自卑赏识自信

自卑赏识自信 自卑?赏识?自信 学生——自卑:一位大一的学生在一次谈话中这样说:自己有点抑郁、敏感、不开朗,最致命的一点就是特别自卑,凡事都不敢放手大胆去干,总怀疑自己的能力,害怕干不好。比如演讲等一类在众人面前的活动,他更是远远躲开,其实他内心里也蠢蠢欲动。看着别人自信地挥洒着青春异彩,在讲台上口若悬河,他在羡慕的同时又问自己:“为什么我那么差劲”?自卑心的作怪,让他不敢主动与别人交往,其实每个人都怕孤独,渴望与别人为友。更是自卑让他每天把自己桎梏在小圈子里,感受不到青春的激情。在一次调查中我们发现大学生中几乎1/ 3 的学生都有自卑心理。他们不敢在公众场合抛头露面,不敢积极参加课堂讨论,不敢大胆进行人际交往,不敢参加社团组织活动等等。他们总以别人为镜认识自己,同学中相 不少大学生都有“鸡立鹤群”之感。 互对照后, 老师——赏识:世上没有一个人是全能的,也没有一个人是无能的。作为思想政治老师更必须注重发现每个学生不同的个性特长,善于捕捉学生的闪光点,不吝啬赞美语言,尽可能地欣赏学生,帮助学生正确认识自己,自己的长处与不足,相信“天生我才必有用”。告诉他或暗示他:“你能行”!“你可以做得最好”! 增强学生的自信心,克服自卑心理。本着“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”的指导思想，充分尊重学生的人格。使其体会到自己的人生价值与力量，在学生原有的基础上，不断得到成功和最佳发展教育过程。在我们赏识学生优点的同时，也接纳学生的缺点。优化学生行为的同时，赏识学生的成长，激发学生的兴趣，让其愉快地学习、生活。为其创设自信的环境，营造自信的氛围，指出发展的方向，宽容、接纳、提醒、纠正学生的不良行为，让他走出自卑的阴影，构建自信，确信天生我才必有用，不断的完善自己，向着自己成功的目标前进。 走向——自信:正像西赛罗所说:“自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大光荣的事业”。通过大学的《思想品德修养》课以及与指导员老师的及时沟通,学生的心理状况有了很大改观,抑郁不再是一种包袱,自卑不再成为前进的障碍。从老师的赏识到自我的强化“欣赏”，渐渐地学生会发现自己原来也可以成为优秀。自卑的坚冰在自信的热火中一点点融化，自信多一点离成功更进一些。“确信自己必有成功的把握～无异于替自己的 精神打了一针兴奋剂! 会使那些迟疑、恐惧、后退、彷徨的恶魔都纷纷避开你，竟而把你改造成一个充满希望前途远大的人!进而创造出连你自己都无法预料的奇迹～”这是学生的，我想也正是说明了这一点。从自卑到自信，赏识成为中间的桥梁，成为走向成功的一把金钥匙。