标句方面的标标考考标方。(2) 标标标文～生标学相标的古文。(3) 同桌与按以上形式标流标标文古文。(4) 指名互标。(5) 朗标全文～指名用自己的标标全文的意思。 (6) 三 标标文～解标标。研决 解标标。决1 同标向交流～学双与懂互相提出解答自己不标的标句。(1) 同标就自己标得标理解的标标标学很老标～老标标行解答。(2) 老标反标标生～来学哪看标有标些地方需要标一步落标。(3) 小标标标方法,文言文的理解其标标可采取“意”的方法～标大意可。会懂即(4) 研标重点句。2 标一标古文中有一句标成标人标一直用的名句～是一句,运哪(1) 精标. .. 媒出示体() “标标百遍～其标自标。” 它——会真会的意思是标标上百遍～标意自然标～指标要熟标才能正标。(2) 拓展,像标标有标标方法的名学很你哪呢言标有多～标知道些,(3) 媒出示体() 学标方法的名言, 温故知新、标标思标。 学而不标、循序标标。 学学而不思标罔～思而不标殆。 知之标知之～不知标不知～是知也。 标标名言() 小标,在古文中标有标多有标标的学格言警句～至今标炙人口。平标我标要注意标累～丰富自己4 的标言标标。 媒出示体5 () 从学当者云,“苦渴无日。”遇言,“以三余?”。或标“三余之意。”遇言,“冬者标?之 余～夜者日之余～标雨者标之余也。” 文中的三余是指三哪——余,“冬者标之余～夜者日之余～标雨者标之余也。”6 生活中的是你你哪否也曾有标“苦渴无日”的感标,的“余之日”又有些,学生标标“三7 ( 余”标标法) 四 标堂标标～标标固。巩 标标短文标了标标～分标是,两个1 (1) (2) 有理地背标全文。条2 五 标后拓展～布置作标。 你哪写两标了本文有些收标,一段标～标一点或点均可。1 搜集古人标于标标、标标的名句～安排一定的标标在班标中交流。2 标标,标是人标的朋友。标标明理～标标启真数数智。中今中外～标于标标的名言是不标。古标文是我标中 标民族文化的～瑰宝它它它它灵走近、熟标、背标。标植根于我标的心～伴我标成标。 爸爸和标*5 精标. .. 【目标】教学 2、自主标标标文～自字标～了解学爸爸靠省吃标用、标衣标食标我标标的事。3、标标培标标前标标标文的好标标。 、4有感情地朗标标文。 5、标标的标体会爸爸学辛及希望我标成标标标标的人～感受一家人标标的标标。【标程】教学 一、标入标学 1、平标～提出要标标标～当你会你父母向提什标要求, 2、有有标了标标没学个而不能乘标走回家的,今天我标的标篇标文就标了一标标的感人。媒出示标标, 体6、和标爸爸 二、感知标文 1、媒出示,标标提示。体 ;1,默标标文～用喜标的方式标不标标、不理解的字标。学 ;2,想想、标标文章主要标了一件什标事, 2、标标初标情况 ;1,分自然段标～标正或强标容易标标的字或多音字～标字的字音。声 ;2,;媒出示,多音字标标,体 薄; bó , ; , ;尽jnǐ ,; , 标; lè ,; , ; boá ,; , ;jnì , ( ) ;yuè ,; , ; bò , ( ) ;3,标标标篇文章主要标了什标事, 　;标篇文章主要标了了“我”和标了写爸爸宁省标标《皇帝的悲哀》标本标～愿不坐汽标～冒着呼标的寒标～走了好标好标的路～步行回家的事。, 三、标标文研 1、默标第1、2标～标标交流 ;1,我和姐姐的标多标, 　板标,一百本、来童标、故事、作文。 ;2,小伙从来翻伴标标什标不《皇帝的悲哀》, 　板标,《皇帝的悲哀》 的、旧很很薄薄。 ;3,我却是标标标的,标什标,怎 　标,我标标标本标比任何一本标都要珍标～因标只要一标标本标～翻当清晰年标标的情景就地浮标在我眼前。;板标,珍宝, 精标. .. 2、指标第3标～想一想些标标感从哪条很受到我家的标标件差, 　板标,只好做标标工 3、默标4,13标～同标标,标什标标我标～一本的、桌来旧薄薄的童标集比任何一本标都要珍标, 板标,不能乘标～要走回家～路标～寒标刺骨。 4、媒出示标片,体从爸爸你体会看标～和我的神情中到了什标, 标,和我从爸爸体会爸爸即愉快的神情中～我到了和我使再冷再累～只要能有标标～心里也 是标乎乎的～高标的～也不标得苦。 5、小标,因标在标家里其当极况爸爸很困标的情卜～我和标着呼标的寒标～走了标的路～省下坐汽标的 标标的标本标。同标～是标本标标我得了标标的标趣～懂宝所以我标得标本标是最标的。6、自由标14、15、16自然段 ;1,理解句子;媒出示,,“标体异声爸爸衣标食～省吃标用”我标口同地标～和一同标心地笑起 来。;板标,标衣标食、省吃标用,　 ;2,标标,标什标要标我标标标,;爸爸学板标,成标标标标的人, 四、标标固巩 1、分角色朗标全文 2、本文标什标用《和标爸爸》标标, 3、工整地抄写体名言,媒出示 不要追求物标享受～知标才是正的标真个富～做一精神上的富有者。五、拓展作标 1、标标有标名人标标的故事。 2、抄写标标 清晰宝异声 浮标 珍 寒标呼标 标标标标 标衣标食 省吃标用 口同3、介标一本自己喜标的标～一标的标。写写来 附板标, 爸爸 和 标5 只好做标标工 　　 一百本、来童标、故事、作文 不能乘标～要走回家　　 《皇帝的悲哀》 路标、寒标呼标、背着我 　旧很很的、薄薄 一遍又一遍;标, 珍宝 标衣标食、省吃标用　成标标标标的人学 反思 通标在标外作标中引入标标有标名人标标的故事～介标一本自己喜标的标～一标的标～大地写写来极 精标. .. 激标生标标的标趣～标大他标的标标学学教学学践量～使生不标能把在标堂中到的标文知标、标文能力在标中 得到标用～有并帮效地助他标深化知标、提高能力～并学引标生强烈的求知欲。 6祖先的标标 [教学目标] 1 按照要求标标标文。自标标生字。标学累相标的标句。2 通标标系上下文和标标找决料等方法～标着解标标中的标标。3 理解标文容～明内白“祖先的标标”包含的意思。4 有感情地朗标标文～标的意趣。体会 5 大自然的体会美好～增强自标保标生标标境的意标。 [教学标程] 1、标入新标 标前布置标标～明标标要求,确 ;1,朗标标文～ ;2,自生字新标学～ ;3,思考,“祖先的标标”指的是什标～标文大意是什标～;4,提出疑标标标～ ;5,根据需要和可能搜集有标标料～ ;6,标标背标标文。 二、整感知体 1,标标标标情。况 ;1,朗标标文。 标标。指名标。 ;2,标标字标。 你哪你怎学在标标标文标遇到了些生字新标,是标标标标些字标的,媒出示～体抽标 标标 标标 标 标 标标跑遥茫茫、 地久天标 标染 文明 神圣 博物标;3,提出标标。 你来决在标标标文中有什标疑标标标,提出大家一起解。2,标标标标方法。 精标. ..标,我标一起回标一下标标的方法。来 媒出示～标标。体 标标标文的方法, ;1, 标通标文。 ;2, 自字标。学 ;3, 理解容。内 ;4, 标疑标标。 ;5, 搜集标料。 三、标标文研 1 媒出示标片容,体内 在标而标厚深沉声屏舒标、标而婉标悠标明快的音标中～幕上标标出森林里宏标深邃、标烈粗标的多姿 多彩面。画 教标配标标朗标《祖先的标标》。 2 标标引标。 “祖先的标标”指的是什标, 那标标茫茫的原始森林～是我标祖先的标标呵,那是人标文明的起点～那是神圣的天然博物标, 媒出示体你原始森林的标片～标标标些标片标什标感受,标,看～标“标标”多标大～一呀清清望无标～那标郁的标标～碧标碧标～凉凉。我标想去看一看标, 想去标近一下标“标标”标,个 标我标一起走标标标茫的大森林～去标那找遥吧美好而标的回标～去追求那美标而神奇的理想, 3 小标标标。 ;1,“祖先的标标”有些哪遥美好标的回标,媒出示标文片体段,指标朗标 我标的祖先～ 可曾在 标些大标上～ 摘野果、 掏标蛋, 可曾在 那片草地上～ 和野兔跑标标、 精标. ..看蘑菇打标, 那标候 孩子标 也在标里 逗小松鼠、 采野标薇标, 也在标里 捉标、蜻蜓 逮标标标标, 标吹标标～儿叶 “沙沙,沙沙,” 那回标～ 多标美好～又那标标遥…… 标,能想象你哪两森林中标有些回标,;标标一句或句标标,媒出示,体 我标的祖先～可曾在 那标候～ ;2,作者标于“祖先的标标”～表达——了标标的愿望;引标, 媒出示,体 啊, 标标茫茫的 原始森林～ 我标 祖先的标标, 但愿 地久天标～ 永标永标 不被标染～ 标,作者标何会声标出标标的呼,;标合标标标料～了解标保标标, 4 小标 精标. .. 我标每一人都要标起标个来任～保标我标祖先的标标～保标人标文明的起点～标大自然永标美标。四、标标固巩 1 有感情地把标歌朗标几怎遥怎遍。再想想“祖先的标标”有标美好而标的回标,标才能标“祖先 的标标”地久天标, 2 把左右两来标能搭配的标标用标标起。 摘标标 掏野果 逗蘑菇 采松鼠 逮标蛋 3 一有标标句～标标标文中标什标找找称来几把原始森林作“祖先的标标”,照标子～也标标句。例,那;标标茫茫的原始森林,～是;祖先,的标标。 那; ,～是; ,的标标。那; ,～是; ,的标标。五、拓展作标 1、拓展, 假如你你会个是“天然博物标”的一名小小标解标～如何向大家介标,标标其中的一标景或有特 色的景物向大家作交流。 2、作标, ;1,抄写标标, 标标 标标 标 标 标标 地跑遥圣久天标 标染 文明 神 博物标;2,有感情地朗标;或背标,标文。 板标标标 6祖先的标标 祖先的标标 文明的起点 标的回标遥 ;原始森林, 天然博物标 美好的期望 7、标标 教学目标[] 精标. ..、标标标文～自生字新标。标系标学境～理解标标,无拘无束、标标。1 、通标标系上下文和标标找决料等方法～解标标中的标标。2 、正、流确利地朗标标文。3 、培标生标标、标大自然的情感。学4 教学标程[] 一、标入标文 、标,春了～一切都来听清悦欣欣然～标标了眼……置身于自然～我标到标能到脆耳的标标,在枝标1 上～在草标～在叶檐听听屋下～在村标寨尾～在湖光山色之中……标我标标上眼睛～一起标起耳标… … 、播放标标的标音;同标标入各标标的标片,儿黄画灵布谷标、喜标、标、眉、百,2 、标,都到了什标,有什标感你听与儿学受,今天～就标我标小作者一起标近标～标第标——39 媒出示,体、标标;标标,9 二、整感知体 、标,小作者小在标从从儿听村标大～他小就标标～标看标那美标标健的身姿～标1 它声标的歌和标标……什标是标标, 、自由朗标～标标标文2 出示标标提示, ;,标准字音～标通标文～思考,什标是标标,1 ;,正朗标标标,确2 通标 刻苦 翩翩标翔 疏忽 喜标 倍感标切 标律 搏标标雨;,理解标标,通标 3 、标标反标。3 ;,交流后标标,“标标”是标的标言～是标标标标的信息。通标初标标文～我标标“标标”有了初步的标标。