骨干论坛：帮助孩子爱上阅读

----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ============================================================================== 帮助孩子爱上阅读 各位老师: 近几年，儿童阅读成为越来越关注的话题。无论是家长还是老师，无论是儿童文学领域还是儿童教育领域的研究者，无论是出版行业的机构和个人，还是政府中的相关机构和个人，都出于不同的原因，对这个话题产生了浓厚的兴趣。今天，我就“帮助孩子爱上阅读”这个比较大的话题，选取“大人如何引导孩子阅读”这个角度和诸位分享近几年，我跋涉在儿童阅读推广之路上的点滴学习感悟。 1、“所有的大人都曾经是孩子，只是他们大多都已经忘记”。尝试回忆一下儿时的阅读经历吧，它能给你带来很多的启示。 ——中国大陆著名的儿童阅读推广人 阿甲 记得阿甲曾在一本书中写到，因为他回忆自己童年时的阅读经历的时候，发现自己儿时的第一次阅读经历便是《张思德》这一战争题材的书籍的阅读，就是这个很不成功的阅读经历，使他在女儿出生后，便尝试着为孩子寻找最合适的书和最有效的阅读方法，创办了受欢迎的“红泥巴网”，不知不觉中将儿童阅读推广变成了自己的事业。 2、日本出版家松居直先生在泰国一所大学演讲时，被问及这样一个问题:怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢，还是靠画,松居直的回答是:靠耳朵。 松居直先生的回答其实就是在呼吁所有的大人:大声为孩子读书 请大家听我读一段“一位美国爸爸的故事” 1946年的某个晴朗的夏日，在美国新泽西州奥伦奇市的一个乡村公寓区，两个五六岁的小男孩在花园里晒太阳。一个男孩脚上绑着绷带，坐在大号的婴儿椅里，另一个男孩站在一旁，捧着一本漫画书读给他听。多么可爱的情景～好事的大人用相机拍下了这一幕。谁会想到30年后，那位读书的男孩——吉姆?崔利斯——改变了美国的儿童阅读史～ 多年以后，吉姆?崔丽斯回忆说，相片中的另一个男孩是他的邻居，他的脚伤很可能与自己有关，为了帮他“疗伤”，小吉姆找来了一本书。这样的娱乐对于崔利斯一家习以为常，父亲常常为他和几个兄弟大声读书。这是他们的家庭仪式。一家人也常常坐在一起各自读书、看报，看到好玩的地方，就会忍不住对大家喊道:“来～听我读一段。”后来，崔利斯一家一直延续着“为孩子大声读书”的仪式。作为两个孩子的爸爸，崔利斯热衷于与孩子们交流，为孩子们读过大量的儿童文学作品。在邀请为老师、学生演讲的时候，他发现阅读量大的班级，老师几乎每天都会坚持大声读书，而且还常常伴以“持续默读”。于是，1979年，他的《朗读手册》出版了，书中告诉我们——为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法。 3、请大家分享书中的几条精辟言论: (1)证据显示，朗读不止在家庭中有效，在课堂也成果非凡。“朗读应该在各年级都进行”。 (2)孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对养成阅读习惯很不利;尤其是男孩的父亲，更应当在家庭阅读中担负起重要的角色。 (3)为孩子大声读书是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室里使用都再好不过了。它既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用得得心应手。 (4)我们教孩子“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。许多学生是懂得如何阅读的。但是这些孩子在学生时代以及长大以后的行为却告诉我们，由于他们不是很喜欢阅----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ============================================================================== 读，因此不经常阅读。 (5)帮助孩子延长注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。 4、持续默读 根据崔利斯的介绍，除“大声朗读”以外，“持续默读”也是帮助孩子爱上阅读的有效方法之一。有个名叫詹姆斯?亨顿的美国人写了本书《在你的祖国如何幸存下来》，他在书中极尽调侃地写道:“多亏各种考试，各种‘方法’，还有课程安排，还多亏了老师一定要教出点什么的决心„„在学校里几乎没有人能有余暇来读那些‘该死’的书。他们总是在练习如何阅读，而练习是如此多余、如此困难、如此枯燥乏味，以至于你不得不以为大概阅读本身也是这样的，于是你开始拒绝或者畏惧。”面对这样的调侃，我想我们是轻松不起来的。“没有时间”，从来只是借口。只要你认为把孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者是一件非常重要的事情，时间总是能挤出来的。在我们学校有“午读”20分钟，我想“持续默读”的开展应该是有保障的。 关于“持续默读”的实施: (1)孩子独立阅读的时间必须限定在相对固定的时间段内。老师和父母根据班级和家庭环境的不同调整时间，以增加孩子的熟练程度。