疾病预防教案

疾病预防 五年级 疾病预防 学科教案 课 常见传染病的预防 学习水平 重难 设 计 识理运点 点 课 型 新 授 课 时 1课时 法正荣 教 师 记 解 用 1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和 预防措施。 ? ? ? ? ? 教学目标 2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 ? ? ? ? 3、培养学生养成良好的卫生习惯; 培养学 生积极健康的生活态度。 ? ? ? ? 突破重点、联系学生的日常生活常识，通过课件上精心的图片和教师的讲解，加深难点设想 理解。 小黑板、课件 教学媒体 教学活动及主要语言 学生活动 (一)创设情境:“传染病来了”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入 1. 多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授:人的生命只有一次，健明确课题 康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢, 质疑定标 2.展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案自读 例。 分组讨论 3.组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有 组内交流 了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，填写表格(幻灯片展 示) 完成表格 疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染 流 感 近视眼 手癣足癣 水 痘 贫 血 龋 齿 肺结核 蛔虫病 血吸虫病 流行性乙型脑炎 4.(根据学生的反馈，适时点题)这些能够传染的疾病就是传染病(出 示幻灯片)。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎明确目标 样预防常见传染病”。 (二)创设情景:“病痛的痛苦” 1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。 一、对个人的危害 二、对家庭的危害 分组讨论 损害健康，危及生命; 传染家人并损害其健康; 影响学习、生活; 耗费精力、金钱，加重家庭负担 全班交流 影响生长发育 三、对社会的危害 危害整个人类的健康; 消耗社会财富，影响社会发展; 教学活动及主要语言 学生活动 导致社会恐慌 教师讲授，学生从中理解传染病的危害。 2、种类:(出示幻灯片)介绍传染病的种类，并简单分类 观看课件 (三)创设情景:“让病魔现形” 独立思考 提问:传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢, 1(明确目标:患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢,俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚激发兴趣 传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。 2(引发探究欲望 你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去 吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?(出示幻灯片)用实例(流行观看、了解 性感冒)讲解 3(展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”: 传染源、传播途径、 易感人群 4(引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一步理解、理解 判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。 (四)创设情境:“打败传染病” 1(提出探究问题:传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢,思考 你们有预防传染病的经历吗,(建议从常见的传染病:手足口病、流 感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明) 谈感受 2(指导学生现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。 学生活动:自主合作探究，得出初步结论。 同桌讨论 同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。 ?实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。 全班交流 3(学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点)，相互交流、 争辩，激起思维共鸣。 观看、理解、识记 4(师生互动交流成果，自主完善结论(幻灯片展示)，进行知识整合。 5(及时引导学生总结出传染病预防措施 6(突破重点、难点:同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养 成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀, 引发思考 (五):评价、盘点收获 1、完成幻灯片上的习题。 对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。 说收获 2(通过这一节课的学习你有什么收获,说出来和大家一块分享～ 3(完成一份宣传作品。要求: (1)内容:与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。 (2)形式:文字、图画、诗歌均可。 独立完成，展示 (3)与其他同学合作完成。 (4)作品中要注明学校、班级、制作人。 举手回答 4. 