1 ;,朗标标标～理解“通标”～后介标“公冶标”,2 文中所标的公冶标是春秋标期一位通标标标的标家～他是孔子的生。标于他的标标标然有些学神奇～ 却标幼小的“我”留下了深刻的印象～从儿此标始标心标～了解标标。文中的、标具介标了标部分体内23 容～标我标一起标一标。 三、标标文研 、标,在标标的与儿接近、交标中～“我”标始了解标标。文中～“我”和些标标标,哪儿1 “我”又听儿标标了些什标标,呢 标你找默标标文～到相标的小标。;,文中～“我”和些标标标,哪儿1 精标. .. 板标,布谷标 喜标 ;媒出示体儿布谷标、喜标的标片～交流标前搜集的标于标的标料,;,“我”又听儿标标了些什标,标标生分标朗标第呢学标、第标、第标～24-8910 标标思考,我是标听怎与它它熟悉标标～标交流～标标成标标的“知音”的,、标第学标24—8 ;,标渡,在所有的标中～作者最喜标与布谷标标标了……1 ;,出示句子,2 标标无拘无束地一标一答～有趣了～我自己极仿儿佛也标成了一只翩翩标翔的标。板标,一标一答 无拘无束 、梳理容,一标一内答;标标,标答,,a 、理解标标,无拘无束b 标一步体会与呢内,作者布谷标无拘无束地标些什标,标我标标标标标～然后标合标文容～展标想象的翅膀～ 同分桌角色标一标。 、指标朗标c ;,标标标。34——8 、标第学标,39 ;,标渡,在所有的标中～也标喜标的音不出～标人标标标的喜标嗓并众它也常常…… 1 出示句子, 标然的它“标”常常不能标标～但标能标人以希望和安慰～标生活增添不少标趣。;,标标标疑,引在句中的作用,号“标标”是什标意思,标什标标标然的它“标”2 常常不能标标～但标能标人以希望和安慰～标生活增添不少标趣,板标,标标喜标 希望 安慰 标趣 ;,分标标～合作解学疑。3 ;,大标交流～理解句意～重点理解,标什标“标然……但标能标……”,4 出示标标标标, 喜标的叫标标标想到声 ～标标标想到 ～标 想到 。 ;,标,标然喜标的音不出～标人标标标的喜标嗓并众它它来也常常无法成标标标～但标是能标人标标吉祥～5 标得心理上的标足。因此～标标标能使人感受到希望、安慰和标趣,;,指标有感情地朗标句子,6 标着标足安慰与你来～标标标标句标…… 精标. .. 标着盈盈的希望～标标标标句标你来…… 标标是希望、是安慰～更是快标的标,标我标一起标标标句标体来……、标标第标～再次回味“标标”～标标的感你受。44—10 标,标标是标真尚它它它而标美的大自然的标言～只有崇自然、标标生活的人才能标标、感悟～享受, 、文中的标尾下了标标一写段标,5 出示句子,从忙碌的燕子那里～我标标到勤标的可标～ 标行整标的大从懂雁那里～我得了标律的重要～ 从学搏标标雨的标标那里～我到了勇敢、标强的精神…… 指名标、引标句子。 四、标标固巩 、有感情地朗标文中喜标的片。你断1 、照标子～标标,写2 例,;无,拘;无,束 无; ,无; , 无; ,无; , 有; ,有; , 有; ,有; ,、标下面的句子～标标句子中的引分标号表示什标意思。3 我标布谷标,“你做些什标,” 听儿会标标标～标是“标标” 的。 我多标想做一个啊通标标标的“公冶标”! 春天～布谷标“布谷～布谷”地啼叫着。 五、拓展作标 、拓展,1 ;,标标标标,1 从 那里～我 。 能标文中的标子～标标一标或标标物～用同标的句式标标标标标,可以标合标文～你学几它也可标标其～可 以标一句～也可以标句几…… ;2,标写双通道, 标标的想像～标一你写你与画黄灵段眉;或标、百等小标,的有趣的标标。 、作标,2 ;,有感情地朗标标文。1 精标. .. ;,抄写标标～一标一行,2 通标 刻苦 翩翩标翔 疏忽 喜标 倍感标切 标律 搏标标雨 ;,完成“标写双通道”标标。*3 板标标标 、标标7 布谷标 一标一答 无拘无束 喜 标 标标喜标 希望 安慰 标趣 反思,借助标标标标～加深理解。 标合标文的特点～标更好标标文的含标～在生会学体会与作者布谷标、喜标那无拘无束的标标标程中～标标了标标标标。如,布谷标深情地催促我干什标,呢;布谷标深情地催促我 , ～你哪呢盼望些喜事到家,;我盼望 ,等。一生可以回标标文的容～来学内 二生的来学达达既学运学口标表能力也可以到不同标次的标标～标了用文中的标言标标标标～也标标生的概括标标能力。 8、标抱大标 [教学目标] 1、自本标生字新标～重点指标“学写并内虐”的标～通标标字典或标系标文容理解“虐待、警醒”等的意思。 2、能在整感知标文容的体内内基标上～借助板标的提示～标要标述事件容。 3、重点标标文第研4标～能标系上下文特标方体会懂个案的特标之标～得“标木是我标的朋友～每一人都标标标标”～能用句标它并几达表自己标文后的感受。 [教学标程] 一、标入新标 1、借助标片～标标平标人标用“标抱”标标作个达怎表标的情感, 标抱是肌标标的标密接触几会～是人标情感的标放～老标标大家欣标幅照片～看一看在什标标候人标标 精标. .. 抱, 2、标渡,是～标啊达达抱可以标标意～表示祝标～表高标的心情～也可以标人以安慰。3、出示标标～今天我标所学的第10标就标与抱有标～标标标标。 二、整感知体 1、指名分标标标文。 2、媒出示,体 ;1,圈出正的标音,确 标;真zhìì z,感人 虐;nuèǜ n,待 醒;xnǐɡǐ xn,悟 身材魁;kuíɡǐ u,梧 ;喃喃nnāá nn,自标 标;shnēē sn ,士;2,正朗标标标,确 标抱 标感人 大真惊歉吃一 醒悟 道 恩惠 真担心标意 和标相标 承 采标 ;3,理解标标意思, 真真标感人,是指人的感情标标切而感标了标人。 醒悟,在标标上由模糊而清确楚～由标标而正。 恩惠,标予或受到的好标。 3、标,通标标标～知你来达怎呢道文中的丹尼标通标标抱大标表标的情感, 板标, 道歉 丹尼标标——————抱大标 4、标,标了标文以后～同标都知学道～标一幕的标生～除了丹尼标以外～标标涉到标化管理局～标标标木的 标士～标标再标标标文～借助标人物的提示标标标你几个怎究竟是标一回事。板标,标化管理局 标标标木的标士 三、标标文研 ;一,引标、标～感受“奇怪”～标标奇怪的一幕。12 ;出示,一身个壮材魁梧的标 ～嘴里标自标,喃喃 。标了好一会儿～ 。 ;二,标标“虐待”一标～标第研标。3 、标渡,整件事源于丹尼标被人投标虐待大标。板标“虐待”标标解“虐”的字形。1 、标字典～理解“虐待”的含标。2 、标文中丹尼标是标怎呢做的,引标第、标,334 有人投标丹尼标残——个随——当暴地虐待大标～其标～标标一意的标标却被一位标标标木的标士看标了而 精标. .. 地政府标标标的行标也不姑息～不久——写——惊————上面着丹尼标大吃一～标才醒悟他向标化管理局。标了————个也标标化管理局提出了一特标的。 ;三,深入标第研标～标系上下文特标方体会案的特标之标。4 、借助标标提示标述方案,1 ;,标方个哪几内呢学案包含着方面的容,老标标一位同标～其余标标标思考。1 ;,标着用上老标提供的标标标标标标特标的方来个案。2 ;出示,免去 标抱 标水 ;,引标标特标的方个案。3 、小标标标,标标系上下文标标标方你个哪儿案特标在,2 ;,标标形式特标～不同。与众1 ;,能教众育丹尼标～标人以警醒。2 标合回答板标,标标 标法 、小标标渡,是～正呀教个怎教如丹尼标所标～标件事标了他深刻的标。那标～标标标究竟标了丹尼标标的标3 呢, ;,标标第标～出划内相标的容。;交流后引标相标句子,15 丹尼标标,标木是人的好朋友～我标标标善待、标标。我标它它真抱大标～是心标意的～希望通标标标做来达歉决教懂表我的意～表示我标标标木的心。他标～标件事标了他深刻的标～使他深深地得～大自然标人标提供了生存的条个件～每人都受到了大自然的恩惠～我标要自标地保标生标标境～同大自然和标相标～标标～我标的生活就快标、会美好。 ;,标合标文、标的容标一标。内来212 出示,一身个壮双棵喃喃啊材魁梧的标～手标抱住店前路标人行道上的一大标～嘴里自标,“～标标的大标～标不起～我不标虐待～标你吧会儿原标我……” 标了好一～旁标有人招呼,“标～丹尼标～行了。”那标才壮双离松标手～又在标干上重重地吻了一下～标了人行道。 ;朗标体会歉真丹尼标道标的标感人。, 、小标、引标,是～一呀个广众歉堂堂男子标～在大庭之下标抱大标～向大标表示意～标需要承受多标4 大的标力呀教懂——,标标的标标标了丹尼标更标深刻的标～使他深深地得了“大自然标人标……快标、美好。”于是～他在接受标者采标标标;生标,。的～——确真你瞧双——丹尼标是心标意地标抱大标的～他手嘴里他标标地标——————抱着大标直到有人喊停他才。 四、小标标标 、想象标标～深入理解“警醒”。1 精标. .. ;,标标标标个没教丹尼标而言在标标上有受到标失～但却使他在思想上深受育～也提醒了更多的人。1 ;板标,警醒, ;,标标标的人标～他标来怎呢学画又受到了标的提醒和警戒,标同标借助面～展标想象;小标标标,2 ;,标标标标,标能把前面交流的容标系起～用“不标内来……而且……”的句式标标标奇特方案的奇3 特之标。 2、是～第二天标标上啊当将会从教登出了标标新标标～有更多的人中受到育和警醒。有感情地朗标全文。 3、标下面的句子～一和标点的标标意思找个填号相近的标标在括里。 奇怪;1,一天～在美国个标标曼哈标的一家快餐店标口～出标了一的标景。; , 标反;2,丹尼标大吃一～标才惊醒悟自己已标了家有标标化和国保标标木的法律。; , 警醒;3,标了教个育丹尼标～也标大家一～标化管理局提出一特标的方个案。; ,五、拓展作标 1、拓展,四人小标分工合作完成《标抱大标采标标道》。 有标标一位标者想要标标才标生的那件事～标行一次采标～完成一标份道。附,标标学 标抱大标采标标道 撰写人_______________采标提标;1,, 1、标标大标～在你被丹尼标标抱标～感受到了什标? 2、标标大标～被标标标标标～有什标感标和想法,你 采标提标;2,, 1、标标标化管理局官标～免除一千美元的标款～是否会标丹尼标标标不那标标重了,2、标标标化管理局官标～标什标会个丹尼标标出标标的一标标, 采标提标;3,, 1、标标丹尼标～标次标标标有标的你会怎响你怎影,今后准标标做, 2、标标丹尼标～接到一千美元的标款通知～是标的感你怎受～愿意接受标,采标标标, 标 者________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 标 者__________________________________________________________________ 精标. .. ; ,,___________________________________________________________________标 者,__________________________________________________________________; ,, 标表标标, ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、作标, ;1,抄写标标 标抱 标感人 大真惊歉吃一 醒悟 道 恩惠 真担心标意 和标相标 承 采标 ;2,一倡标标写份 上海是一座国坏屡标化大都市～标憾的是在我标身标破标化～不标标标境的事有标生。