大班合理宣泄情绪教案

大班合理宣泄情绪教案 篇一:幼儿园大班教案:看得见的情绪 【活动设计】 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 【活动目标】 1、知道每个人都有情绪，并能辨(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:大班合理宣泄情绪教案)认几种基本情绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 【活动准备】 1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。 2、做有六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个情绪温度计。 【活动过程】 一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。 今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样, 听曲子“赶花会”。 提问:听后你的感觉怎样,(高兴、快乐) 再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样, 听曲子“北风吹，扎红头绳”。 提问:听后你的感觉怎样,(伤心、难过)。 教师小结:“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问:说出你什么时候兴奋,什么时候高兴,?? 二、游戏:玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢, 2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢,怎样才能让自己有个好心情, 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。 四、游戏:玩情绪温度计。 师:小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度,(体温计) 我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量, 今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。 小朋友自己玩，教师个别询问。 玩后提问:你最喜欢什么情绪, 五、舞蹈:娃哈哈。 活动延伸:绘画活动《有趣的表情》。 启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。 篇二:看得见的情绪—幼儿园大班健康教案 看得见的情绪—幼儿园大班健康教案 南校幼儿部 陆淑芬 一、设计意图 我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以“辨别面部表情来判断情绪，从而来控制情绪为线索，设计了“健康有氧操——情绪大变脸——玩脸谱转盘——联系生活实际——放飞好心情——一起来舞蹈” 这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。 二、教学目标 1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。 2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。 3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。 三、重点与难点 1、重点:通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。 2、难点:如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 四、活动准备 1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕) 2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机; 3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 五、教学过程 一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语:“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗,(脸) 二、情绪大变脸 (一)辨别面部表情 1.你们见过哪些表情的脸,(启发幼儿联系自己的生活，并 根据幼儿的回答出示相应的表情面具) 2.为什么会出现这些不同表情的脸, 3. 教师小结:“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒??真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。 (二)“变脸”游戏 现在我们来玩玩变脸游戏好吗, 1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2. 同伴之间互相游戏:你说我来做。 (三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类 1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴,哪些脸让你心情不好呢, 2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。 3. 教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。 (四)、玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解 1. 规则:每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情绪的感受。 2. 讨论:你喜欢哪种情绪,不喜欢哪种情绪,为什么,(知道 不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康) 三、联系生活实际 1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪,哪些小朋友的情绪是不好的,你是从哪里看出来的,(引导幼儿从面部表情进行判断) 2.这些小朋友为什们会有不好的情绪,你能想什么方法帮助他们有良好的情绪,(引导幼儿说说调节情绪的方法) 3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。 四、一起来跳舞 最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。 活动延伸: 1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的。 2. 开展“小小心理咨询师”的活动 课后反思: 情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在“情绪大变脸”环节中，教师运用了操作性强的“表情面具”和“脸谱转盘”，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识“喜、怒、哀、惧”四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张“笑脸”，成为他们不屑的追求，真真切切感受“情绪”对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。 篇三:大班心理健康教案 大班心理健康:《大家一起笑起来》 设计意图: 生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。 活动目标: 1、在日常生活中学会思考解决问的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 2、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。 3、初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。 活动准备: 各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一个开心果(出气包 开心果 用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三个字) 活动过程: 一、创设情境，认识不同的情绪 1、故事引入主题:今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢, 2、让幼儿观察第一幅图:哭 师:让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭, 幼儿:有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情...... 3、让幼儿观察第二幅图:笑 师:让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑, 幼儿:和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖...... 4、让幼儿观察第三幅图:生气 师:让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气, 幼儿:别人不和他玩啦，有人惹他生气啦...... 5、让幼儿观察第四幅图:发怒 师:让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒, 幼儿:有人说他坏话...... 二、选择表情，表达自己的心情 1、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的, 2、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。 三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。 (1)师:老师拿一个生气的标志，讲故事:昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。 提问:让幼儿说一说怎样让他高兴, (2)老师拿了一个哭鼻子的标志 故事:哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。 提问:小朋友我们应该怎么帮帮他呢,(可以和老师说清楚......) (3)老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。 四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。 1、出示道具:出气包 开心果 游戏规则:听音乐，小朋友们分别从两头传道具出气包，开心果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的事。开心果在谁的手里，谁就讲一讲开心的事。 2、游戏“传递微笑”。 (1)请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,(比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去 。 (2)幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。 (3)幼儿交流活动后的感受 师:你们收到朋友的微笑祝福吗?那你们高兴吗?对,快乐是可以传染的,所以我们要经常笑一笑,把快乐带给别人, 五、结束部分 1、画“笑” 你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗?可以是自己的,也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的, 2、师: 看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，大家一起笑起来吧。 3师幼一起在歌曲《歌声与微笑》的音乐中自由舞蹈,结束活动。