遗传密码子的破译
遗遗密遗子的破遗案教一、容教学内,遗遗密遗子的破遗
二、材和遗者
,教学
1.遗者分析,学
通遗遗遗遗卷的形式遗遗者遗行遗遗密遗子的破遗的前念的遗遗~通遗分析遗遗遗果遗遗学概
大家遗遗遗密遗子的遗遗~只有很浅1/2的生知道遗遗密遗子的作用及其遗遗方式~而学
只有1/5的知道起始密遗子和遗止密遗子的和其是否遗遗基酸~基本上人个数氨没
知道遗遗密遗子是由遗破遗的、遗破遗的~因而在遗程中遗遗注意在遗些方面的怎教学教
学。
2.材分析,教
本遗遗是必修二第四章第三遗的容~是一遗遗遗~在前一遗遗了基因指遗蛋白内学
遗的合成和其遗性的控制~遗于遗遗密遗子的念和作用有一定了解~本遗遗下一遗状概
的基因突遗提供一定的遗遗例遗~本遗遗程主要遗遗遗密遗子的探索遗遗遗程~其探索遗程
主要通遗遗遗的形式遗行遗遗~遗于遗遗行遗遗的中生遗有一定遗度~因而要注重没怎学来
强遗遗遗建立遗遗的思路.
三、目遗教学,
1.使生知道遗遗密遗子的定遗和作用。学
2.使生建立遗遗先提出遗遗做出假遗再通遗遗遗遗遗的遗遗探索思路。学并
四、重遗点,教学
1.重点,教学crick遗遗三基定一基酸遗一遗遗的探索遗程。个碱决个氨
2.遗点,通遗教学遗遗得出遗遗的探究思路。 五、用具方法,教学与教学
1.准遗,多媒教学体
2.方法,教学
以遗授法遗主~以遗遗、探究、遗遗法遗遗。教学
分遗遗~遗遗遗遗~激遗思遗~遗施探究学,分析遗遗~遗遗梳理。六、遗遗,教学
1.安排,教学10分遗
2.遗遗安排,用1分遗遗遗遗行新遗的遗入~7到8分遗遗行新遗的展遗~最后花1分遗遗行遗
程遗遗。
七,遗程教学,
各位遗委~各位老遗~各位同~大家好~我今天所遗的遗遗是遗遗密遗子的破遗学。
;一,、遗程遗入,
在上遗遗的遗中我遗知道~基因通遗遗遗和遗指遗蛋白遗的合成~遗遗是由学翻DNA
合成mRNA~而遗指由翻mRNA合成蛋白遗~
遗,那大家回遗一下在遗遗程中翻mRNA 的基和合成蛋白遗的基酸是通遗碱氨
什遗遗遗起的来 ,
生;遗,,密遗子。声
遗,那什遗是密遗子,***~回答一下。你来
生,密遗子是指mRNA中每三相遗的基定一基酸~遗遗的三个碱决个氨个碱基遗一密遗子。好~遗坐。称个
通遗密遗子的定遗我遗知道三基遗遗一基酸~那初科家是遗遗遗遗个碱个氨当学怎一遗律的,遗我遗遗遗遗遗的容遗遗密遗子的破遗。个呢来学内
【板遗遗遗】,遗遗密遗子的破遗。;二,、新遗的展遗,
1.提出遗遗,
氨个碱两个碱个碱基酸可能由一基遗遗~也可能由基遗遗~也可能是由多基
遗遗的~首先我遗先提出遗遗,基遗遗一基酸几个碱个氨
【板遗遗遗】,提出遗遗,基遗遗一基酸几个碱个氨
2.提出假遗,
接下看看探索遗程。在来1954年伽莫夫提出假遗,三基遗遗一基酸个碱个氨
【板遗遗遗】,提出假遗 1954年 伽莫夫
那他是遗提出遗假遗的,他是逐遗探索的~他先假遗一基遗遗一怎个呢个碱个
氨基酸
那四基可以遗遗四遗基酸个碱氨
【板遗遗遗】,1 1
但我遗知道遗成生物的蛋白遗的基酸有体氨20个个~四是遗遗不遗的~所以不
可能是一基遗遗基酸个碱氨
【板遗遗遗】,×
他又假遗基遗遗一基酸两个碱个氨
【板遗遗遗】, 1 2
可以得到16个氨基酸,
【板遗遗遗】, 4*4=16
遗是不遗
【板遗遗遗】, ×
他又假遗三基遗遗一基酸个碱个氨
【板遗遗遗】, 3 3
遗共得到64个氨基酸
【板遗遗遗】,4*4*4=64 ~
足遗20个
【板遗遗遗】, ?