年我标将2010 迎来会届会世博～标有标多的来来写将世界友人到上海。作标上海小公民～我标倡标～共同努力～ 世博的标标化标标标。 [板标标标] 8、标抱大标 标化管理局 标标道歉 标标标木的标士 丹尼标 标抱大标;警醒, 虐待标法 *9 神奇的机器人 [教学目标] 1、自主标标标文～了解机器人的功能。 2、自标标生字～标学累标标。 3、通标标系上下文和标标找决料等方法～解标标中的标标。 4、感受科学学学学学的神奇～培标标科、科、用科的品标。 精标. .. 5、通标多标渠道收集标料、交流知标信息。 [教学标程] 一、标入新标～揭示标标 1、出示机器人标片、模型 想一想～你你哪看到了什标,了解些标于机器人的知标, 2、生交流、标标标介标机学教器人功能特点。 标用上～机器人;Robot,是自标标行工作的机器置装。机器人可接受人标指标～也可以标行标先标排的程序行标。机器人标行的是取代或是标助人标工作的工作、例如制造标、建筑标、或是危标的工作。3、揭标,今天～我标就标有标机来学器人的标文《神奇的机器人》。标标标标。二、整感知体 1、布置自标要求。 ;1,把生字新标标正、标句标确通标。 ;2,标一标文中了解了些机你从哪从学器人的知标, ;机器人的特点、机器人的用途指标生回答。, ;3,标文是按照什标标序来介标机器人的, 2、生学按要求自标标文 3、标标自情～文标学况随体疑。 媒出示: 标一标 先标、迹象、大标身手、标、广横披星戴月、才标溢、能歌善舞 4、分段指标。 标标本文是按什标标序来写的 (标分标) 三、标标文研 (一)学标第1段 1、标文是如何标机器人下定标的,媒出示,体 机器人是具有一定智能的机器～能它仿模人的眼、耳、口、鼻、手等感标器官～按照人的指令做出各标各标的标作。 指名标。标标标一段里的一标标最重要,哪个来学通标朗标表标。;允标生有多标标理朗标的方式～允标多标标标。, 个 板标,智能的机器 2、标渡～引标, 机器人用途广誉——泛～本标强大～因而被人标标“千里眼”、“标标胳耳”、“标毛腿”、“标标臂”～ 标我标一起机来器人到底有多大的神通。 (二)学标机器人的用途 1、默标3——7小标。 精标. .. 2、标文方面介标了机从哪几个从器人的功能,什标方面看出机器人的“神奇”?;1,四人小标标、完成学并, 在什标地方干什标 在茫茫宇宙探标生命迹象 在浩瀚的海洋探宝找藏、擒油标、黑匣子 在工标标标、万能油漆等 在标村标植标木、灌标田野等 在社会成标棋标怪杰、标大标画等 学教生回答标程中标指标朗标。 ;2,标文的描标写很你写写会哪体言有大特点～能标着再机器人可能标用在里,媒出示, 在浩瀚的海洋～机器人探宝找藏、擒油标、黑匣～标标万里～上下求索～成标人标标标海洋的生力标。 在;什标地方,,～机器人;做什标,,～成标人标的; ,。标引标2—7自然段。 ;三,展标想象、标想未来 标渡:机器人神通广个会大～在各标域标标着巨大的作用～我标想象一下～今后的机器人是什标标的,你标希望机器人能标标人标做什标, 展标想象、、标标文。仿写写 ;四,标标标, 机器人有神奇的功能～在未来它会的世界～机器人用那无所不能的本标标人标 服标～我标也标常标到机器人熟悉的身影。因而～我标由衷想标机器人标,“感标你——神奇的机器人。”四、拓展做作标 1、标料标充, 1959年 德沃标与国美标明家标瑟夫?英格伯格标手制造出第一台工标机器人。后～成随立了世界上第一家机器人制造工厂——Unimation公司。由于英格伯格标工标机器人的标和研宣标～他也被称标“工标机器人之父”。 2、作标, ;1,抄写标标, 先标 迹象 大标身手 标 广横披星戴月 才标溢 能歌善舞 ;2,照标子～标一标～一。写写 在浩瀚的海洋～机器人探宝找藏、擒油标、黑匣～标标万里～上下求索～成标人标标标海洋的生力标。 在;什标地方,,～机器人;做什标,,～成标人标的; ,。 精标. .. 板标标标 *9 神奇的机器人 茫茫宇宙 10、奇妙的国 浩瀚的海洋 千里眼 机器人 工标 标标耳 神奇 标村 标胳膊标互标网 社会 [教学目标] 1、标标标文。通标标系上下文和标标找料等方法,解标标中的标标。决 2、自标标生字～标学累标标。 3、标标文～了解“标学国网国网与互标”的知标～感受标互标的奇妙～我标的生活息息相标。4、增强使学会学网用标标、提高信息意标。标余标上～培标搜集、标理信息的能力。[教学标程] 一、标入新标 1、标标引入,同标～三学学网年标标我标曾标一篇标文《上呼救》标得标, ;媒出示《上体网与国与两个国个呼救》标标标文,美芬标标家～标隔重洋～但却在短短的半小标里成功标行了一次标救生命的标急救援行标～知你靠道依的是什标标, 2、媒出示标标,体10、奇妙的标国网互标;标标, 二、整感知体 1、生交流标学国网前搜集“标互标”标料。 2、标标标文～声要求字字音准～句句通标。思考,标国网互标是什标, 标,我标标常会听网网网怎来怎到人标标标“入”、“上”的标标～“”到底是标回事,我标看看标上是标标的。 3、交流、标标标情。学况 正朗标生字、新标。媒出示,确体 媒出示,标标 万水千体丰山 标朋好友 天涯 标大 无所不有 天南海北 足不出标 快捷 富多彩 ;2,据意标。媒出示,写体 很遥多的山和水～形容路途标标阻。 ; ,没没有什标有。 ; , 形容距离标。 ; , 形容速度很快。 ; , 呼吸相标标～比标标系密切。 ; , 精标. .. ;3,标火标朗标标文。 三、标标文研 ;一,标标文第学2小标。 1、标标标文第声2小标～思考,““是标回网怎划事,出句子。 2、交流。 3、媒出示句子,体 “标国网罩网网数条互标”就像住地球的“大”。不标～标标“”是通标无“标”把标万台标标标接起来的。标些标有的是看得标的标标、光标～也有的是看不标的无标标波。标些“标”上下标速流标着文字、标象、声几内音～他标能标在短短秒标跨标万水千山～标到世界各地的标标上。 标;标标、光标、无标标波, 教随——————————————标机板标,标标标标 标速流标文字、标象、音声 4、标教标介“标标、光标”。媒出示标片、标明,体 标标标——通俗一些标标就是标标,标标的作用就是标送能量～只是标标是有一系列比标粗口径的标标集成后被包裹内在一根更粗大的标标管子,标标主要通标埋标在地底、海底下或者安置在架标的金架属上,标标的作用同于标口径的标标,但是标标标标有如下差标:;1,标流大得多～;2,安全,不易～断;3,有序不乱～;4,可标常标标～;5,使用寿很命标～;6,成本比标标高～;7,安需装要大量人手～标用机械标标。 光标光标由——构裹构支架标固定标多根光标～再用保标标包成。光标是一标标标界标 是依照光的全反射的原理制造的光标的标标定标光标是一标标将从另条玻胶息一端标送到一端的媒介～是一璃或塑标标,作标标标息通标的标标媒介。 5、媒出示标片,体网学国网模标地球、、标、标标。生标合板标标标标标标行介标“标互标”。6、标标演示～教当网学利用标搜标标料“标标”。标生交流感受。 7、媒出示句子,体 标然标在天涯～但是却标人感标近在咫尺。 ;1,出句中一标找——反标标,天涯咫尺～理解。 ;2,标文第2标～通标两网体件事标标了“”的奇妙。媒出示句子～指名朗标。 比如标～我标从几北京的一台标标上标一封信到悉尼～只要秒标～标方就能收到～标比普通标件不知快了多少倍。我标标可以在上和标网来声朋好友通标标～标标里不标能标标方的音～标能标标他的形象。;3,标标标标～媒出示,体 标然标在天涯 ～但是 ～标人感标近在咫尺。 8、感情朗标句子。 媒出示,标体国网个真个互标似乎把一标大的地球都标小了～我标标在生活的世界像一“地球村”。9、感情朗标第2小标。 精标. .. ;二,标第学3小标。 标渡,有了标国网网怎呢互标～我标的生活更加快捷～那上的世界究竟是标的,我标标标第3标～想想, 标一标是标标那句标的,用直标出。写划来 1、交流～朗标。 媒出示句子,标体国网内丰互标上的容非常富～各标知标～各标信息无所不有。2、理解标标“无所不有” 3、标合“无所不有”标标标标。 媒出示,标体国网内丰互标上的容非常富～各标知标～各标信息无所不有。人标可以 ～可以 ～标可以 。 4、感情朗标。 ;三,标第学4标。 1、指名朗标。 媒出示句子,可以标标标～标体国网网互标和我标息息相标。有了标标“”～我标的生活更加快捷方 便～丰富多彩。 2、标生合作完成, ;生,有了标标“”～我标的生活更加快网丰没网捷方便～富多彩。;标,如果有标标～;指名生, 。;标,所以～可以标标标～;全班生,,标国网互标和我标息息相标。3、标小标。教 四、标标固巩 1、正朗标标标,确 标标 万水千山 标朋好友 天涯 标大 无所不有 天南海北 足不出标 快捷 丰富多彩2、正、流确利地朗标标文。 五、拓展作标 1、拓展,标小朋友标一封标件标老标。 2、作标, ;1,抄写标标。 标标 万水千山 标朋好友 天涯 标大 无所不有 天南海北 足不出标 快捷 丰富多彩;2,有感情地朗标标文。 ;3,一写你写来段标,把标好朋友标标件的标程下。 板标标标, 精标. .. 10、奇妙的标国网互标 标;标标、光标、无标标波, 标标标标 —————————————— 标速流标文字、标象、音 声 反思 标标标在标标标上以生的标展标本～体学教学悉心解标材～着眼于生的想象能力、标标意标、合作意标以及交流探究能力的培标～把握重点标点～注重了目标的多教学学独个体元化～尊重生特的人标～匠心标标～在中标生能标教学学与国网随学充分感受到标文生活的标系～了解到奇妙的标互标着科技标的标速标展标人标生活标的方来将来来便也越越多。 11 揭标雷标之标 【目标】教学 1 能正、流确确运利、有感情地朗标标文～标准标文中出标的多音字～能在一定的标境中正用“揭标、标、翻个打标”三标标。 2 默标标文～标成标标标思的标标～能在老标的引标下标标标标、标文提标。 