幼儿园小班教案

教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 月 日 社会语言 教学内容 活动1 小鸡的一家 教学目标 1、认识小鸡的外形特征及生活习性。 2、区分公鸡与母鸡的不同之处。 重难点 公鸡与母鸡的不同 教学准备 公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个,公鸡头饰、母鸡 头饰、小鸡头饰五种颜色的毛毛虫若干条,数字卡1--10 一、引起兴趣。激发幼儿学习兴趣 过程反思 1、教师以神秘的口吻说:小朋友们,今天咱们班来了一位小客 人,你们想不想知道它是谁呀？ 教 2、教师:我们一起听一听这是谁的叫声？，放录音:小鸡的叫 声， 学 3、教师出示小鸡图片,教师模仿小鸡说话:小朋友们好,我来 看一看,教室里都有谁呀？哦,有小朋友,老师,还有小朋友的爸爸活 妈妈,那我的爸爸妈妈在哪呢？请小朋友帮我找一找好吗？ 二、认识公鸡、母鸡,区分公鸡、母鸡的不同 动 1、出示公鸡、母鸡的图片:小朋友们看一看,哪只是小鸡的爸 爸,它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈,叫什么名字？ 过 2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？，谁的鸡冠大？，; 公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的程 羽毛漂亮？ 3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么 样？谁的尾巴长得大？ 4、公鸡怎样叫？它有什么本领？ 母鸡怎样叫？它有什么本领？，若幼儿说不出,出示鸡蛋让幼儿 看看， 三、了解小鸡出生的过程 过程反思 1、小朋友们谁知道,小鸡是谁生的呀？，谁是小鸡的妈妈， 2、小鸡是怎样出生的呢？，请幼儿回答， 3请幼儿看《幼儿用书》,教师解说。 四、游戏:捉小虫。 教 1、“今天小鸡的一家来我们班做客,我们要请它们吃什么东西学 呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物，米 小虫，,“现在就请小 朋友来学小鸡,老师来做鸡妈妈,大家一起去草地上捉毛毛虫吧!”活 ，要求幼儿一个跟一个排好队,捉虫子时要做到不争不抢，。 2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类,将小虫放在相同颜色的碟动 子里。 3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。 过 结束部分: 1、小结:“今天小鸡的一家都很开心,因为小朋友的表现都很程 棒,而且还给它们捉到那么多好吃的虫子,小鸡说呀,要把小虫都带 回家去吃呢。小鸡它们要回家啦,那我们就给它们表演一个节目送它 们好吗？” 2、律动:大公鸡、大母鸡、小小鸡。 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动2 鸭和鹅 教学目标 1、认识鸭、鹅的外形，了解它们的习性。 2、知道鸭、鹅有什么用处。 3、能够从外形上区分出鸭和鹅。 从外形上区分出鸭和鹅。 重难点 教学准备 鸭、鹅的图片多幅 1、谜语导入。 过程反思 师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子，身穿大 白袍，爱在河里游，“戆戆”高声叫。猜一种家里养的小动 物。 2、出示鹅的图片，请幼儿观察。 教 问:(1)鹅的头上有什么, (2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么,它长得怎样, (3)鹅的身体怎样,身体两边还有什么, 学 (4)鹅的脚长的怎样,脚趾间为什么会有蹼, (5)鹅有些什么颜色呢, (6)鹅是怎样叫的,怎样走路的呢, 活 3、出示鸭的图片，请幼儿与鹅进行比较认识。 相同: 动 (1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈，身上都有羽毛， 都有翅膀，脚上都有蹼。 (2)它们都会生蛋，它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。 过 (3)它们的肉都能吃，毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒 衣呢～ 不同: 程 (1)头上不同，鹅头上有肉瘤。 (2)鹅的身体一般比鸭大。 (3)身上的羽毛也不太一样，鸭还有黑色的呢～ (4)鹅爱吃青草、青菜，鸭喜欢吃小鱼、小虾。 过程反思 (5)鹅蛋比鸭蛋大。 4、今天我们认识了鸭、鹅，它们都是我们家里养的，我们 把它叫做“家禽”。现在我们来学着它们走路的样子到外面 游戏去吧～ 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动3 小鸭救小鸡 1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。 教学目标 2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。 3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。 重难点 能用比较完整的语言讲述图片内容。 1、小鸡小鸭图片一套 教学准备 2、小鸡小鸭头饰人手一份 3、《小鸡和小鸭》的录音 一、激发幼儿学习兴趣. 过程反思 1、 做小鸡小鸭动作进活动室。 2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道教 小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗? 二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己学 的想法。 1、幼儿观看图片1——2。 活 问:小鸡和小鸭走在草丛中，小鸭找不到虫子 吃，小鸡是怎么做的, 动 2、 幼儿观看图片3。 