关联词的用法

一、关联词的用法 学习关联词的用法: 把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起，常常用一些关联词来连接。它们有以下几种类型。 一(并列关系:指几个分句的意思并列在一起，共同达一个完整的意思。 例:又„„又„„ 既„„又„„ 一边„„一边„„ 一面„„一面„„ 有时„„有时„„ 一会儿„„一会儿„„ 例句:1、天安门既高大又庄严。 二(递进关系:指后一个分句比前一个分句有进一层的意思。 例:不但„„而且„„ 不仅„„而且„„ 不仅„„也„„ 要„„还要„„ 不但„„还„„ 不但不„„反而„„ 连„„也„„ „„甚至„„ 例句:1、我们不仅要学好本领，而且要锻炼好身体。 2、滥用药物不但会损害心智, 还会造成不可复原的脑部损坏。 3、祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢! 三(选择关系:两个或几个分句，分别说出几个意思，表示要在这几个意思中选择一个。 例:是„„还是不是„„就是„„ 宁可„„也不„„ 或是„„或是„„ 例句:1、你是改正错误争取做好学生，还是坚持错误不改呢, 2、小明喜爱球类运动, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。 3、我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 四(转折关系:指后一个分句的意思，不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出跟前一个分句完全相反或相对的意思。 例:„„可是„„ „„却„„ 虽然„„但是„„ 尽管„„还是„„ „„然而„„ 例句:1、我虽然身体不好，但是我坚持锻炼。 2、尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。 3、妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。 五(假设关系:指后一个分句是根据前一个分句推论出来的结果。 如:如果„„就„„ 即使„„也„„ 要是„„那么„„ 例句:1、即使把它拎起来，它也不会醒。 2、如果明天下雨, 旅行就要取消了。 3、要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。 六(因果关系:指前一个分句表示原因，后一个分句表示结果。 如:因为„„所以„„ 既然„„就„„ „„因此„„ 之所以„„是因为„„ 例句:1、我既然说了，就不怕发表。 2、由于弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。 3、因为志文的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。 七(条件关系:指前一个分句表示条件，后一个分句表示在上述条件下产生的结果。 如:只有„„才„„ 只要„„就„„ 无论„„都„„ 不管„„也„„ 例句:1、我们只有努力学习，才能取得优良的成绩。 2、只要多读多写, 语文水平就可提高。 3、不管多少险阻, 我也无惧前进。 八、承接关系:„„一„„就„„ 首先„„然后„„ „„便„„ „„于是„„ „„才„„ „„接著„„ 例句:1、哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。 2、我一做好功课, 便到球场踢球 二、扩句和缩句 扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。 例:春天盛开花朵。—(扩句)—生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。 缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。 例:五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛。—(缩句)—同学观看比赛。 1、小鸟唱歌。(扩句) 2、老师批改作业。(扩句) 3、战士们守卫边疆。(扩句) 4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。(缩句) 5、一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。(缩句) 6、繁荣的香港是世界东方的一颗璀璨的明珠。(缩句) 二、“把”字句变“被”字句: 例:他关上门。—(把字句)—他把门关上了。—(被字句)—门被他关上了。 练习:把下面句子改成“把”字句、“被”字句。 1、一群蚂蚁吃了一条大青虫。 2、解放军叔叔战胜了洪水。 3、泪水湿润了他的眼睛。 三、反问句、陈述句和双重否定句之间的转换: 陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。反问的形式比陈述句语气更强，更能引起人们的思考，双重否定句是不容质疑的。 例:四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗, 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。四周围黑洞洞的，不会不容易碰壁。 陈述句与反问句相互变换: 1、我们必须要明确目标，脚踏实地地学习。 2、做事情不能半途而废。 3、我忘不了童年的一件件趣事。 4、人难道可以没有一点精神吗, 5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事, 6、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗, 反问句和双重否定句相互转换: 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢, 2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢, 3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗, 4、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。 6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。 四、第一人称直接叙述改为第三人称间接转述: 两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。 例:小明对我说:“我星期天要去北京旅游。” 小明对我说，他星期天要去北京旅游。 练习:直接叙述与间接转述相互变换。 1、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 2、小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。 3、老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。他叫刘强也和他一样知错就改。 4、小明高兴地告诉妈妈:“我被评为了校三好学生。” 5、科利亚说:“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。” 6、王小明对李芳说:“我要向你学习，做一个对社会有用的人。” 