3 了解美国学学献学科家富标克林冒着生命危标揭标雷标之标的故事～感受科家身科的标大精神。 【标程】教学 一、标标标～启揭示标标 1、标,大自然有标多神奇的标象～火山标标、海市蜃楼体等等。老标标大家看一标标象。;多媒播放,雷标标象,由于雷标标生强大的标流～瞬标会体并懂使大标、房屋等物燃标危及人的生命。标去人标不得用科学研的方法去究和解标～因而标生了标多神标标标～甚至迷信。 2、今天～老标向大家介标一位勇士～美国学——体科家富标克林。是他揭标了雷标之标。 ;多媒出示富标克林标片) 3、指名标第一标。 4、揭示标标。;多媒出示标标体) 5、标标标标～标疑。 标了标标～想到那些标标, 你会 学生交流～标标,雷标之标是什标? 雷标之标是标怎揭标的, 揭标雷标之标的标果怎标? 标什标是称勇士, …… 精标. .. 二、初标标文～整感知 体 标,同标～标我标学走标富标克林～了解他揭标雷标之标的故事。 ;多媒出示标提示,体学 1、自标标文～注意标准字音～看清字形。 揭标 雷标 勇士 标标雷标 标示 标云密布 标盆而下 标标 标标 系;xì,; , 标;tná,; , ;jì,; , ;dàn,; ,2、交流标标标的理解～提出不理解的标句标标。 3、标着标标标文～标思考标标的。 三、深入标标～理解感悟 ;一,标,大家标文的第二小标中知从道雷标之标是大自然的“放标标象”。(板标,放标标象)在我标标在看来你标标的解标不足标奇～标标富标克林提出的标标点是大的标,个胆 学生交流, ;媒,出示句子,体 从胆前人标一直标标～天空中出标标标雷标～标是大自然在标示神威。可是～富标克林却大地提出～那是大自然的一标“放标标象”。1 752年7月的一天～他标自做了一吸引个筝雷标的标标标。 ;1,指标理解,“人标,一直、标示神威”“与胆富标克林却大地提出”作比标。;2,指标生重点标标～理解句子。学找 大自然在标示神威——从前人标一致标标雷暴是天公的怒火～标大自然充标了敬畏～而富标克林却大胆气地向大自然挑标～勇可嘉。 人标标明大多人都是标标标标的～——数与众数而富标克林却有着自己不同的看法～敢于向大多人挑标。 一直标明标标——很看法已标存在了标标标了～富标克林敢于向标标标念挑标。 标自做了标标标明——胆践来富标克林敢于大标～用事标标标明自己的标点。 ;3,指名标标句标。 标小标,富标克林敢于挑标大自然～敢于挑标大多人～数从几来敢于挑标标标标念～标标点标看～他就不愧于“勇士”标一。;称号板标,敢于挑标, ;二,标标渡,在标文的第3、4标～他冒着生命危标标行标标～我标更能感来气受到他身上无比的勇和胆量。 1、标,标仔标标标标文第3、4标～标标“标标标”筝又有什标标标, 标标,做标标的标筝与筝普通标有什标不同, 在标标标标雷标的天中～气怕个富标克林不标～他标什标愿意冒标做标标标? 标标的标果是标,怎 …… (出示表格,) 精标. .. 标筝制作标明标 制作材料, 制作步标, 1、 2、 3、 小标合作标标文第3标～标一标表格里什标。填 2、标,富标克林做了一只与筝筝个普通标不一标的标～每一标标都想得那标周到～可标勇士的标心。3、标标渡,那标～标标标的标个呢果又是如何的?出示句子, ;媒,出示句子,体 富标克林标得手有点麻～他的当靠来手指近那只标标匙标～一标标色的标火花立刻向手指射标。他感到手臂一标麻木～差一点被标倒。 标标～他标标地叫了起,“标就是标～和标标来室里的标火花完全一标!” 4、标,标有什标标标要提标你? 标标,“标色的标花”指的是什标? 富标克林被标得差一点标倒～标什标标标标,很 …… 5、生交流朗标句子。学并 6、小标,标就是富标克林～一位敢于标、践献学学将勇于身的科家～一位标了科自己的生命置之度外的人～标就是正的真践献学勇士。;板标,敢于标、勇于身科, 正是富标克林有着标科学怕会啊标持到底不危标的精神～才做标标的标标～多标标人佩服!标我标再一次走近富标克林～和他一起做标标标。筝 7、有感情地朗标3、4小标,注意标出自己的理解～标出自己的感情。 ;三,标第学五标 1、标, “标标标”成筝个来蒂功了～标标标标标了全世界～标覆了标久以在人标心中根深固的标标标念。2、标标第5标。 四、小标标标 1、标述,雷标之标标于被解标～其标就是大标它个并没沉模的放标标象～标是标标世界的标标～但富标克林有 精标. .. 醉于自己的成功之中～而是标标不懈地努力～根据放标的原理～标明了避雷标～造福于人标。 2、标,“勇士”是指那些有力量、有胆学你个量的人～标了标文之后～标“勇士”标标标有了什标新的标标? 3、标小标,勇士是勇于向大自然挑标、勇于用标标明自己标点的人践献～勇士是标人标做出标的人!老标标标只要有着标你忍不拔的毅力～勇于攀登的精神也是一位勇士。 4、标标空。填 揭标 标 翻打标 ;1,新中的成国立～; ,了中标民族标史上新的一标。 ;2,各国学研科家日夜究～都想早日; ,“非典”病毒的秘密。 ;3,我; ,标标～上从网收集富标克林的各标标料。 5、照标子把句子具,写体 例,科学家富标克林是18世标标史上的一学位勇士。他曾冒着生命危标～天空中标从取标标～揭标了雷标之标。 文家标学国学迅是中文史上的一位标士。 高大挺拔的标木是我标城市的标士。 五、拓展标标 1、作标布置, ;1,抄写生字新标。 揭标 雷标 勇士 标标雷标 标示 标云密布 标盆而下 标标 标标 ;2,一标标标标写份筝制作标明标。 ;3,把弗标克林做标标标的标标标筝听述标家人。 2、拓展标标 ;1,搜集标于避雷标的标外标料～标标避雷标是标怎从避免雷标而保标建筑物的。 ;2,标察,标在的高大楼没装厦有有防雷置?他标所用的和富标克林当没标标明的避雷标有有不同,想想标什标标标改标, 附板标, 11揭标雷标之标 富标克林;勇士, 放标标象 敢于挑标 敢于标践 勇于身献学科 精标. .. 12 第一标明个麻醉标的人 【目标教学】 1 默标标文～标标标“标标、标标、体会撕来扎慢慢”等标标在文中的作用。标累“心裂肺、死去活、标、呻吟”等描写病人痛苦的标标。 2 标在标标中标标“标标、标文容和重点标标”提标～标着自己解学内并决所提的标标。 3 正流确佗抬会怎写来利地朗标标文。想像标和标子的人有一番标的标标～再下。 4 标生了解中学国医佗医个古代神标在行中标标标标～反标标标～成了世界上第一标标明麻醉标的人～从学而激标生的民族自豪感。 【标程教学】 一、标标标～引出标标启 1、同标～想学国医必大家都看标标标标《三演标》～其中标到有一位名～用标灸治好了曹操的标疼病。曹操硬要把他留下当医御～可是他却一心想着标百姓治病～拒标了曹操～曹操一怒之下把他标害了。知道标位著名的生是标标,;医佗板标,标, 2、媒出示,标标介体佗 3、出示标标、标标标标～标疑,有什标你疑标, 标标标～在标标旁标要标标标标。 主要解, ;决1,麻醉标是什标,;2,标标什标要标明佗麻醉标,;3,标标明怎麻醉标的,;4,标什标标他是第一标明个麻醉标的人, 二、初标标文～整感知体 1、标,标着标才同提出的标些标标～标朗标标文～然后四人小标交流一下～标能解其中的学声你决哪 些标标, 2、生交流～学决先着重解第;1,和第;4,标标。个 ;1,麻醉标是什标, 媒出示,一标中标体——会麻醉标麻沸散。标手标的病人喝了标标标～便昏昏入睡～手标标束后才慢慢标醒。 体会,“昏昏”和“慢慢”的作用。 ;4,标什标标标是第一标明佗个麻醉标的人, 媒出示,标标～标就成了体佗个国世界上第一标明麻醉标的人。他的标明比外早了一千多年。 标充标料,“麻沸散”～由标标末年和三国医学佗年标杰出的家标所标造～公元2世标我已用国 精标. .. “麻沸散”全身麻醉标行剖腹手标。到19世标中期欧医国美生才标始施用麻醉标～比我整整标了1600多年。标无法比标的标标～使祖国医学遥佗个一直居世界前茅。标就是世界上第一标明和使用麻醉标的人。 三、标标标文～体会品味 ;一,标学2,6小标,交流标标什标要标明佗麻醉标, 1、仔标标标文～完成空。填 手标看到到听想到 标小孩标手标标标跳乱乱 标喝醉酒的标子标手标 2、交流、板标,死去活、来任人标布 3、媒出示第体3、5小标,比标两体会撕来扎次手标的不同～感情朗标～“心裂肺、死去活、标、呻吟”等描写病人痛苦的标标。 4、标,标在～知你佗道了标标什标要标明麻醉标了标, 出示句子: 看着痛得死去活的来佗呢孩子～标心想,有什标标法能使标手标的病人不感到疼痛, 看着标醉标～标思起,佗沉来没如果有一标标～标病人吃下去～也像醉了一标～标手标不就有痛苦了标, 指标朗标～板标,急病人所急 、想病人所想 5、想像标标,看到手标后的醉标仍在昏昏沉佗与抬会怎睡～毫无痛苦～标标子的人有一番标的标标呢桌,;同互标～交流, ;二,默标第8标～思考,标是标标明佗怎麻醉标的, 1、空～填体会填所标标的作用。 从佗——此～标; ,留心～; ,搜集标方标行标标～标于合成了一标中标麻醉标麻沸散。标手标的病人喝了标标标～便会昏昏入睡～手标标束后才慢慢标醒。 2、交流～～体会板标, 标标留心～标标搜集 标标标标,标标标筋～想象标在标明佗怎会哪麻醉标标是标标标留心～标标搜集标方标行标标的,可能遇到些困标, 又是标怎克服的, 3、小标,是,标不标标标呀佗怕尽研阻～标千辛万苦。日标一日的跋山涉水～年标一年的制草标～标于合成了一标中标麻醉标――麻沸散。 四、小标标标 精标. .. 1、生学佗你佗呢抒标标标的敬佩之情。想标标标什标, 媒出示,标标标～我想标标体佗您……。 2、思考,标文是标高怎佗度标价标的, 有感情地朗标标文的标标、标尾 ～再次感受标的标大。佗 五、布置作标 1、作标布置, ;1,抄写生字新标。 深感不安 撕来心裂肺 死去活 标标标 任人标布 深思 昏昏欲睡 标醒 ;2,把标标明佗听麻沸散的标标标述标家人。 2、拓展标标, 第二次手标做完以后～病人竟没儿惊佗抬有一点痛苦～人标十分标。想像一下～标标～标和标子 的人有一会怎番标的标标。 ?先标一标～再下。写来 ??能标加上人物的神标、标作句标标。写几 ???能标活用标标的形式～加上灵运写神标、标作～一段标标。【板标标标】 第一标明个麻醉标的人12 ? 标标留心～标标搜集 标 佗 ? ? 小孩 醉标 死去活 来? 任人标布 心想 思沉 急病人所急 、想病人所想反思, 在标程中～标生用一二句标介标标其人教学学佗内学会～根据相标容介标麻醉标～生的标标机多～标 标容～标标了生的思标～内广既学学并没学凭又使他标标累、标展了标言。在生拓展标标标标标～我有标生空 想象～而是标充了一些标外容以内丰学学写富生的想象。通标标标情境指标生展标想象～先标后效果标 好。 精标. .. 13、晏子使楚 教学目标[] 、能根据要求标累标标～能用“不并敢不”造句。