在教室内阅读的时间通常为10分钟或15分钟。 (2)每个学生应自行挑选要看的图书、杂志或报纸，在阅读期间不得变换读物。所有的读物必须在阅读开始前选好。 (3)教师与父母也要陪同阅读，以身作则。这一点再怎么强调也不为过。 (4)不要求学生写读书，也不作任何分数。 我个人认为这点应限指于持续默读时间。出于不同的阅读任务，应该有不同的阅读要求，如果是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯，为了促进学生的阅读内化，为了组织学生的阅读成果展示，还是有必要布置学生完成诸如写摘录精彩词句、阅读心得之类的阅读任务的。 5、阅读仪式化倾向 持续默读与为孩子大声读书，都有一种有趣的倾向:在外人看来就像一种仪式。它们通常选择在每天的固定时间举行，比如说在学校的中午饭后或在家的睡前;参加的人员也是大致固定的;每次活动的时间也基本一致。据我所知，新教育实验基地常丽华的学校每日下午放学十分钟，全校师生集中操场举行盛大的“暮省”仪式，不少学校读书节时举行隆重的赠书仪式，有的学校甚至把学校大门装扮成一本书的样子，让学生感觉走进学校就如同走进书中。美国的一所中学，每周一和周五早晨的25分钟内，整个学校的所有师生都必须放下手头的其他事情，拿起什么读一读。每个人都自由地选择自己的读物。开始，他们只是想让孩子们享受一下，可后来它变成了学校最受欢迎的活动。每个星期大家都在盼着阅读时间的到来。在这25分钟里，没有任何工作，老师们连电话都不接～我是很欣赏这样的仪式，不是因为这些形式，而是通过这样的仪式，营造出的特定的氛围，或者可称之为一种“场”。个人在来自环境和他人的压力下，激发出更强的驱动力和更大的潜能。虽然许多大人已经不察觉，但孩子们更热衷于仪式。那部经典的童话《小王子》就道出了其中的秘密。当小王子遇到狐狸，狐狸请他“驯服”自己，并教他要在每天固定的时间来—— “最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来，那么从三----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ============================================================================== 点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安;我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情„„应当有一定的仪式。” “仪式是什么,”小王子问道。 “这也是一种早已被人忘却了的事。”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同„„” 6、一个笨孩子的阅读故事(英国版) 那个男孩5岁时还不识字，当然这并不算笨。但他直到9岁才学会自己读书，上学8你那后还没法通过语法考试，这就的确算不得聪明了。更糟糕的是，他的算术成绩一塌糊涂，为此老师至少每个星期都要揍他一次。难怪、初中的老师给他的评语是“发育迟钝”。 男孩的父亲是一位园艺师，母亲是家庭主妇。他没有兄弟姐妹，父母的兄弟姐妹们要么是矿工，要么是饭店的女招待。相比之下，他家的藏书还算多的，总共有5本:一本《圣经》、一本小字典、两本家庭实用手册，还有一本《伊索寓言》，他最喜欢的一篇是《狐狸与公鸡》。那个版本的故事大意是这样的:黎明时，公鸡站在篱笆上放声歌唱，他要大声告诉世界自己有多么了不起。狐狸想拿公鸡当早点，他跑到篱笆前对公鸡阿谀奉承。公鸡得意地闭上眼睛、仰起脖子，准备再演一次。狐狸乘机一口咬住公鸡就跑。农夫和农场里的动物们听到公鸡的呼救，赶紧来追狐狸，可哪里追得上～公鸡眼看无望，便开始奉承狐狸，说他真是个了不起的跑手。狐狸得意洋洋，回头大喊，嘲笑追兵。可趁狐狸一松口，公鸡挣脱出来，飞上了大树。 就是这么一个简单的故事，用英文写出来也不过300个词。可那个男孩从5岁时就捧着它看(当然主要是看插画)，直到8岁都百看不厌。男孩从这个故事中获益良多。他把班上一位强壮如蛮牛、人人惧怕的同学当做狐狸来奉承，居然能经常去玩他的玩具;他甚至会去讨好另一位邻居阿姨，奉承得她满脸堆笑，然后请他到家中去喝茶，让他得以亲近她的宝贝女儿～ 这个男孩就是后来成为英国著名作家的钱伯斯先生，钱伯斯先生在诸多严肃的场合大谈他的童年往事，他试图证明文学阅读不但对于聪慧的孩子很有帮助，而且对于“笨孩子”也同样意义重大。而且他认为，简单的文本中也富含文学，即使是像他那样的“笨孩子”也能够领悟。钱伯斯后来孜孜不倦地从事着儿童阅读的研究和推广工作，感兴趣的老师不妨阅读他的《打造儿童阅读环境》，书中有一个重要的理论“说来听听”，是不少老师很感兴趣的话题。 今天，就零散地和借用几个故事和一些经典的言论和大家做个浅显的交流。希望我选的，我讲的，是你们所感兴趣的。阅读十个大话题，在座的每位都会有很多话可以说的。至于，阅读推进的实用策略，我也一直在借鉴、摸索中，有机会再和大家分享、交流。谢谢～ ----------------------本文档下载后可以编辑修改，在网上可以免费浏览，谢谢大家的支持～～～---------------------- ----------------------------------------------------------------------------