7、鲁迅对周骅说:“我小时候的鼻子和你一样，也是又高又挺的。” 五、其他类型的转换: 1、例:家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。—(改)—每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。 (1)我第四次到西湖畔，领略了一个“绿”字。 (2)妇女们在端午节前一天就把浸泡过的糯米，用一张张手掌般宽的竹叶包起来。 2、例:漓江的水真静啊～—(改)—漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 (1)六一儿童节的节目真精彩啊～ (2)火烧云的变化真多啊～ 3、例:没有太阳，就没有我们这个美丽、可爱的世界。 —(改)—有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界。 (1)不认真学习是不可能取得好成绩的。 (2)没有铁一般的纪律，就没有如此威武的革命军队。 4、开狗洞的国家是狗国。楚国开了个狗洞让我进去。—(推)—楚国就是狗国。 (1)上等人访问上等的国家，下等人访问下等的国家。我最不中用，是下等人。 (2)老师爱学生，学生尊敬老师。我是六年级学生。 “陈述句换成反问句”的顺口溜是:„„怎么会(能)„„呢,难道„„吗,有“不”去一“不”，无“不”加“不”，问号别忘末尾处。 小学语文句型转换语文常识 2009-06-06 14:33:14 阅读1831 评论0 字号:大中小 一、反问句变陈述句: 先去掉反问词，再进行否定(加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺)，最后将问号改为句好。即:反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。 比如:“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗,”变换陈述句:“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。 反问句改陈述句习题: 1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊, 2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗, 3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗, 4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗, 5.不耕耘怎么有收获,不学习怎会有知识, 6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗, 7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗, 8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗, 9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢, 10.字典不正是我无声的朋友和老师吗, 二、陈述句变反问句: 先将原句进行否定(即改成个否定句)，然后加上表反问的语气词(句子一定要通顺)，最后将句号改为问号。即:同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。 比如:“你应该去看他。”变为:“难道你不应该去看他吗,” 陈述句改成反问句习题: 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5.功课没做完，不能去看电影。 6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10.我们不能被困难吓倒。 三、否定句变反问句: 否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如:“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗,”或“难道他不应该不去看她吗,”由此可见:反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。 方法二: 第一步:去即去掉反问词和语气词; “难道„吗,怎么„呢,” 第二步:改即把“,”号改成“。”号第三步:反即把原句的意思反过来。第四步:查即检查修改后的句子意思应和原来的是否一样。 四、陈述句变双重否定句 双重否定句 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不„„不"、"没有„„不 "、"非„„不"等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如: 他不敢不去。(强烈) 我不得不告诉你事情的原委。(强烈) 没有谁不惧怕他的威严。(强烈) 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈) 他不会不同情我的。(委婉) 没有什么不可以。(委婉) 书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如: 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩((改为双重否定句) 可以改为 1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 练习 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖，往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。 7、你应该知道这件事。 8、我们建成了希望小学。 一、陈述句与反问句 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢, 人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。 反问句改陈述句: 1、词语的变化。如果反问句是肯定意思，则去掉“难道„不„”或“怎能„不„”;如果反 问句是否定意思，则去掉“难道„”或“怎能„”，再将原句中肯定意思改为否定意思。 2、标点的变化。一定要将问号改为句号。 3、语气的变化，一定要去掉疑问词。 看，海边不是还泛着白色的浪花吗, 看，海边还泛着白色的浪花吗。 这不是伟大的奇观吗, 这是伟大的奇观。 二、直接引语与间接引语 小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢。” 小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢。 一是改变标点，把冒号和引号改为逗号; 二是改变人称代词，把人称代词 “我(们)”改为“他(她、它)”“他(她、它)们”;第二人称“你(们)”一般改为人名; 三是可以改动少量文字，有些句子中个别的文字须作改动，但不改变句子意思。 蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗,” 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗, 孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。” 