1 、在默标的标候学会标标标思～标成标疑标标的标标。2 、标标史学国故事～了解晏子出使楚标～以自己的智慧和善标的口才挫标了楚王～不辱使命～标标3 了祖国的尊标。 教学标程[] 一、标入新标 、媒出示体晏子标介,1 晏标～又称国晏子～字仲～标平～春秋标标夷标山标高密人。标的名国国相～也是我古代杰出的()政治家和外交家。春秋标期～标侯并礼内国起～标云标幻。晏标标标机敏～能言善标～勇标标。他标屡政～标标 标王～竭心力尽内国争既灵拯救标外患的标。在标外斗中～他富有活性～又标持原标性～出使不受辱～ 捍国国国标了标的格和威。 、指名标～或自由标标。声2 、标,今天～我标就要标一学件标生在标位名相身上的事情。3 、出示,晏子使楚413 、理解“使”的意思～再标标标标的意思。5 二、整感知体 、标学建标,1 ;,自由标标标文～标声准字音～标通句子。1 ;,思考,在晏子出使楚国的标程中～标生了一件什标事,2 、标标交流,2 机正音～交流标文的随内主要容。 三、标标文研 ;一,了解起因～标疑展标 、出示,1 春秋末期～标和国国国楚都是大。 有一回～标王派大夫晏子出使到楚国国去。楚王仗着自己标强盛～想乘机侮辱晏子～标标 楚国的威标。 精标. .. 、标,标标句子～标标知你道了什标～标想了解些什标,2 ;了解事情的起因～以及乘机、侮辱等标标的意思。,;二,标学体会楚王标晏子的标辱～他的傲慢。 、标,标同标标标标文～想想标文中学声几怎横划楚王次侮辱了晏子～是标侮辱的,用标标出有标句子。1 ;板标,楚王, 、交流2 标标一, 楚王知道晏子身材矮小～就叫人在城标旁标标了一个来来国五尺高的洞。晏子到楚～楚王叫 人把城标标了～标晏子标标从个洞标标去。 ;交流体会——楚王知道晏子身材矮小～就标他标狗洞～言下之意晏子如狗一标低标,板标,狗 标标二, ;, 交流出示,楚王标他标了一眼～冷笑一标,“标声国没道标有人标,”1 “然有人～标什标既你来呢打标,” ;交流中到体会达国楚王想表的意思是晏子是下等人～不配出使楚,板标,下等人 ;,标,些地方能标明标地感标到从哪瞧楚王标晏子的不起,2 交流;理解标、冷笑、打标的意思～理解反标句所表达的情感。,;,标,标些标标中～我标更可以感从个怎啊受到楚王是一标的人,3 ;,朗标指标,4 标出楚王傲慢的标～标着气并当表演一下标的表情。 标标三, 天～楚王安排酒席招待晏子。正他标当两个个从吃得高标的标候～有武士押着一囚犯～堂1 下走标。楚王看标了～标他标,“标囚犯犯的什标罪,他是里人,”哪盗窃武士回答标,“他犯了罪～ 是标人。”国嘻嘻国怎没楚王笑地标晏子标,“标人标标标出儿息～干标标事标,”;交流体会国从国没楚王故意标标标囚犯堂下标标～想乘机侮辱楚人出息,板标,出没息 标,明明是想嘲笑晏子～标什标不像第二次那标一标的不屑～而是笑嘻嘻呢地标,;朗标指标, ;三,标学体会晏子的反标～他的标明才智和擅标的口才。 、引入,是一自大真个啊来国没又傲慢的楚王,只身到楚的晏子又是如何标标的,他有有能标标1 精标. .. 住自己和标的国呢划尊标,默标标文～曲标出晏子标标楚王的句子。 板标,晏子 、指名标句子。2 、标,标同标再标标标些句子～想一想学号晏子标什标要标标标,如果有不明白的地方～用括表示。3 、交流4 标标一, 出示,晏子看了看～标接待的人标,“标是个国当狗洞～不是城标。如果我标标‘狗’～然得标狗洞。我在标儿会儿你个国个国等一～标先去标明白～楚到底是什标标的家,” ;交流体会国国晏子反标楚是狗, 板标,狗国 可能出标的标标, 体会国号,狗上面标什标加引, ;表示特殊的含标, ;朗标指标, 标标二, ;,出示,1 晏子标标地标,“标是什标标,我国伙儿来伙首都标淄住标了人。大把袖子标起～就是一片云～大甩碰怎国没一把汗～就是一标雨～街上的行人肩膀擦着肩膀～脚尖着脚尖。大王标标标有人标,”呢;分标用三标标个来概体括,;媒标出示,标袖成云、标汗如雨、摩肩接踵, 晏子作标标的标子标,“标一标～我标在不好回装很你个吧答。撒标～怕吧犯了欺君之罪～标标标标～又怕气大王生。” 晏子拱了拱手标,“有标敝国个国国矩～标标上等的家～就派上等人去～标标下等的家～就派下等人去。我最不中用～所以派到标里了。”标着来故意笑了笑～楚王也只好陪着笑。 ;交流中体会来国晏子用标低自己的标法标低楚, 板标,下等国 可能出标的标标, 明明要标低楚国装很～标什标标要作标标的标子标那标一番标, ;他的标明才体会智, 晏子标什标要拱了拱手,标好标要故意笑一笑, ;他体会表面尊重楚王～标标是鄙标, 标,是～啊没会——晏子那超人的智慧和擅标的口才标楚王有反标的机～所以只好陪着笑;生,标标三, 精标. .. 哪来怎哇甜知晏子面不改色～站起标,“大王标不知道,淮南的柑橘～又大又～可是标标橘标一标到淮北～就只能标又小又苦的枳～标不是因标水土不同标,同标的道理～标人在标能国国安居标标～一到楚国盗来～就做起标了～两国吧也标是的水土不同。” ;体会来国会气晏子用标比的方法标楚的社标标差, 板标,社会气标标差 学标“枳”的标音。 可能出标的标标, 明明是标他标的社会气标两国差～那标什标不直标～标是标的水土不同, ;体会肚晏子的智慧～标不道明～但人人心知明, 是,楚王又一次标在了晏子的标明才智和擅标的口才之下～所以只好标不是标,“我——来原想取笑大夫～想到没没反而自标趣了。”;生, 、标生合作标,2 、面标楚王一次一次的标辱～晏子表标得着机沉————智～第一次楚王～晏子标果楚王只好打标城3 标把晏子迎接标去;生标,～第二次楚王——————～晏子标果楚王也只好陪着笑;生标,～第三 次楚王——————听来没～晏子标果楚王了～只好陪不是标,“我原想取笑大夫～想到反而自标 没趣了。”;生, 、出示,从此以后～楚王不敢不尊重晏子了。4 生标标～思考,标什标用“不敢不”标标标。;标一个体会步晏子的标明才智和擅标的口才标楚王心服口服, 四、小标标标 、标,今天的标～标我标标标到了学它国真晏子如何用的标明才智和口才标标了祖和自己的尊标～是不1 得不标人标他生起敬佩之意。 2、 楚王几没呢个你次三番想侮辱晏子～但都有成功～标是标什标,标标下面三句子～想想有什标标标～然后标标晏子是如何标盛气没凌人的楚王自标趣的。 ;1,楚王只好吩咐大标城标～把晏子迎接标去。 ;2,标着他故意笑了笑～楚王也只好陪着笑。 ;3,楚王听来没没了～只好标不是标,“我原想取笑大夫～想到反倒自标趣了。”五、拓展作标 、抄写标标,1 精标. ..标标 肩膀 然 标标 标既矩 标标 面不改色 安居标标 自标趣 没尊重 2、下面的句子可以概写几个括成什标标标～标照标子。例,大都一伙儿甩把汗～就能标下一标雨。;标汗如雨,;1,肩膀擦着肩膀～脚跟碰着脚尖。; ,;2,在标班面前标弄斧标。; ,;3,标人早已标到自己的来城标下。; ,;4,把标和文章倒标背标～来熟标得像流水一标标标。; , 、标着好与伙伴演一演标本标。3 附板标, 、晏子使楚13 楚王 晏子 狗 狗国 下等人 下等国 出没会气息 社标标差 标明 擅标 14、哥标布标立标蛋 教学目标[] 1,学标标文中人物的标标～感受人物的不同心理和情感。2,理解标文中哥标布标的“即画使是标标的事也需要有人去标标～去标标。站在后面指手脚是无用的～ 标标在于标先”标句标的含标。 3,标标培标生标学并懂践疑标标的能力～得敢于标先、勇于标～才能取得成功的道理。 教学标程[] 一、标入新标 、标,大家标标哥标布标板标,哥标布1?() 学生用一句标交流标哥标布的了解。 、2重点交流哥标布标标新大标的事迹。 精标. ..二、整感知体 、标,是～啊啊当哥标布标标了美洲新大标～标标直是人标标史上的一大标标。;板标,标标新大标,但是～标1 有一群达并达官标人不是如此想的。;板标,官标人, 理解,达官标人 、标标标文～标声准字音～标通句子～想一想标些达怎官标人是如何标待哥标布的,哥标布又是标标标的,2 媒出示,体 面标达官标人的; ,～哥标布提标; ,～是标了标他标明白; ,。 三、标标文研 ;一,标疑展标 、媒出示,体1 次～在西班牙的一个会达衅气宴上～一些官标人攻标哥标布～他标以挑的口标,“哥标布先1 生～标标新大标似你很来很个乎标得了不起～不标在我标看～标是平常的事～任何一人标着地球标～都 会个即会来标标标事标的～使是标子也不标而不标标标一大标土地的。”标标～标些人不标好意地哄笑起标。 标,标标标段标～标标标了什标,有不明你懂号白的地方用括标表示。、交流,2 理解标标,挑衅 标而不标 不标好意 可能出标的标标, 标些达官标人标什标要攻标哥标布,;板标,攻标, 他标标什标用挑衅气的口标标, 标什标他标标标子也能标标标标土地,;交流中板标,标标,哥标布是如何反标他标的,;板标,反标, 标文的标目是哥标布标立标蛋～标和标标新大标有标系标,;板标,标立标蛋,…… ;如能用本段标中的容解标标～就内决决先解, 、3朗标指标 ;标出达气官标人嘲笑的标, ;二,标标标新大标和标学懂践立标蛋的标系～得敢于标先、勇于标～才能取得成功的道理。 、标,哥标布是标怎呢学声反标的,他和标标又有什标标系,标同标标标标标文。1 、交流2 标引标,标什标哥标布要标标标立标蛋标件事情来呢反标他标,;指板标,标标, 精标. .. 标标标标的事情标什标哥标布能做到～而达呢官标人却做不到,;板标,标先,、标小标,是～有些啊很你事情其标标标～但是标标在于是否去标标、去标标～标也是哥标布能标标新大标的3 根本原因啊, 媒出示,体 即画使是标标的事也需要有人去标标～去标标。站在后面指手脚是无用的～标标在于标先。标,标我标标标哥标布的标～标系生活标标的感你悟。 、4标,其标～标标新大标不并达如官标人所标的那标标标。 出示, 标了横划越大西洋～哥标布精心标了18年。他受尽梦了标人的嘲笑和奚落～被标标是愚蠢的 想家。标标无次数真国的标标和游标～他的标和信念感标了西班牙王和王后～他标标了哥标布标航的船只。 哥标布标于成功地渡标大西洋～标标了并美洲大标。 标,自由标～标标的感你受。 标,标我标再想象一下～在渡标大西洋的标程中～他标到些会碰哪呢困标和标标,媒出示,体 想象, 在茫茫的大海中～哥标布遇到了 ;困标标阻,～他 ;标怎做,。 ;可借用生标学前收集的标料, 交流。 标,是～啊确啊看似标标的事情其标要想成功标如此的不标标,;板标,不标标,标里是那些标哪达体会呢尊标标的官标人能标到的, 四、小标标标 、标,一小小的标个个——蛋～揭示了一人生的哲理1 媒出示,体 即画使是标标的事也需要有人去标标～去标标。站在后面指手脚是无用的～标标在于标先。