同学照顾生病我的英语作文

同学照顾生病我的英语作文 看望生病的同学 李晓燕同学生病住院了，星期天丁大勇打算到医院看望她。 王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李晓燕示问候。王小雅对她说:丁大勇，我星期天有事不能看望李晓燕，你代我去问候她。这是我送给她的鲜花，请你也帮我送给她吧，我祝她早日康复～丁大勇说:没问题，一定代到。 咚咚咚&&请进。李晓燕说:丁大勇，你怎么来了,丁大勇说:我来看看你啊，你好些了吗,这是我送给你的鲜花，这是王小雅送给你的鲜花，她祝你早日康复。李晓燕说:谢谢你，你也替我谢谢她。丁大勇说:没问题，我一定转告她。 【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】 启发诱导培养学生写作顺序。作文难，作文难，听说作文就心烦，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢,我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬，如果 1 我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了，我的作文一定能写好。 一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。 1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。 1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。()上作文课时，要改变以往老师一言堂的方法，让学生当主演，老师当导演，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生自主学习，自主发展。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。 1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。 二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴 2 趣。 2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法:?顺序法;?比较法;?提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。 2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。 篇二:小学作文:看望生病的同学 看望生病的同学 星期一小红生病住院了，放学后，妈妈陪我一起去医院看小红。妈妈帮我买了一束鲜花;走到医院我轻轻的推开门，到了病房，我看见小红虚弱的躺在那里～她妈妈陪着她～我问她好点了吗,她看见我说;花好漂亮啊～好像一下子精神了好多。小红说;谢谢你，来看我。我说;小红别担心。你没去上的课，我来帮你补习吧～接着我把手中的花递给她妈妈。阿姨说;谢谢你来看我们家小红，我说;不客气，我们 3 是同学应该的。 接着，我把书拿出来，帮她辅导了老师上午讲的课。她很专心的听着，讲完了，我告诉她今天老师布置的作业，她看了看，好像没有听懂的样子。我问她是不是没有听懂，她不好意思的低着头。我说;不懂就问，我会耐心的讲给你听的。然后又给她讲了一遍。这次她听懂了，很快就把作业做完了～她很高兴的说，谢谢你，我说;没关系，不懂就问～等你病好了，我们一起上学，一起写生字，写词语，还有开开心心一起做游戏。好吗,小红说;我呀，还有很多的病毒，你一定要离我远点，别被感染了。 我希望小红早日康复，早点回到美化环境的校园里，和同学们一起上学放学～ 篇三:看望生病的同学作文400字 星期一小红生病住院了，放学后，妈妈陪我一起去医院看小红。妈妈帮我买了一束鲜花;走到医院我轻轻的推开门，到了病房，我看见小红虚弱的躺在那里～她妈妈陪着她～我问她好点了吗,她看见我说;花好漂亮啊～好像一下子精神了好多。小红说;谢谢你，来看我。我说;小红别担心。你没去上的课，我来帮你补习吧～接着我把手中的花递给她妈妈。阿姨说;谢谢你来看我们家小红，我说;不客气，我们是同学应该的。 接着，我把书拿出来，帮她辅导了老师上午讲的课。她很专心的听着，讲完了，我告诉她今天老师布 4 置的作业，她看了看，好像没有听懂的样子。我问她是不是没有听懂，她不好意思的低着头。我说;不懂就问，我会耐心的讲给你听的。然后又给她讲了一遍。这次她听懂了，很快就把作业做完了～她很高兴的说，谢谢你，我说;没关系，不懂就问～等你病好了，我们一起上学，一起写生字，写词语，还有开开心心一起做游戏。好吗,小红说;我呀，还有很多的病毒，你一定要离我远点，别被感染了。 我希望小红早日康复，早点回到美化环境的校园里，和同学们一起上学放学～陕西 商洛 山阳县&&城关二小二年级:贺佳诚 篇四:我姐姐已经习惯于照顾生病的我。(get accustomed to ) 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明 5 中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2(适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇五:照顾生病的妈妈 照顾生病的妈妈 有一次，妈妈生病了，头痛得很厉害，还有点儿发烧。 我赶紧扶她上床休息，替妈妈盖好被子。我又倒了一杯热开水，让妈妈喝药。还在她的额头上搭了一条热毛巾退烧。后来， 6 妈妈就没那么难受了，呼呼的睡了。 看到妈妈的病减轻，我很开心，我突然觉得我长大了。 送同学回家 一天下午快放学的时候，突然下起了大雨。雨哗哗地一直下着，没有要停下来的意思。 我的同桌小红满面愁容地望着窗外。我关切地问小红:“你怎么啦,”她小声地回答说:“爸爸妈妈今天都有事，他们让我自己回家。我今天没带伞。” 放学了，雨还在下。同学们纷纷走出教室。我拉起小红的手，高兴地对她说:“就让我送你回家吧,”小红惊奇地说:“是真的吗,”我使劲地点点头。我们俩开心地走出了教室。 我们俩打着伞边走边说，路上洒满了我们的欢笑声。 我把她送回了家，我和她成了好朋友，我非常开心～ 10月14日 星期三天气:晴 今天，学校进行大课间活动比赛。同学们都很兴奋。 一下课，我们就排着整齐的队伍，来到操场。伴着轻快的音乐，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，我们围着操场 跑了一圈。接下来就是做操。同学们做得都很认真，动作都很整齐，就像一个人在做操一样。然后是自由活动。有的打沙包，有的踢毽子，有的跳绳，还有的拍皮球??大家玩得可开心了。做完操，我们又排着整齐的队伍回到了教室。 老师夸我们做得好，还奖励了我 7 们呢～ 8