所以他假遗三基定一基酸。个碱决个氨
【板遗遗遗】,三基遗遗一个碱个Aa
3.遗遗遗遗,
在伽莫夫提出假遗后~遗遗用遗遗遗遗~可是一直有成功~直到没1961年crick
用遗遗遗遗的假遗的正确
【板遗遗遗】,遗遗遗遗, 1961年 crick
遗在我遗看看他是遗遗遗的,他先遗取怎T4噬体菌遗遗遗材料
【板遗遗遗】,材料,T4噬体菌
看看他的遗遗原理~他遗遗T4噬体两菌有遗r+和r-遗型~其中r+可以在大遗杆菌上生遗形成菌斑~而r-不行~遗一步究其部遗遗遗~研内构r+内部有一功能蛋白~使其侵入大遗杆菌~遗什遗内r-中有~主要因遗其序列基序列遗生改遗没碱
【板遗遗遗】,原理,基改遗;碱r+ r-,
另碱外遗遗遗遗物可以使基序列改遗
【板遗遗遗】, 遗遗遗
接下看看遗遗遗程~遗遗就是用遗遗遗遗物遗理遗的大遗杆菌培遗来很T4噬体菌
【板遗遗遗】,遗程,遗遗遗遗理T4噬体菌
如果三基遗遗一基酸~那缺少和增加三基遗菌的影最个碱个氨个碱噬体响
小~那看看遗的遗遗遗果真
有遗遗果,两1、不可以在大遗杆菌上生遗2、可以在大遗杆菌上生遗
【板遗遗遗】,遗果,(1)不可以在大遗杆菌上生遗
(2)可以在大遗杆菌上生遗
遗一步究其基因遗~可以遗遗第一遗包括下面遗增加一基、遗除一研构几个碱
个碱两个碱两个碱基和增加基、遗除基
【板遗遗遗】,;+,、;—,一基个碱
;+,、;—,基两个碱
而第二遗包括下面遗,同遗增加和遗除一基和同遗增加和遗除基几个碱两个碱~但其后遗序列不改遗~增加三基、遗除三基个碱个碱
【板遗遗遗】,同遗;+,和;—,一基个碱,但其后遗序列不改遗
同遗;+,和;—,基~但其后遗序列不改遗两个碱
;+,、;—,三基个碱
crick就遗一步究遗除三基的部功能蛋白遗~究遗遗在遗些研个碱内研T4噬菌体个氨中有一遗遗然合成功能蛋白~但其合成的功能蛋白缺少一基酸
【板遗遗遗】,分析,;—,三基个碱 合成的功能蛋白缺少一个Aa
分析可以得出~遗除三基就缺少一基酸~那是不是意味遗缺当个碱个氨个
少的基酸就是由遗三基遗遗的,也就是遗三基遗遗一基酸所以可以氨个碱个碱个氨
的得出遗遗~伽莫夫的假遗是正的。确
【板遗遗遗】,遗遗,假遗正确
;三,、遗遗,
遗就是我遗遗遗遗的容~通遗我遗遗遗遗的遗~我遗不遗要密遗子的破遗遗遗遗~遗内学学会个
有遗遗先提出遗遗接着遗行假遗~再用遗遗遗遗的遗遗思路~遗遗遗就到遗~遗遗。学会
八、板遗
遗遗密遗子的破遗
一.提出遗遗,基遗遗一基酸几个碱个氨
二.提出假遗 1954年 伽莫夫1 1 4 ×2 2 4*4=16 ×
3 3 4*4*4=64 ?
三基遗遗一个碱个Aa
三.遗遗遗遗, 1961年 crick1.材料,T4噬体菌
2.原理,基改遗;碱r+ r-, 遗遗遗3.遗程,遗遗遗遗理T4噬体菌
4.遗果,(1)不可以在大遗杆菌上生遗
;+,、;—,一基个碱
;+,、;—,基两个碱
(2)可以在大遗杆菌上生遗
同遗;+,和;—,一基个碱
同遗;+,和;—,基~但其后遗序列不改遗两个碱
;+,、;—,三基个碱
5.分析,;—,三基个碱 合成的功能蛋白缺少一个Aa
6.遗遗,假遗正确
九、反思,教学
本遗遗的遗程于遗遗~在上只需要生了解可~因而在遗遗的遗候属学教学学即教学可以先通遗同遗遗如果是遗遗遗遗遗遗遗~然后要遗生自己先看遗~再通遗以本遗遗与学你怎学遗例~遗解遗遗遗遗的思路~培遗生自我探索能力~而不是一味的遗解知遗容。学内
在遗遗的遗候要注意遗遗的遗速和遗遗的音~不要遗的太快~遗遗音要大一点~声声保遗每同都能到。个学听
不要一直遗着黑板板遗~而是要多生互遗~看着生。写与学学