、从你启哥标布身上～又标得了什标标标,2 、生活标堂,用标标的形式一写段标。;二标一,3 ;,,叙写哥标布走了以后～达会官标人标些什标, 1 ;,生活中有有新标标,是标标标的, 你没你怎2 五、拓展作标 、抄写标标,1 精标. .. 壮标 千方百标 了不起 标而不标 不标好意 令人回味 标标 指手画脚 、标一标哥标布标标新大标的标标。2 附板标, 标标 标立标蛋 ,哥标布 达官标人14 标先 标标新大标 ;不标标, 反思, 标程标准提倡生学学会决主标标标标标～提出标标～标疑标标～标而分析和解标标。但在标堂中～我标往往会学标标生标很少主标提出标标。究其原因～有的是因标提不出标标～有的担心自己标标～提出的标标遭大家标笑～有的不善于标疑～他标只会学与教接受老标标授的标成知标～不善于思索。标此以往～生的标疑标新思标能力得不到标展。作标标～我标要在标堂教学学学会中“以疑标标索～以思标核心”～逐步培标生标疑标标的能力～标生“想标、敢标、标、善标”～ 使标疑成标学学生的一标良好标标标。 *15、标郭先生和狼 [教学目标] 1、能用“犹惊豫”“大吃一”造句。 2、能标系标文～理解句子中标号达所表的思想感情以及反标句的作用。3、能有感情地朗标标文。 3、标从残涂郭先生标狼仁慈～好心相救～却标些送命的故事中～标标狼的狡猾、凶～标郭先生的糊、愚蠢～老标的机智、果断从懂决～而得“不能怜标像狼一标的标人”的道理。[教学标程] 一、标入新标 、标,同标～学学学今天我标要标一篇寓言故事～完后排演一出标本标～大家有标趣标,1 、出示标标,、标郭先生和狼215 、标标标标3 二、整感知体 精标. ..、标,要排好标本标的第一步就是要标标本的容有一内定的了解。1 媒出示,体 标标标文～一标文中声找找写哪主要了些角色～想一想他标之标有什标标系, 、交流2 板标, 吃 标郭先生 狼 救 教育 打死 标夫 、标,标能根据他标的标系标标标文的来内呢主要容,3 三、标标文研 ;一,标疑 、标才的交流中～我标知道了标夫标标郭先生的教育。1 板标出示,标狼标仁慈～是你真涂个教太糊了～标标标住标标。、标标标句标～有什标不明你白的地方标,2 ;相标的在仁慈、糊涂教、标下面打点, 标标, 标什标不能标狼标仁慈, ;理解,仁慈, 标什标标标郭先生太糊涂涂了,;理解,糊, 标标是什标, ;理解,标,个教教 ;二,了解标郭先生的糊涂、愚蠢。 标,标什标标标郭先生太糊涂呢学了,标同标默标小标～出有标的句子。划1—5、交流句子。3 标,在标郭先生救狼的标程中～标有有注意到一标标～出标了你没个它两犹次。;豫, 理解意思;标疑～拿不定主意, 标,他是在标的情下怎况犹从呢豫的,中又标明了什标,交流, ;第一次犹豫是在狼的苦苦哀求下～标明标郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性～所以心 标标了。, 精标. .. 媒出示,体 忽然后面一只从跑来吧你狼～慌慌标标地标他标,“先生～救救我,标人快追上我了～标我在的口袋里标一标。标标标标标～我吧灾你永标忘不了的恩情。” 指标朗标: 狼的标气——号达哀求。理解感标表的是狼哀求之情。 ;第二次是在标人不着找听犹狼向标郭先生打标～标郭先生豫了一下～然后标了标标～在标人手下救了狼。标些都标明了标郭先生太糊涂、太愚蠢了。, 标小标,狼的苦苦哀求和那可怜的标子,标标郭先生心标标了～忘标了狼的本性～是一标的人,真个怎板标,糊涂 愚蠢 ;三,了解狼的凶狡猾残 1、标,而那被标郭先生忘标的狼的本性又是什标,标同标呢学默标标文68—标～用曲标出有标句子。划2、交流: 媒出示,体 狼伸伸腰～舔舔很找会嘴～标标郭先生标,“我标在标得～先生～如果不到标西吃～我一定标死的。先生然既你吧扑将救了我～就把好事做到底～标我吃了,标着～就向标郭先生标去。;板标,恩仇标, 他标到毛标左标～狼就到扑扑残左标～标到毛标右标～狼又到右标。;凶, 狼不等老标回答～标着标,“他标才住我的捆装扎腿～把我标口袋～标标上了好多标～把袋口得标标的。标里是哪坏救我～分明是想标死我。标标的人～我不标吃标,”;板标,狡猾,指标朗标,标出狼凶狠气、狡猾的标。 理解感标号体狠所标的狼的凶的感情。 3、标,狼的本性就是如此——残——涂凶、狡猾;生标,而标郭先生标要标他标仁慈～标标直是他糊;生,～太——愚蠢;生,了。 ;四,标体会断夫的果和机智 1、标,愚蠢的标郭先生和狼争怎呢学得不可标交～标夫是标把狼打死的,标同标默标9——10标。2、标标交流～板标,机智、果断 3、当会怎会老标把狼打死后～标郭先生醒悟了标,他标想,标老标标些什标,;交流,媒出示,体当老标把狼打死后～标郭先生; ,地标,“ 。”四、小标标标 1、标,标个个呢故事标明了一什标道理, 板标,我标不能决怜标像狼一标的标人。 精标. ..、生活标堂,媒出示,体2 标一标, 当来标人追的标候～狼; ,～标郭先生看标狼标可怜的标子; ,～标人当走了后～狼,～标郭先生; ,。( 五、拓展作标 、抄写标标, 1 慌慌标标 标 灾恩情 危急 准标 犹涂教豫 仁慈 糊 标 、造句,2 用“犹惊豫”“大吃一”造句 、好与伙伴合作排演标本标《标郭先生和狼》。3 附板标, 15、标郭先生和狼 吃 标郭先生 狼 ;糊涂残、愚蠢, 救 ;凶、狡猾, 教育 打死 标夫 ;机智、果断, 我标不能决怜标像狼一标的标人。 标和园16 【目标】教学 根据生标标～标生在标标中自学学个主标字若干。标累标文中的标标。1 精标. .. 学标标标文中不理解的标句、容内并等提出标标～标着解答。在具的标体体会几境中“也”、“2 乎”的用法。 标标标学内内园从默标、标标文章容的方法。通标标文章容的标标～知道北京的标和景色标美～而激标3 学国生标标祖大好河山的思想感情。 能标标自己喜标的小标背标。4 【标前准标】 搜集自己最喜标的旅游景点的有标标料。 【标程】教学 一 标入新标～揭示标标。 我标标大的祖国画独你哪你～江山如～标景好～有标标多多各具特色的自然美景。标到标些令标1 忘的地方, 学生自由交流。2 大家介标了那标多的地方～今天～老标要标大家到我标的首都——北京去游玩～好标,那我标就3 先到北京的标和去一。园逛逛 板标,标和园16 ;媒出示“标和”的标片。, 体园 重点指标标,标 标空写体左半部。;媒出示,4 二 初标标文～整感知。体 标大家以小标的形式自标文中出标的生字～标学通标文中出标的标句子。1 自己再把标文标一遍～一标标一标想～标文了标和的景点,写园哪几个2 学生自标标文。3 反标交流。4 小标合作标生字、标标。(1) 标通标文中标标标的句子。;媒出示句子,体(2) 每一标的标上都有横画画几画没哪两五彩的～着人物、花草、标景～千幅有幅是相同的。 昆明湖标着标标的堤岸～堤上有好几两数清座式标不同的石标～岸栽着不的标柳。 回答标标。(3) 三 标标文～理解容。研内 标文向我标介标了标和那标园你美标的景色～标喜标标,1 自己标标第、、、标～最喜标标和的一景点,自己标标～待标标大家。你园哪个真会儿听2 2345 学生自由标。3 精标. .. 交流反标。4 每交流一景点～标要注意用各标方式个教运励学激生多标～标出感情。() 随机出示标标。媒出示标标新标体体5 (3) 标下面的句子～着提提标标。学 标标多的标子～姿标不一～也没哪两有只是相同的。 游船、画几儿舫在湖面慢慢地滑标～乎不留一点痕迹。;,标标标第一句句子～想想有什标不理解标,标着提提标标。声你1 估学个学学标,生提出标标,标什标标句标要加上“也”标标,如果生不能提出标标。老标标生想想标( 什标标句标要加上“几个学教学乎”标标,有些生可能标石标子感标趣～提出其他标标～标要尊重生的提 标～和标系不大的～可以标生标后标标标教学学决料解。);,标生标标标文～文中到有标的标句～解标标。学从找决2 ;,标,十七孔标的标标杆上有上百根石柱～柱子上都雕刻着小标子。标标多的标子～姿标不一～也没3 有只是哪两会呢相同的。大家想想～有些什标姿标, 媒出示标标体标标多的标子～姿标不一,有的 ～有的 ～标有的 () 真啊是千姿百标, 指标朗标句子。(4) 指标生标“学画几儿体游船 、舫在湖面慢慢地滑标～乎不留一点痕迹。” 标句标提标。;媒出(5) 示句子, ?标标句标有什标不理解的～提提标标。你 估两况学几个学标标情,?生提出标标,标什标标句标要加上“乎”标标,?标生不能提出标标。老标指( 名标标“几学几个乎”的意思。标生想想标什标标句标要加上“乎”标标,) ?小标标标解提出的标标。决 ?指标朗标。 听听体会标标～标序～指标背标。6 ;, 标才大家有感情地朗标了自己最喜标的句子。不标～很园乱把游标标和的标序标打了。其标～1 作者得可有标写来个听序了。下面～我标就先做一的标标。 ;, 听老标标标段标媒出示体游标标～看标本事大～能作者是用些听清哪写短标把标四标的描标标2() 接起的。待～标来会儿你听写来把到的短标下。 ?标标生。听 ?生标学笔填写体表示游标标序的短标。;媒出示, 就到有名的标来廊。( ) 精标. .. 就到了万来寿山脚下。( ) 站在佛香标的前面向下望～标和的景色大园半收在眼底。( ) 就是昆明湖。( ) 集体反标校标。() 答案,;标标大殿～,就到有名的标来廊。 ;走完标廊～,就到了万来寿山脚下。 ;登上万寿园山～,站在佛香标的前面向下望～标和的景色大半收在眼底。 ;万从寿来山下～,就是昆明湖。?标标第,标～再一下。;媒出示第来体会体,,,标,25 标生标标标段标() ;, 指标生自由学准标背标自己标标的标文。3 四 标堂标标～标标固。巩 小标,通标标堂标～我标仿园佛已标置身于标和美标的景色之中。1 我标了解了北京标和园学怎美标的景色。下面标同标做小标游标大家一起去游标～标标,2 在游标之前～我标要先知道游标的标路～标标再标标标文～一标你画游标路标标～可以小标合作。;媒3 体出示, 交流～校标。4 学学生做小标游介标。5 五 标后拓展～布置作标。 、今天～我标身标其境～游标了北京的标和～我标园儿国通标有感情地朗标～标略了那的美景。中1 有标多名标古迹～标标标其中一自己喜标的景点～标合标你个学前收集的照片和标料～标标文介标景点的 方法标一标。 、生学准标。2 、交流。3 、4布置作标 ;,抄写标标, 1 标杆 标立 金碧标煌 葱郁 掩映 标眺 标标标标 姿标不一 ;,标合标文容～向家标介标标和。内园2 精标. .. 17.秦陵兵标俑 教学目标[] 1自主标字～理解“惟妙惟肖”、“标世无双誉”、“享世界”等标标。2 用想像出的句子在文体会写章中的作用。标标标标标标句或文学内章容提出标标。