不一样的环境 不一样的我

不一样的环境 不一样的我 不一样的“ 不一样的环境 不一样的“我” 课教学内容 课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境， 感受新生活的 变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入 新的班集体， 正确认识和自我， 全面、 迅速地适应新的学习生活。 课由导言和三个项目内容构成。 “导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的 同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生 探求其中的答案，引起学生的兴趣。 课设置三个项目的内容———“新生活 新起点”“新集体 新 、 面貌”“新自我 新认识” 、 。这三个项目以引导学生提高生活的适应能 力和自我调适能力，适应新的初中生活为主要目标，围绕适应新的环 境、尽快融入班集体、正确认识和评价自我等内容展开。 重点难点 1.“适应新的学习生活”“融入新的班集体”是课的教学重点。 、 2.“适应新的学习生活”是课的教学难点。 教学方法:分析、讨论、辩论、讲授法。 教学方法: 课时安排: 课时安排:计划用 3 课时授完。 第一课时( 课时) 第一课时(总第 5 课时) 教学内容: 。 教学内容:讲授第三课第一框课——“新生活 新起点” 教学活动过程: 教学活动过程: (一)情景预设 1、导入新课 、 想一想: (1)请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一 感觉是什么,(我是一名中学生了～ ) (2)紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时 你又是什么感觉, (新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围 的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。 ) 2、 、 板书: 板书: 教师讲述: 教师讲述 面对新的生活，我们是否能够积极适应改变了的环境,是否能 够尽快融入新的班集体,是否能正确认识和发展自我,这是摆在每 一位同学面前的生活考卷，它需要我们用头脑和行动来作答。 站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学 时光吧～ (二)讲授新课 板书课题: 板书课题: 一、中学生活新感受 1、进入新环境的激动、兴奋 、进入新环境的激动、 活动一:填一填，做一做: 活动一:填一填，做一做: (1)填写新学校、新生活的有关情况 (2)阅读教材 P27 页第一段。 (3)做一做:说说你对“新生活”都有哪些新感受, 新生活 新起点 第三课 不一样的环境 不一样的 我” “ 教师讲述: 教师讲述: 环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。 同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会 产生一些担忧吧～ 2、面对新环境的担忧 、面对新环境的担忧 说一说: 说一说:面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧,(结合教材 P27 页中间的材料。 ) 板书关键词: 板书关键词 : 迅速适应, 教师讲述: 教师讲述: 面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢,畏缩逃避、无所谓、还 是迎难而上,请同学们看下面“相关链接”的内容。 相关链接: (见教材 相关链接: 见教材 P28 页) ( 二、适应新的学习生活 1、是调整心态，适应环境 、是调整心态， 进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其实， 这是很正常的。 活动二:读一读 : 活动二:读一读(见教材 P28 页) 自己对新的学习生活有没有不适应的地方,如果 想一想 : 有，你是怎样调节的, 教师讲述: 教师讲述: 面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应 同学 老师——友好相处, 压力大 能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢, 想一想:面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样 想一想: 调整呢, (学生阅读教材 P28 页正 不一样的“ 不一样的环境 不一样的“我” 第一课时 新生活 新起点 内容 一 1.5 三 1.4 主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习和生活态度。 正确认识个人与集体的关系。 教学目标 (一)情感、态度、价值观:热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应 新的学习生活。 (二)能力:增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能 力。 (三)知识:了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。 教学准备 让学生准备 “真情对对碰” 环节， 以使学生对新生活的体验和感悟有所准备， 更容易收到明显的效果。 教学活动 (一) 新生活 新引语 多媒体播放歌曲《中学时代》 。 “什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那 美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮„„” 伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生 活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出 问题:听了歌曲，中学新生活给了你什么感受,高兴，快乐，还是担忧，害怕, 让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几 个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，学生的思维 犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。 教师语言激发:参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块 平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人 生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。 多媒体课件:新生活 新起点。 让我们先一同走进韩国女孩的新生活—— 我在威海上中学 ,韩国,黄柔渊 我是一个韩国人。来我的生活平淡而普通。 两年前，由于工作的需要，爸爸要到中国，因此我们全家便也随着爸爸来到 了山东省威海市——一座美丽的城市。来这儿的第二年，我走进了威海实验中学 的大门，成了该校初一年级的一名外籍学生。 第一次走进校园，给我的突出印象是——大～这可比我原来的学校大多了。 看见那座大的教学楼了吗,漂亮～像一座宫殿(我好不容易想到这个词) ～ 想象着自己将在这个学校上学，我好激动呀～更让我兴奋的是，这里的教学 设施配置很先进:有微机室、阅览室、航模室、实验室„„还有学校自己的电视 台——真棒～在这里，我可以上网查阅资料，可以自己动手做实验，可以看到由 同学们自己编导的电视节目，还有那些丰富多彩的课外活动。这就是我一直向往 的学校:正规、先进、有利于学生全面发展。真高兴～我相信在这里会受到最好 的教育～满怀期待(又有点忐忑不安)的心情，我踏上了教学楼的台阶。 一走进教室，我便迫不及待地打量起来。这里的教室比韩国的要小，但洁净 明亮，电视机、录音机、投影仪等一应俱全。统一的桌椅和整洁的校服，把不大 的教室映衬得更加明亮了。看着同学们一张张纯真的脸，无不体现出一种积极向 上的面貌——这就是我在中国的同学。 我越来越喜欢这个班级和这个学校了～ 哦～ 刚来中国，周围的一切都很陌生，汉语也听不太懂，真是很麻烦～多亏了我 的班主任——陈静老师。 我一有不懂的东西就去问老师， 她总是很慈祥地给我讲。 老师很年轻，长得不是很高，讲话声音很好听。我一点也不怕她。真高兴有这么 一个像姐姐一样的好老师～ 不长的时间，我在语言方面的困难已克服了。于是我开始仔细观察班里的同 学。 说实话， 中国的学校教室很多， 每个班的学生更多。 那么多人在一个教室里， 真像一家人～怪不得有人说中国是一个大家庭呢～由于我的个子矮，所以在班级 这个大家庭中总感到自己小小的， 总有点担心的感觉——他们不会瞧不起我吧, 我忍不住想起了以前的学校和朋友„„ 但是，这里的同学像亲兄弟姐妹一样团结，对我也很好。做值日的时候，总 会有人来帮忙;做物理或化学实验时，也总有同学过来热心地指教，我真的很快 乐，以前的担心也没有了，觉得自己像是这个大家庭中的一员了～我已深深地融 入到这个大家庭里去了。 现在，我在实验中学已经一年半了，已经适应了这里的一切。我刚到这里的 担心、害怕早就没有了，取而代之的，是一声声欢笑。 我，一个平凡而又幸运的韩国女孩，在中国，在威海实验中学，在老师和同 学的关爱中——很快乐～ 播放后，教师提示:这个韩国女孩在别人的帮助和自己的努力下，很快适应 了异国他乡的生活和学习。看完黄柔渊的故事，回顾自己上中学后生活和学习的 变化，你又有些什么感想呢, (二) 新生活 新开始 教师:新生活带给我们新环境(多媒体可显示学校图片与资料) ，新感觉， 新体验。同学们一定有许多自己切身的体验和感受。现在就请大家谈一谈进入中 学后所遇到的新鲜事。 学生分组讨论并选举代表发言，谈一谈我遇到的新鲜事。 说说新鲜事: 走进美丽的校园，带着新的期待和憧憬。请把自己眼中的新鲜事说出来，与 大家分享。 “说说新鲜事”这一活动的目的是通过寻找“校园里的新鲜事” ，培养 学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生 活的美好和重要。让学生分组交流，既共享思维资源，又相互加深了解;既锻炼 了团结协作，又提高了口头表达能力。 教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕中学和小学的差异，开设的课程、 时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面找新鲜。教师对学生的讨论情 况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。 学生小组发言，教师认真听取，基不做肯定和否定的评价。因为，这是让 学生打开思维，进入课堂的好时机;更何况这样的问题身没有对错的界定。 教师:这些新鲜的事物让我们好奇，令我们欣喜，初中生活把我们带进一个 崭新的天地。当然中学生活除了带给我们许多新鲜与好奇外，也会带给我们不适 应、不习惯、紧张、忧虑等新感受。 学生自己准备，可以采用诗歌、绘画、歌曲、快板、文章、照片等多种形式， 交流自己的感受。 谈谈新感受: 请把遇到的困惑用自己独特的形式展示给大家，让大家分享你的新感受～ “谈谈新感受” 这一活动设计的目的是让学生把自己的困惑和担忧说出来与 大家分担，为下一层次寻找解决的办法做一铺垫。