师问:小鸡下水捉鱼时发生了什么事, 过 (幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法) 程 3、 幼儿观看图片4. 师问: 谁救了小鸡,小鸭用什么方法救了小 鸡, 过程反思 (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。) 三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又教 一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。 四、展开有关“帮助”的讨论。 学 1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮 助”。 活 2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的? 3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮动 助而很高兴时，你心里有什么感受? 4、 每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮过 助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来 快乐就是帮助。 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动4 小鸭和小鸡,歌唱, 1、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌教学目标 曲。 2、学习边唱边玩指偶游戏，体验游戏与表演的乐趣。 3、尝试用圆舞板、碰铃随乐一拍一下有节奏的演奏。 重难点 用圆舞板、碰铃随乐一拍一下有节奏的演奏 小鸭、小鸡以及几种常见的小动物的贴绒、圆舞板和碰铃若干。 教学准备 1、教师出示小鸡小鸭的贴绒，以故事的方式引过程反思 出主题。 引导语:一天，小鸭和小鸡见面了，它们亲切教 的招呼起来。小鸭是怎么叫的,小鸡是怎么叫的, 学 引导幼儿模仿小鸭、小鸡的叫声。 2、教师边演示小鸭小鸡的贴绒边范唱歌曲。 活 提问:小鸭(小鸡)是怎么唱歌的, 动 3、玩手指游戏，学唱歌曲。 过 (1)玩法:左右手指各表示小鸭与小鸡，按歌 词内容做相应动作。 程 (2)教师带领幼儿边念儿歌边按节奏边玩 手指 游戏。 过程反思 (3)教师伴奏，幼儿尝试独立演唱歌曲。教师 根据幼儿演唱的情况进行提示，如跟随音乐有节奏教 的演唱、唱足二拍子的长音等。 4、选择乐器，为歌曲伴奏。 学 (1)教师示范演奏圆舞板、碰铃，幼儿认真倾活 听，尝试为小鸭、小鸡选择合适的乐器:你们认真 听听，那种乐器适合为小鸭(小鸡)伴奏, 动 (2)幼儿学习看指挥运用打击乐器为歌曲伴奏。 在小鸡小鸭对唱的部分，教师可以通过指挥，引导过 幼儿学会简单的轮奏。 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动6:唱歌比赛 1、幼儿以“评判员”小白兔的角色融入故事，理解故事内容， 教学目标 2、能用不同声音模仿各种动物的声音。 3、培养幼儿能认真倾听故事的习惯。 重难点 模仿各种动物的声音。 教学准备 小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔纸偶个一个 场景布置(美丽的果园) 音乐《开火车》和〈两只儿朵〉 4、动画课件 一、? 创设场景，引起兴趣 过程反思 师:今天老师要带小朋友去一个美丽的果园，你们想去吗, (教师带领幼儿快乐的开着火车配上音乐做火车的动作) 教 师:听，你听到声音吗,老师已经听到了,(脚步声音)看看会是谁 来了,(小白兔)原来是小白兔，请你们跟小白兔问声好吧～ 学 师:你们知道小白兔来这里干什么吗,我们来问问它吧～(做出教师 与小白兔说悄悄话的样子， 活 师:原来小白兔今天来这里是当评委，这里要进行唱歌比赛，小白兔 说了，也请你们当评委，那我们可要听仔细点，听一听谁唱的最好听。 动 二、? 教师完整讲述故事，幼儿认真倾听 过 提问:1、有哪些小动物参加比赛呢, 师:原来有那么多小动物参加唱歌比赛， 程 2、那你刚才听饿小动物的唱歌，你觉得谁唱得最好听, 原来来势发现小朋友有不同的意见，那让我们再来听一听，谁唱得最 好听, 三、教师结合场景讲述故事，分布感知小动物的歌声 1、你们听了小动物的唱歌，那我想问问小鸡是怎么唱的,你觉得它 唱的怎么样,小鸡是怎么轻(让幼儿模仿小鸡唱歌)。 2、小鸭是怎么唱的,你觉得它唱得好听吗,为什么不好听,(唱得 太响了)小鸭怎么响,(让幼儿模仿小鸭唱歌) 教师小结:你们都觉得它们唱的不好听，那我们用好听的声音教教它 们。小鸡、小鸭说:“我们知道了，谢谢小朋友们，下次我们会长的 不轻也不响”。 3、还有谁唱歌了,小狗怎么唱的,你觉得它唱的好听吗,为什么, (唱得太快了)小狗是怎么个快呢,(请幼儿模仿小狗唱歌) 过程反思 4、小羊是怎么唱的,你觉得它唱的好听吗,为什么,(太慢了)小 羊是怎么慢,(请幼儿模仿小羊唱歌) 教师小结:原来这两个小动物也唱的不好听，那也请你们教教它们吧～ 啊～它们说:“谢谢小朋友，下次我们也知道了，不快也不慢”。 教 师:看看，谁是最后一位唱歌,小猫怎么唱的,你觉得唱得好听吗, 1、那你们觉得谁应该得第一名, 2、为什么小猫应该得第一, 学 教师小结:因为小猫唱的不轻也不慢，不想也不快，声音好听及了。 所以应该拿第一。 我们小朋友以后说话也要像小猫一样，怎么样,引导幼儿说一说:“不活 轻也不慢，不快也不慢”四、观看课件〈〈唱歌比赛〉〉 小朋友们真能干，老师把今天唱歌比赛的事拍成了电视，我们一起来动 看看，看完后可以去告诉弟弟、妹妹。以后说话、唱歌都不“不轻也 不响、不快也不慢”。 五、集体演唱歌曲〈〈两只耳朵〉〉 过 小猫的声音很好听，我们小朋友学小猫一样，用好听的声音唱给客人 老师听。 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动8:小动物穿花衣(美术) 教学目标 鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。 