孙膑胸有成竹地说，他就照他的主意办吧。 三、肯定句与双重否定句 我必须去图书馆看书。 我不得不去图书馆看书。 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力，但句意不变。方法是加两个否定词:“不„„不”或“非„„不可”等。“否定+否定=肯定” 学好一门手艺要花气力。 学好一门手艺不能不花气力。 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号就可以了。 如:这次考试我没考好。(陈述句)这次考试我考得太差了～(感叹句) 再如:这朵花很美。(陈述句)这朵花真美啊～(感叹句) 陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。 如:他是一个好人。 这是把一个肯定的陈述句变为反问句，所以要加上一个否定词，来表示否定的意思。变为反问句就是: 他难道不是一个好人吗, 同样这句话如果要变为感叹句，直接加上感叹词即可。 他真是一个好人啊～(感叹句) 常见的修辞方法有8种:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 1(比喻:比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成，比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2(拟人:是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等。运用拟人，可使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 3(设问:明知故问，自问自答。 目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如:海底是否没有一点声音呢,不是的。 4(夸张:包括对事物作合情合理的夸大或缩小。 鲁迅《药》中写道:“„„眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小” 的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 5(反问:也是无疑而问，但答案就在问句中。反问的形式有两种:(1)用肯定的形式表示否 定。(2)用否定的形式表示肯定。有强化语气、强化情感的作用。 6(排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作 用在加强语气、强调内容、加重感情。 7(借代:用借体代本体。 它不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点， 要求借体与本体有相同处。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。 8(对偶:俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。 一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是 句子。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 二、缩句。 1、星期六，我和妈妈一起到商场买东西。。 2、我们像珍惜生命一样珍惜宝贵的时间。。 3、司令员经常检查前线战士们的战备情况。。 4、英勇的战士们击落了敌人的两架飞机。。 5、英姿勃勃的卫兵认真地检查过往人员的通行凶证。。 6、成片的杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。。 7、姐姐高兴得又蹦又跳。。 8、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。。 9、我激动地流下了晶莹的泪珠。。 10、同学们的目光全都注视着讲台后面的黑板。。 11、我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。。 12、英雄的五壮士胜利完成了掩护群众和连队转移的任务。。 13、工人和技术人员终于建成了横跨黄浦江的南浦大桥。。 14、小明坐在沙发上津津有味地看《三毛从军记》。。 15、和煦的阳光暖暖地照着一望无际的大草原。。 16、小松树已经长成这片古老的森林中最高的一棵大树了。。 三、把直接叙述改成间接叙述。 1、老师对我说:“学校让你明天参加小学生座谈会。” 2、一位大学教授激动地说:“我终于看到伟大的黄河了。” 3、妈妈对我说:“今天晚上，你和爸爸先吃晚饭，不用等我。” 4、王强骄傲地对我说:“我的成绩比你好。” 5、小明无可奈何地对老师说:“这道题我做不出。” 6、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说:“你真是个好孩子。” 7、小男孩愁眉苦脸地问我:“你能带我去找妈妈吗,” 8、小红被大家选为大队长，她走上台说:“谢谢大家对我的信任。” 9、小芳对小红说:“我们一起去儿童乐园吧～” 10、营业员把铅笔盒递给小明说:“这只适合你用。” 11、李小红问我:“你觉得我的舞蹈跳得怎么样,” 12、蔺相如说:“秦王我都不怕，会怕廉将军吗,” 四、把陈述句改为反问句。 1、全国人民支持申办奥运会。 2、学习是一件很有意义的事情。 3、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。 4、我们不能忘记李老师的亲切教诲。 5、谁都是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦。 五、把反问句改为陈述句。 1、天空越来越灰，水越来越臭，这难道没有我们人类的责任吗, 2、我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国的重任呢, 3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命换来的吗, 4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢, 5、这张画难道算得上艺术品吗, 扩句方法及练习 (一)什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 (二)为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 (三)扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点: (1)看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子: 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。 (2)不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 (3)扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 (四)扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法: 1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如:春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即: (温暖)的春风(轻轻)地吹。 (三月)的春风(徐徐)地吹。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例如:学校开展活动。 先把原句画出主要成分:主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。 例如:“学校”，可以提问:谁的学校,哪里的学校,什么样的学校,“开展”，可以提问:怎样开展,“活动”:又可以提问:什么样的活动,因此，可以说:(北京市的)学校;(黄冈市的)学校;(你所在)的学校……(正在)开展;(积极)开展，……(遵守交通规则的宣传)活动;(拥军优属)活动;(学雷锋评比)活动…… 练习: 1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。 2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗 “在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了. 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。 一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。 6、 雨下起来。 7、 列车通过大桥。 8、 心情激动。 9、 学校开展活动。 10、老师批改作业。 11、他笑。 12、深山有人家。 缩句方法及练习 缩句方法: (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。 (3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 *注意:1: 人物有可能不止一个 2:“是”是一个动词要保留 3:如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. (1) 人物是:“红军” (2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词:“讲” (3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:红军讲故事。 缩句练习时要注意什么, a)保持句子完整，注意主语。 b)留住句子中的“着，了、过”。 c)不改变句子原意。 (一)练习 1.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上. 2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪. 3.老师讲得有声有色. 4.一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. 5.小妹高兴得又蹦又跳. 6.老师和同学激动得热泪盈眶. 7.他的围裙兜着许多火柴. 8.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会. 9.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子. 10.大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来. 11.敬爱的周总理聚精会神地听代表们的. 12.渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子. 13. 雷锋的光辉形象永远活在同学们的心中. 14.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 15. 同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范. 16.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 17.京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路 18.著名的台湾是我国沿海上的一颗灿烂的明珠. 19.强烈的灯光亮得跟白天一样. 20(这是一座拔地而起,造形奇特的新建大楼. 陈述句改为反问句方法及练习 方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”， 句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗,又 如:我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾 加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢, 练习: 1) 我们劝阻同学吵架是对的. 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗, 2) 失败了还得干,不能知难而退. 失败了还得干,难道能知难而退吗, 3) 晓彬是我的好朋友. 晓彬难道不是我的好朋友吗, 4) 不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗, 5) 看到你有苦难,我必须帮助. 看到你有苦难,我难道不必须帮助吗, 6) 毒性拷打不算什么. 毒性拷打难道算什么吗, 7) 听了他的感人事迹使我感动得流泪. 听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢, 8) 青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡. 青龙桥附近坡度特别大,火车难道爬得上这样的陡坡吗, 9) 我们不能抄袭别人的作业. 我们难道能抄袭别人的作业吗, 10)看着游人拿走自己的劳动果实,心里特别喜欢. 看着游人拿走自己的劳动果实,心里难道不特别喜欢吗, 11)我们是小学生,要好好学习. 我们是小学生,难道不要好好学习吗, 12)我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢, 13) 黄山的云海令人流连忘返. 黄山的云海怎么不令人流连忘返呢, 14) 我们不被困难吓倒. 我们难道被困难吓倒吗, 15) 巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征. 巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗, 16) 对这种坏人环视,我们不能不闻不问. 对这种坏人环视,我们难道能不闻不问吗, 17) 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了. 难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事了吗, 18) 一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情. 一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,难道不是一件多么了不起的事情吗,