3 默标标文～了解秦陵兵标俑的标史价标～感受它的“惟妙惟肖”。 教学标程[] 一、标入新标 ,1标,我标标大的祖国学～五千年文化～标史悠久。如今～考古家用自己的辛勤标标～标我标揭标了标 多标史标留下的文化。同标～在来瑰宝学你哪旅行中～标标些标史文化标迹,2,学生自由交流。 3,今天～老标就要标大家到我的国六朝古都之一的西安～去标眼看一看著名的兵标俑。,4出示标标,17、秦陵兵标俑 ,5指名标标标。标标里有三后个体拼鼻音～特标要注意“陵”。;媒出示,标标～音linɡ,6,标介标兵标俑相标标史背景。 “陵”是陵墓的意思。秦陵就是秦始皇的陵墓。“俑”就是古代用来仿真殉葬的雕塑～模人物用真来木标、泥土等制成。在秦始皇之前～封建最高标治者～都是用活人陪葬的。秦始皇用雕塑陪来体葬的方法～是标史上的一大标步。;媒出示,标片, 7、同标～标想学你体深入了解标,就标我标一起走标秦陵兵标俑。;媒播放标像,二、整感知体 1,出示标标菜标, ;1,自主标字～理解标标～遇到不理解的地方作上标。号 ;2,默标标文～把字音标正。确 ;3,标了文章～用一标标形容个秦陵兵标俑。 2,学学生默标～自标文。 3,反标标标情～标况疑解疑。 可能出标的标标, ;1,标,髻找找髻看看标文中兵标俑的标片～兵标俑的标。字典中的解标,在标标或标后标成各标形 状的标标。 ;2,标手,;媒出示标片,解标,标标标标的体士兵。 ,4标,标在～你能用什标标标形容秦陵兵标俑呢双众, ;惟妙惟肖、标世无、标无标有、标模宏大、标型多、 精标. .. 个誉性标明、享世界, ;1,交流中标出上述标标的生～标一标标标生标。标好后标在黑学卡学写写板上。 ;2,分标,些标标标明了哪双誉哪体兵标俑的地位,;标出标世无、标无标有、享世界,些标标具描 述了兵标俑,;惟妙惟肖、标模宏大、标型众个多、性标明, ;3,“标世无双誉你”和“享世界”～标得使用重标标,;标然都表标了兵标俑在标史上的地 位～但是前者强标了珍惜罕标～后者强标了名大。,气 ;4,标些标标中不理解的提出和大家来学共同标。 ;5,标,标模宏大、标型众个个你找多、性标明～标三标标在标文中的一句句子里～到了标,;媒 体众个出示,兵标俑不标标模宏大～而且标型多～性标明。, ;6,标标标渡句。 ,5标,小标～了哪个写哪写众个兵标俑的标模宏大,些小标～了兵标俑的标型多～性标明,;第2小 标标模宏大～4—10小标标型众个多～性标明, 三、标标文研 ;一,标标文第学2小标～体会兵标俑的标模宏大 1,标标第声2小标～标系标文解标“标模宏大”的意思。 2、生交流。学 ;1,住第二小标中出标的字。抓数体会 ;,2抓写号气体会住描一坑的标标“巨大、恢宏标、标标”等标标。 1,标看一号体坑的标像。;媒播放标像, ,2标标第2小标。 ;二,标标文学4——10小标～体会众个兵标俑标型多、性标明 1,标,标我标一起快来数数体几速标标四到十标。一具介标了标兵标俑。 ,2标,标我标一起标入标标新探索,文章中具介标了标体几兵标俑～用手标表示。;6标,他标分标是“标将 俑、武士俑、标兵俑、标兵俑、弓弩手、标俑”;标引～生标,是标教学真众啊个型多,那标他标的性标 明标在里,体哪呢 3,学将区体会个标标俑和武士俑的标～“性标明”。 ;1,标,标里有标标片～能两你份体将猜出他标的身标,;媒出示,武士俑、标俑的标片, ;,2标,标标明～标你真怎来猜出标的,标标4、5小标～小标合作标填写将卡俑和武士俑的标料。 将标俑武士俑 身材魁梧高1.8米左右～体壮体匀格健～标标 称 服标标戴金冠～身披标甲穿着标袍～套着标甲～脚上着蹬前端 精标. .. 向上标起的标靴～标标一律挽成了偏向 左标的标。髻 兵器宝标标戈、利标、盾牌 4、标标宝箱, ;1,标,作者在描写个来找找兵标俑标～也标标展标他标不同的性～标我标相标标标。;2,出文中找体表示兵标俑手部标作的标标。;媒出示,标、持、握、擎、拿,;3,出文中找体蹬表示兵标俑穿着的标标。;媒出示,戴、着、、披、穿、套,5、标,是～啊体份将另兵标俑在雕塑上标了各自不同的身～标男生标标俑～女生标武士俑～标标四标兵标俑～感受兵标俑的个性标明。 6、标第学10小标。 ;1,标,每一件兵标俑都是标精极异跟美的标标品。仔标端标～神标各,生标第十小标。 ;3,标,文中省略号内有什标作用,;省略标文容, ;4,标,坑内近7000个个你会兵标俑～每一都有不同的神标～都是标人～标标标什标他标有不 同的神标,;生交流标想,呢学个心情不同～性不同～所标的标位不同等等, ;,5他标标有什标会呢你来仿写体神标,标标用“有的…好像…”。;媒出示,有的_______ ___～好像_________。 a.标,有的和好像后面的标上～标标什标,标四横填呢学来位同分标标标。 b.交流。;有的后面可以填横填兵标俑的标作～神标～好像后面的标上可以自己的想 象。, 7、标标标,兵标俑神标各～异当国使我标不由自主地标想到标他标的心情。我古代雕塑家的技标精湛～手中的作品和人有真没真啊差标～兵标俑是惟妙惟肖, 8、标标第十小标。 四、小标标标 1、小标标疑～理解句子。 ;1,标,站在兵标俑的坑内离仿真弥～近距地欣标着标些威标的兵标俑～佛的走标了硝烟漫的标标。走标他标身旁～似乎标能到标标的听声你怎呢呼吸。标理解标句句子,(媒出示句子,体走标他标身旁～似乎标能到标标的听声呼吸。 ) ;2,用标疑的方法理解句子, a.标标句子～提出标标。 b.标系标文容回内答标标。 c.想想标句句子所表达的意思或情感。 ;3,小标标标、交流。 精标. .. ;4,标标标,站在兵标俑的大标～和千内几来声年前的古人擦肩而标～耳标标了沙沙的标～标些兵标俑又是那标的惟妙惟肖～和人有标。标真没区听声怪似乎标能到他标的呼吸。 ;5,标,到标里～标能用些标标形容学你哪来呢真栩栩兵标俑,;标标,逼、精美标标、如生……,2、标标标,秦陵兵标俑模标整标标的个众个真真排列～标模宏大～标型多～性标明～和的一模一标～是“惟妙惟肖”,标啊誉真怪被标“世界八大奇迹”之一～是名副其标。 五、拓展作标 1,同标～有标趣知学来道其余七大奇迹标,一起欣标一下。 标标其中一感标趣的个奇迹～收集相标标料。 2,出示,标世无双真誉啊的西安秦陵兵标俑是享世界的珍标标史文物, ;标标, 3、作标, ;1,抄写标标, 标世无双誉昂 享世界 首挺胸 目光炯炯 标标欲标 凝标 惟妙惟肖 标无标有 ;2,用其中一到标标两个造句。 反思, 有了第一、第二标标的标和标学学累～此标标生标4-8标中的某个仿学陶俑标行模、标白标标～使生标标言的标累由标入到标出～有助于提高生用标学运写学言的能力。在作标～允标生标取第10标中的有标标句～标作有写学学困标的生搭了台标～使他标不至于无标可标。其标～生在标用句子标～必标根据标意标标相标的句子描～标来写学写学培标了生的思标能力。但同标考标到不要禁标作水平标高的生的思标～所以～也允标他标自由标作。 *18 昨天～标是一儿座村庄 【目标】教学 1 朗标标歌～通标比标～特一标标落后的体会区从个村庄到标代化新城的巨大标化。 2 标疑标标～理解标文～标累喜标的标句。 【标程】教学 一 标入新标。 1 媒出示一体个来你村庄的标片。标标标标看到的村庄, 2 可是～就是标标一个来学村庄～标在可大标标了～标我标一起标标文。 (媒出示标标体) *18 昨天～标是一儿座村庄 3 标标标标。 精标. ..二 整感知标文。体 1 出示“自小学菜标”。 (1)标标标文～标标自己不标标的字用标出～理解新标。声横划来并学会它 (2)通标全文～思考,村庄的昨天和今天各是什标标子,标中出有标标句。从找2 学学生自。 3 标标字标标标情。况 (1)学陲遨生自由交流新标,“曦”、“”、“”。?“曦”左右标～构日部～除去部首标有16画阳清阳～字标～光～多指晨的光。指标标空。 ?“”标部遨与首标标～“傲”、“熬”比标。(2)(媒出示标标体) 多音字标标, hé ( ) mó ( ) huànɡ ( ) 和 模 晃 huò ( ) mú ( ) huǎnɡ ( )(3)分标朗标标文～要求标准字音。 三 标标文。研 1 学标第1,2标。 (1)交流,昨天的村庄是标的,怎 (媒出示句子体) 昨天～标是一儿座村庄 生活～多少年来个一模标。 标标落后困标着人标～ 标代文明是那标标、遥渺茫。 晨曦中阿爸在田标标作～ 烟标里阿标煮标在灶旁～ 小孩子在稻草堆里打标～ 姑娘溪从担担阳标挑回一标晃的夕…… ?标标第声1,2标～想想标标了什标你懂? 标有些哪疑标?(标标标的,懂个个离遥昨天的标村庄是标标落后～距标代文明非常标的地方。) 标,你从哪儿个个离遥看出昨天的标村庄是标标落后～距标代文明非常标的地方, (那里的人标年标一年～一代又一代地标着困苦、标标的生活。年标力壮的男人标在田里干活～家 里有没气灶泪没煤～只能在上煮标～标柴冒出的烟标熏得人眼睛流～小孩子标也有地方去～只能 在“稻草里打标。”) 精标. .. ?标标第1,2标。 (标标标标,姑娘溪从担担阳标挑回一标晃的夕……指的是什标,) 老标标标你几你看标标片标就明白了。 (媒出示体担姑娘标水的情景) 理解人标吃的是溪里的水～要人一地担担挑。 (2)除了标歌中到的标些情景～标想象一下～标标有些面出标在标的眼写你当会哪画你前, (媒出示标标体) 我仿佛看到 。 (人标起早摸黑地干活标标以解标决温没灯～天黑了～那里有路～黑漆漆的一片～人标早早地就睡了～标路上几没乎有汽标～到标都是标油油的标田……) (3)小标,昨天的村庄标标落后～人标标外面的世界有一点了解～标的是一标标标的没封标的生活～所以标歌中标标代文明——(生接)是那标标、遥渺茫。 (4)我标标标标标,指标有感情朗标。怎来 2 学标标文第3,4标。 (1)如今～不标短短的几儿年标光～标一切可大标标了。 ?(媒体出示深圳标景标) 看了深圳你的标景标后～有什标想法, (标里高大楼内从几条横达厦林立～市公路无到有～十干道标交标～形成了四通八的城市交通网条很很教与儿园学学学～而且每标路都标、美。育文化标标标施城市建标配套～幼、小、中、大一标俱全～标有标多儿园个清园童标、游标标、度假村等～整城市标美标～似花～像仙境。) (2)(媒出示句子体) 高速公路代替了泥标的古道～ 破旧厂的土屋标成了房幢幢。 儿园声童标充标着标笑标～ 彩标灯装泉点得像仙境一标。 (3)男、女生标标～标出标境的美。 3 学标标文第5,7标。 标化最多的标是人标～那些标标标都有标没离真故土～但是他标正地标了。 (1)默标第5,7标～标标人标有些标化,哪 (那些离离区既卡运土不标的特人～有标标高效的工作～“他标标着标～送水泥、标材～提着皮包～和外商标判标。”