通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处, 板教学 设计 心得 六年级 疾病预防 学科教案 课 题 生常见疾病防治教案 学习水平 重难 设 计 识理运点 点 课 型 新 授 课 时 1课时 法正荣 教 师 记 解 用 1、了解小学生常见病的种类。 ? ? 2、掌握常见病的预防措施及防治方法。 教学目标 ? ? ? ? ? 3、家校配合共同促进孩子健康成长。 突破重点、联系学生的日常生活常识，通过课件上精心的图片和教师的讲解，加深理难点设想 解。 小黑板、课件 教学媒体 教学活动及主要语言 学生活动 一、导入: 小学生处于童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低， 但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，理解 因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。现在我们可以简单的把 常见病划分为两类:不传染和传染性疾病。 二、小学生不传染的常见病有哪些呢, 近视眼、龋齿、单纯性肥胖、营养不良、贫血、脊柱弯曲异常。 看课件识记 下面我们就分别来谈谈它们防治方法。 1.近视 先结合身边人事 (1)近视是青少年的一种常见病，是指看远看不清，看近清晰的屈光异常。谈感受 青少年近视多数是假性近视。其主要原因是平时不注意用眼卫生，使睫状体过 度紧张而逐渐形成近视眼。如果不注意用眼卫生，久而久之，就会形成真性近 视。它的发生和发展与遗传和环境因素有关。 (2)防治方法: a.养成良好的用眼卫生习惯，自觉做到“五要”、“五不要”。 再看课件理解、识记 五要是:光线要充足，姿式要端正，劳逸要结合，字迹要清楚，要认真做 眼保健操。 五不要是: 不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字;不要在走 路或乘车时看书、写字;不要躺着或歪着看书;不要连续长时期看书、写字; 不要近距离看书、写字。 b.药物治疗和配戴眼镜。 2.龋齿 (1)龋病及牙周疾病是影响儿童青少年健康和生长发育最常见的口腔疾病。先结合身边人事 我国学生的龋齿患病情况严重，而且随着生活水平的提高呈逐渐上升的趋势，谈感受 学生牙周病患病尤为突出。因此，我们要从学生口腔健康教育入手，提高学生 口腔健康意识，培养学生良好的口腔卫生习惯。 龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上经过发酵产生酸形成牙菌斑。可将 龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。俗话说“牙疼不是病，痛起来要人命”。 再看课件理解、识记 (2)那么如何预防龋齿呢, a.注意口腔卫生，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。 教学活动及主要语言 学生活动 b.掌握正确的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷。 c.推广使用保健牙刷及含氟牙膏。 d.少吃甜食，加强锻炼合理营养。 e.定期检查。 3.营养不良和单纯性肥胖 先结合身边人事 (1)目前中学生中营养不良和肥胖的患病率均已超过10%营养不良将导 谈感受 致学生生长发育障碍，而肥胖是高血压、高血脂症、动脉粥样硬化、糖尿病等的诱发因素之一。这两种疾病均与日常饮食关系密切。 (2)防治方法: a.了解合理营养的重要性。 b.要纠正孩子不吃早餐的习惯。 c.培养良好的饮食习惯，纠正偏食挑食吃零食的不良习惯。 再看课件理解、识记 d.加强体育锻炼，上好体育课和课外活动。 4.贫血 (1)贫血是青少年最常见疾病之一，它不仅影响青少年正常的生长发育， 而且对学生的智力行为及免疫功能等有很大的危害，是学生常见病中重点防治疾病之一，青少年贫血主要是缺铁性贫血，属营养性贫血，因此防治工作的重先结合身边人事 点是饮食调整膳食结构和合理营养。 谈感受 (2)防治方法: a.改变孩子的不良饮食习惯和错误的营养观点。 b.积极提倡吃早餐，推广早餐鸡蛋加牛奶，提高早餐质量，使早餐热量达 到全天的30%，质量也达到全天的1/3。 再看课件理解、识记 c.多食用动物性食品，如瘦肉内脏等;增加肉鱼禽类食品，以利于非铁血红素的吸收，同时增加维生素C和A，促进铁的吸收和利用。 d.对于高年级已经来月经的孩子更要注意多食含铁及蛋白质丰富的食物。 一定不要逞能背负过重的物品。 坚持体育锻炼，坚持正确的读写站立姿势。 三、如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢, 小组讨论 (1)在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地组内交流 吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。 (2)勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。 (3)双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手或擦净。 (4)避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。 全班交流 (5)注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增 加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。 (6)多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体免疫能力。 达成共识 (7)尽量避免到人多拥挤的公共场所。 (8)适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。 理解记忆 四、总结 孩子是家庭的希望，每个父母都希望孩子能健康成长，通过今天的学习， 大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施，希望大家树立“健康第 一”的原则，做到早发现、早治疗，真正让孩子有健康的身体，乐观的生活态度，成为祖国的栋梁之才。 板教 书学 设心 计 得