重难点 使用剪刀剪纸 教学准备 废旧白挂历纸剪成的小动物造型(幼儿熟悉常见的)若干张、剪 刀、胶棒、彩纸(边角料)、小筐、树林背景图等。 1( 出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜过程反思 欢的动物，互相说一说是什么小动物。 2( 教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 教 师:"小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的， 可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子学 们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗," " 我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪活 小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸 放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。 "漂亮的图动 形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣 服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物过 身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样 就不好看了。 程 3( 小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴， 都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们 的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林 开联合会喽"～教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景过程反思 图上。活动结束。 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动9:小乌龟爬呀爬 教学目标 1、在游戏中,幼儿初步学会前进爬、后退爬的基本技能。 2、培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验合作活动带来的快乐。 3、进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培养幼儿的节奏感。 重难点 感受四二拍子和四三拍子的不同 教学准备 小乌龟、大灰狼的头饰和音乐。小鼓一个 过程反思 1、谜语引入:身上背个大盔甲,掉下树叶都害怕,缩头缩脚缩尾巴, 走起路来慢慢爬。 教 (小乌龟)今天我们来做小乌龟的游戏。 学 2、热身活动: 活 根据小乌龟的音乐做热身运动,现在我们都做一只快乐的小乌龟动 一起爬一爬吧。 过 3、.听信号爬 程 你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听鼓声的信号向 前爬,鼓声稀疏慢慢爬;鼓声密集,向前爬。) 4、幼儿尝试各种爬的方法 (1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向 前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和 别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬) (2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿 示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。 (3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样? (4)幼儿再试一试后退爬。 教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。 (5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习) 5、在游戏中练习前进爬和后退爬 (1)游戏一“比比谁的本领大” 老师今天真高兴,我们一起学会了爬的本领,谢谢你们!我想和你们玩个游戏“比比谁的本领大”好吗? 游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领大,还是老师的本领大?不让对方抓着。 (2)游戏二“听鼓声爬” 老师这儿有一个小鼓,当你听到砰砰、砰砰的声音时时,就必须向前爬;当你听到砰砰砰时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到沙包娃娃,谁就是冠军。 (3)游戏活动《大灰狼来了》 你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐中鼓声的变化,当听到密集砰砰、砰砰的鼓声时,就表示大灰狼来了,大家赶快爬回家,并且把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。教师和幼儿进行游戏。 6、放松活动。 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 教 学 设 计 学科领域 班级 中班 时间 教学内容 活动 教学目标 重难点 教学准备 过程反思 教 学 活 动 过 程 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价 过程反思 教 学 活 动 过 程 教 学 评 价