给学生 5 分钟准备的时间，让 学生用自己的特长展示自己的感受。这样的设计是在前面的形式上拓展，目的是 给学生展示各种才艺的机会，避免了发言的同学不好意思说的尴尬。同时，也在 提高学生注意力，能让更多的学生参与教学。 多媒体播放音乐《中学时代》 。 教师:听了大家关于新鲜事和新感受的发言，老师为大家的精彩表达高兴。 和黄柔渊一样，大家走进中学新的环境，成为一名中学生，在新的环境里读书学 习，我们长大了。我也听到大家的困惑，新生活给我们带来了新问题、新压力。 中学时代是首歌，如果你为它填词，你准备用什么行动描绘中学时代呢, (三)新生活 新思考 给学生简短的发言时间。教师予以引导，同时也给学生创设感悟的空间。在 此不一定要求学生形成正确的价值观，但可以引导学生的思维转升新的台阶。 教师:刚才有的同学已经表示想把自己的中学时代描绘得更美丽～ “丑小鸭 之所以变成白天鹅是因为它有坚定信念” ，我们的愿望要成为现实先要有正确的 态度。 让学生再次回顾黄柔渊的事例，思考:她适应新生活的做法有哪些,给学生 足够的发言的机会。因为，在经过初次思维碰撞和读后思维碰撞后，学生对新生 活的态度都会有更进一步的感受，会开始塑造自己的价值观。从阅读别人的事例 到自己的发现，学生的思维在逐渐拓宽。 通过交流、对话，得出:我们要积极面对、适应新的学习生活。 多媒体显示:我们要积极面对、适应新的学习生活。 教师:要描绘人生最美好的中学时代，只有积极的态度还不行，还要有科学 的方法。让我们走进生活，听听关心我们的人都说了些什么。 真情对对碰: 面对崭新的学习生活，怎样才能尽快适应,让我们听听老师、家长们的话。 爸爸、妈妈，有什么嘱托就写下来吧～ (也可以由你把父母的嘱托下来) 老师，请把你的话写在这里: 师兄师姐，很想听听你们的经验之谈，请不吝赐教。 (找 1,2 位高年级的同 学，听听他们的经验之谈，然后记录下来。 ) 教师提前让学生准备，课堂只让学生互相交流。这样设计是想让学生借他山 之玉，知道认识事物可以先从询问别人开始，这样可以避免走弯路。如果仅让学 生从几个名人事例中得出适应新的学习生活的做法， 就与新课程标准倡导学生自 主体验和感悟、自觉践行的宗旨相违背，也不符合认知规律。先让学生经过几周 的体验，然后询问别人，再来进行课堂学习，最后再回到生活中，这样做更利于 学生健康成长。另外，让学生询问师长，锻炼了学生的交往和表达能力，也加强 与师长的沟通，使他们能直接得到 帮助和指导。 学生交流时，多媒体播放舒缓的音乐。 学生交流，教师认真倾听，及时做出评价。教师要善于总结学生的发言，捕 捉有效的信息，激发学生的进一步思考。 教师:从大家的交流中，我们发现父母、老师、亲人、朋友都非常关心我们 的成长;从他们的建议中，我听出他们对同学们的爱～有了这些爱，我们又怎能 不认真描绘自己的中学生活呢,带着这份爱，让我们走近生活。 (教师的发言让 学生在原来的积极适应新生活的态度上又上了一个台阶， 为进入下面案例的分析 起到了情感的铺垫) 自读感悟:请你给这些同学出出主意:——我该怎么办, 1.初一男生小力刚到新学校时，心里非常高兴，但过了一段时间后，他忽然 觉得自己一下子不会学习了， 现在课程多、 作业多、 疑难问题多， 学习压力很大， 成绩也下降了许多。同时，在小学担任班长的小力，在现在的班级里发现有许多 的同学能力比自己强，自己再也不是班里最出色的了，产生了深深的失落感。 学生思考:在新学校里，小力不适应的原因是什么,请你给他出主意，他该 如何应对,学生思考，交流。 学生回答后，教师总结: 智慧锦囊 1:调整心态，采取措施调节，积极适应新环境 教师进一步提问:你进入新学校，有不适应的地方吗,你是如何解决的, 学生在前面层层思考的基础上，愉快地说出自己开学以来遇到的困难，有些 问题学生自己已经找到解决的方法，有些问题可以让班上其他同学帮他想办法， 有些问题老师可以给他方法。但是，一定要控制时间。如果有解决不完的问题， 留在课下继续讨论。 教师:创造美好的中学生活，有积极的心态做基础，还需要前进的方向，也 就是目标。目标是方向，也是动力。人的一生就是实现一个个目标，一步步成长 的过程。 2.我很想提高自己的学习成绩，为此，我也给自己制定了学习目标和学习计 划，如每天记英语单词 20 个，提前预习新课、了解难点，每周对学过的重点知 识及时进行复习等，可就是坚持不到底。 (确立新的追求目标) 学生思考: “我”存在的问题是什么,“我”该如何应对, 学生思考，交流。 智慧锦囊 2:确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要 教师:我们在确立目标时，一定要注意从实际出发;树立长远目标，可以把 目标分解，一步一步地实现。进入初中生活，调整好心态，你确立了自己的目标 了吗, 我在行动:请根据自己的实际情况，制定自己学期的学习生活目标～ (有 总目标和分阶段目标) 教师:与同桌互相看看各人的目标。继续引导提问:适应了新的环境，有了 确定的目标，美好的中学时代就可以描绘成功吗,(学生沉思) 出示材料 3: 3. 在课堂上，我总是忍不住要和邻座的同学说几句话，有什么“热闹”事 忍不住要跟着起哄、 “加油” ，推波助澜;看起小说或踢起球来就停不下来，明知 作业未做，或者明知上课时间已到也“忍不住” 。结果耽误了作业，耽误了上课。 我该怎么办, 学生思考，交流。教师点拨。 智慧锦囊 3:加强自我管理，克服依赖心理 教师:新的学习生活提出的新要求还要我们加强自我管理。 多媒体显示: 新生活提出什么新要求, 我们需要从哪些方面加强管理，落实行动, 教师要求学生在思考上面问题的基础上再开始阳光行动。 阳光行动:制定一个尽快适应中学生活的小计划，并根据计划填写下表。 教师:从这个起点开始，我们和黄柔渊一样将在新的校园里学习、生活，让 我们珍惜这个新起点，适应新的学习生活，与新同学结下深厚的友谊，一起笑迎 新生活。我相信，只要我们不懈努力，明天会更好。 在《明天会更好》的歌声中结束新课。