冷水和热水

冷水和热水 《冷水和热水》教学 巷头小学 周惠仪 教 材 :河北省义务教育课程试验教科书《科学》五年级() 科学探究目标: 1、能利用感觉器官知物体的冷热。 2、通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。 科学知识目标:通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。 教学重难点:实验条件的控制 分组实验材料: 铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。 教学设计: 一、 导入课题。 1、 同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎。那 么，应该怎样科学地描述冷和热呢,(出示插图)请同学们观 察插图，比较图中有什么不同, 2、 你能结合自己的生活经验，说说什么是冷和热, 今天，我们就来学习《冷水和热水》 二、 活动(一)——手指的感觉。 1、手指能准确地感知水的冷、热吗,(生猜) 2、实验验证: (1)、师提出要求(出示) (2)、学生按要求进行实验。 (3)、学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因。 (4)、全班交流。 (5)、师小结:有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量。 (6)、阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么, (7)、生汇报。 (8)、我们的生活和生产中哪里应用了温度计, 三、活动(二)——测量水温的变化。 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢, 学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。 (一)、明确思路，进行实验。 1、指导学生认识实验材料。 2、讲解实验方法。(播放课件) (1)、向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水。 (2)、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 (3)、将两支温度计分别放入冷水和热水中。 (4)、观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好。 3、小组讨论分工情况。 4、学生进行实验:认真观察实验现象，做好实验记录。 (二)、整理数据，归纳结论。 1、教师讲解曲线图的绘制。 2、学生绘制曲线图。 3、学生讨论:从曲线图中，你发现了什么,热在冷水和热水中是怎 样传递的, (当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低 的物体，直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。) 四、巩固运用。 解释生活中的现象。