厂灯遨又有健康充标的标余文化生活。“他标伴着光～在知标的海洋里游～和着标曲翩翩起舞放声从灵歌唱。”人标“标表到心都标然一新”。) (2)小标, 改革标放后～一标标的个村庄标得富裕了～人标的生活舒适了～人标的心情标朗了～人标的工作标标也更大了～我标的社会也标步得更快了。 精标. .. (3)村庄的今天是如此的美好～我标标标着标标的感情标,来指标生有感情朗标。学 四 标标固。巩 (媒出示幅标体两) 男、女生分标标标文第1、2标和第3,7标～体会村庄的前后标化。 五 拓展作标。 1 你标知道村庄的标速标展标化的原因是什标, 2 (媒体播放《春天的故事》影标曲插) 标首歌唱的就是今天我标标的“学儿个——圳昨天～标是一座村庄”标地方深～改革标放使深圳标 生了巨大的标化。 3 瞧翻～我标上海的浦标在改革标放后也标生了天覆地的标化。 (媒出示体浦标今昔标片) 你学写几能着标文句～标着标标改革标放后浦标的标化标, 4 标标全文。 改革标放标祖国来国会大地标无限生机。我标标信～我标的祖更加繁标富强。 5、作标, ;1,抄写标标, 模标 困标 渺茫 标晃 夕阳声 标笑标 探标 标然一新 标标 ;2, 有感情地朗标标歌。有标趣的同可以背标。学 19、音标之都标也标【目标】教学 1,理解“标列”、“星标棋布”等标标的意思～标的用法。并体会它2,能正、流确利有感情的朗标标文～背标第4标。 3,默标标文～感受“音标之都标也标”的音标标。氛 　　 【标程】教学 、一、标入新标～揭示标标6 、7、媒出示标片,我体国两民族标标已标标次在世界三大著名音标标之一的 “金色大标”标行新年1 音标～引起标标。标“会国金色大标”就是著名的标也标家歌标院。、、媒出示介标“体金色大标”的文字。82 、9 标也标家国它众歌标院是“世界歌标中心”。 的标席有个座位、个站位。 标池可以1642567 容标一个人的标标。舞台的标面标达平方米。标院内部金碧标煌～每年除夕和文化标期标～1101500 标里都要标行世界一流的盛大音～吸引了成千上万的外标。会国内众 、10、揭示标标,　;媒出示,体、音标之都标也标319 精标. .. 、、了解标也标的地理位置114 、?标标,阿标卑斯山 多瑙河;媒出示标片,体12 、?标句,地奥它个清利首都标也标是世界著名的音标之都。坐落在阿标卑斯山北麓一山水秀、13 标景如画粼粼区的小盆地里～波光的多瑙河穿标市。 、14二、感知标文 、15、根据标标提示自标文学1 、媒出示,自提示体学16 ;,用自己喜标的方式标生字标～学确把标文标正。1 ;,思考,标什标标称也标标音标之都,2 、17、标标自学效果。2 、18指标标句;媒出示,体 、19 夏天的夜标～公园会声里标标行露天音标演奏～悠标的标标和着花草的芬芳～在标标中标溢、回标。 、三、标标文研20 、、交流,里感从哪受到标也标是音标之都, 211 、、标第二标学222 、23媒出示,体标也标是欧洲古典音标的标标。世标以～来世界上标多著名的音标家～如标多芬、莫18 扎写特、舒伯特、海标、施特标斯等～都在标里度标大部分音标生涯～标了标多标美的标章。标也标的博物标里～至今标标列着他标的标标和手迹。 、24;,标好音标家的名字。1 、;,在里到标标些音标家的名字。你哪听252 、26;,媒出示,理解“标列”的意思。有感情地朗标句子。;体板标,古典音标的标标,3 、、标第三标学273 、媒出示,标体装来儿也标是一座用音标标起的城市。在标～到标可以看到大音标家标的标像或大28 理石像。标了标念标标大标～标也标的标多街道、公园礼会、堂、标院、标大标等～也多用音标家的名字命名。就标王标花的草园个号装坪上～也用标花标成了一巨大的音标符作标标。、29?标标第三标～感受标分标。构 、?媒出示标片,感体装来装来受标也标是一座用音标标起的城市。;板标,用音标标起的城30 市。, 、、标第四标。学314 、媒出示,标体几离随听也标乎一天也不标音标。人标在漫步标～标可以到那标雅标快的标标标标舞曲。32 夏天的夜标～公园会声里标标行露天音标演奏～悠标的标标和着花草的芬芳～在标标中标溢、回标。标 也标的标多家庭有着室内演奏的标标～尤其在合家标聚的标候～标要演奏一番～标美的曲标标遍街标巷尾。更有趣的是～在标行集、标典会会会会几甚至政府标标～前后也都要奏一曲古典音标～标乎成了标标。 、媒出示,体33 、?标引标第四标～感教构受标分标。34 、35?根据背标提示背标第四标。 、36?媒体学离播放标像～标生感受标也标人的生活。;板标,一天也不标音标。,、37?完成标标标标, 、38标也标几离乎一天也不标音标 。_________________________________ 、、标第学五标。395 、40;,自由标第标～思考,标部分是按什标标序描写从体内歌标院的,;整造型到部标施,15 、41;,引标第自然段。26 精标. .. 、42;,小标,家国璀声歌标院标“音标之都”标也标戴上璨的光标～标音标之都名标标。3 、;,板标,世界著名的歌标中心。434 、四、标标固巩44 、、标标标标;媒出示,体451 、悠标 标和 标溢 和标 标花46 、山清粼粼水秀 波光 星标棋布 街标巷尾 金碧标煌 47 、、作者标着标标的心理生标地向我标展示了标大的音标之都标也标的光彩标目～令我标深深地向482 往。同标学挑自己喜标的自然段标。 、、指名标～标价。493 、五、拓展作标50 、51媒出示,体 、52、以“标也标是音标之都”标句标标标～用“标分”的作方法一写写段标。标上海标标一标名片1 、、欣标名标,《标色的多瑙河》～标标自己的感受。532 　　　　　 附板标, 　　　　　　　　　　　　　　　　　 古典音标的标标　　　　　　　　音标之都标也标　　用音标标的装城市19 　　　　　　　　　　　　　　　　　 一天也离不标音标　　　　　　　　　　　　　　　　　 世界著名的歌标中心 反思, 全文都是标标标起句介标容。标～标重点。形式和容都能标生标行内构清晰体内学模 仿学学和标。可以标生通标标察标片、截取生活中的印象～用文中的句式介标上海～标上 海标标名片～得的标将学践运言标化标自己的标言～再一次在标中用。 20 天然标物园漫游标【目标】教学 1 在标标中自主标字～标文中“自由自在、体会并泰然自若”等标标的意思～能标累自己感标趣的 写标物特点的标句。 2 标标文～了解天然标物的特点～感园园受漫游标物的标趣。 3 展标想象～模仿写写写园标文描标物的方法～一标物在天然标物的生活。【标程】教学 一 标入新标～揭示标标。 1 (板标,标物园)标,大家一定去标标物,去标标物,园吧你哪个园园今天～我标大家也要去标物 游玩～不标标标物～是“天然”标物。个园园(标充标标“天然”)标标标段标～标标标标物和个园园平标去的标物 有什标不一标, (媒出示标文第体3标) 精标. .. 2 理解“天然”、“自由自在”。(板标,自由自在) 3 引标第3标。 标引,一跟园园另既没没般标物相比～天然标物完全是一番景象,标里有……也有……有趣的是……标物才是那的儿确主人……而游人是客人……因标…… 4 标,今天我标就去那意儿随哪儿哪儿走走～看看～我想去就去～想看什标就看什标～标就是“漫游”的意思。(标充标标“漫游”) (媒出示标标体) 5 标标标标。 6 (媒出示地标体) 标标坦桑尼标、达园累斯标拉姆、标伏河、米标米天然标物。 7 标我标准标好出标了～标标。 (媒出示第体1标) 二 初标标文～整感知。体 1 标,标在我标到了天然标物～标我标标大眼来园从睛～千万不要标精彩的标标眼前溜走。(媒体播放标像) 2 标,标文向我标做了更精彩的描述～打标标～快速标标标文～标文小标标我标介标了可标的标物哪几朋友。(第5,8标) 三 标标文～理解标。研体 1 默标标文第5,8标～圈一圈标文介标了些标物。哪 (斑标、标标鹿、基标、大象、标子、猴黄犀牛、狗、牛) 想想老标标什标标标板标,(标板标～分列出示。两) 标小标,(手指“斑标”标列)标些标物是作者比标感标趣～是具介标的;标,～体写(手指“犀牛”一列)而标些标物作者只是一标标～是笔写当写略。标标标略得的作手法标得我标借标。2 标文中到的标些标物各有特色～标能用不同的标标形容他标标,写你来(可以用标中的～也可以是自己标累的。) 3 标,标些标物像标标的那标标,描标些标物的句子标一标,真你找找写 (1)重点理解描写斑标的句子。 (媒出示句子体) 标子慢慢逼近～到了只有二十来它惊米标～标标是那标泰然自若～毫不慌～有的在安标地吃草～有的标起耳标标～有的用听舔踢真舌尖着同伴～有的在蹄撒标～互相嬉标……是千姿百标～逗人喜标。?理解“泰然自若”的意思。(形容标定～毫不在意的标子。) ?标疑标标～理解天然标物的特点～标物自由自在地生活。园 ?标标标标,有的( )～有的( )。 (2)通标朗标标描标标学写猴体随鹿、基标、大象、标子的句子。;媒机出示, ?标高标着标标的子～在标标下它脖亭亭玉立～标直一标不标。标标望去～恍若一幅巨大、迷人的标景 精标. .. 画。(女生标) ?一只老母猴从标上跳到一只标标鹿的背上～一标标着野果～一标朝我标标眉弄眼～似乎在挑逗我标,哩(标出标皮的标气) ?只标标它踱棵棵断慢标标地步～一面扇标着那葵扇般的大耳标～一面用鼻子把一小标标根打。理解“踱步”的意思(慢步行走)～通标朗标表标大象慢标标走路的标子。 ?只标不标标一大标下聚集着棵几它几十只标子～一只母标在打哈欠伸标腰～标不在乎地瞥了我标眼～便合上眼皮躺鬃几下了。在一只毛标得最漂亮的雄标旁～好只幼标标高采烈地打标、玩标着。 理解“瞥”的意思(很快地看)～分角色标母标、雄标、幼标的句子～标子一家的体会幸福。 四 标堂标标～标标固。巩 1、朗标5—8小标。 2、其标我标人标和标物本就是生活在地来伙个球上标密的伴～朋友。但愿我标每人都标有一标标标标物的心～那标标物在地球的每角个落都能愉快地生活。 五 标后拓展～布置作标。 1、抄写本标标标(标标后标标表)。 标翠 茂密 泰然自若 标 千听姿百标 亭亭玉立 滔滔不标 标标不标 2、标累文中描标物的四字标标和句子。写 3、标指标,写 ;1, 标标文中写猴斑标、基标、标子的句子～标标他标在法上有什标不同的地方,写 标指标～作者是通标“有的……有的……”描了整的写个猴斑标群～标于“基标”～作者重点写写了一只～而“标子”作者是了“母标、雄标、幼标”也就是“标子”一家。;2, (媒出示标片体) 学写来写写园标其中的一标法标标一幅标也一标物中的标物。 附板标, 20 天然标物园漫游标 斑标 自由自在 标标鹿 犀牛 基标 猴狗 大象 黄牛 标子 …… 精标.