我的教育故事——关注单亲家庭的孩子

我的教育故事——关注单亲家庭的孩子 大兴中学 马玲梅 “没有爱的心灵～是贫瘠的沙漠～是不会长出红花绿草般的美德,没有爱的教育～是干涸的河床～是不会泛起情感的涟漪～绽放心灵的浪花。” ——题记 在推进素质教育的今天,中小学的教育要使每个学生生动、活泼、主动的得到发展,使学生心智健康成长,这已成为大家的共识。而实现这种发展需要宽松、和谐、支持性的家庭环境和社会环境。做为中小学生——离异家庭的孩子,学习和生活及心理状况都受到严重影响,通过教育和言传身教,使之成为一个阳光快乐健康的孩子。 案例: 学生: 陈宇萌 家庭情况:父母离异多年～跟随单身妈妈生活～父亲再婚～很少关注孩子的生活和学习。 该生特征:在学校里现的性格比较内向～不大与同学交往～学习的劲头不足～成绩平平～故而有些自卑。在家里与自己的母亲交流也比较少～阻止她的妈妈再婚。 教育方法:针对这种情况～我多次找小孩谈话～要她面对困难～集中精力努力学习～同时也传授了不少学习方法～也勉励她争取每次考试前进三名。作为班主任我平时给予她的是平视的目光和平和的态 度。同时也密切与她的妈妈保持联系～了解家事～以便对症下药。从亲情的感染力、单身母亲的幸苦等方面加以引导～ 教育效果:经过一段时间的努力和实践～该同学渐渐地找到了在班级体中的位置。学习上～从年级排名四百名左右到现在的二百名左右～更重要的是她轻松地融入了班集体～我为她取得的每一点成绩而感到高兴。 案例反思: 1、真诚沟通～理解孩子 俗话说～理解万岁。这正如《学记》所说“知其心～然后能救其失者也。” 人与人的交往在于理解～理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心～以便对症下药～促进转化。经过谈话～我震惊地发现孩子心灵的痛楚:因为他认为失去了父爱～原本美好的生活因家庭的破裂忽然烟消云散了～所以～她忽然觉得生活没有了意义～生命也没有了价值。看着孩子无助、伤心的眼神～我的心里很不是滋味。于是～我以一个关心她的朋友的身份和她探讨怎么对待爸爸不在身边这个问题。使她明白暂时见不到爸爸～不等于一辈子都见不到爸爸了～爸爸妈妈的分离不等于他们都不爱你了。后来～我不断地走进她的内心世界～发现她的世界是那么丰富、鲜活,但同时也是那么纯真、幼稚。而老师的耐心引导对她来说是多么需要啊: 2、爱心关怀～抚慰创伤 程今吾说:“如果你不从心的深处～热爱你的学生～你便教不好你的学生～我深信这是十分正确的。”在观察中～我发现她是个很聪 明的孩子。于是～我开始引导她端正学习的态度。在课堂上～为她创造锻炼的机会。在她取得进步的时候～把她单独叫到身边～送她一个小礼物。起初～她并不接受。但经过我的说明～这些是因为她取得了怎样的成绩～所以老师才送给她的。在我的一次次肯定中～她找回了自信～脸上渐渐露出了成功的喜悦。 3、鼓励信任～走出阴霾 在她渐渐开朗起来后～我对她“委以重任”～让她参加学校、班务、学科管理。在她失败时～以坚信的口吻～鼓舞她～在她成功时～以真诚的态度～祝贺她。在我们的共同努力下～她的自信渐渐地增强了～变得爱学习了。不但学习成绩飞速提升了～而且活泼开朗的性格赢得了老师和同学们的共同喜爱。她的妈妈非常开心的告诉我～她的女儿愿意和她沟通了～也理解单身妈妈的不易了。而我也真诚地告诉她:因为我在他的女儿身上看到了一个单亲孩子宝贵的善良、真诚、好学、明理～那种拨开云雾见彩虹的感觉是那样的美好。 当然～我也知道父母的离异对于孩子造成的伤害、留下的阴影～决不可能就这么轻易地消失了。但是～陈宇萌身上那种隐约与不幸家庭生活抗争的劲儿让我对她充满了疼惜和信心。 2012年6月